Літературне читання. «Іван Франко «Лисичка і Журавель»

2 клас

Тема: «Іван Франко «Лисичка і Журавель»».

Мета: ознайомити учнів із поняттям «літературна казка» , вчити виразно інтонувати казку, правильно читати в особах, аналізувати казкові сюжети, розкривати мотиви вчинків дійових осіб, риси їх характерів;

розвивати зв'язне мовлення учнів, критичне мислення, увагу, уяву, збагачувати словниковий запас;

виховувати почуття товариськості, доброзичливого ставлення до людей, порядність.

Обладнання: картки з літерами, портрет Івана Франка, зображення Лисички і Журавля, ілюстрація до казки «Лисичка і Журавель», роздруковані прислів'я, презентація до уроку, мікрофон.

Тип уроку: урок вивчення та первинного закріплення знань.

Хід уроку

I. Організаційний етап.

Учитель: Пролунав уже дзвінок,

Починається урок.

Він незвичний і цікавий

До нас гості завітали.

Повернемось обличчям до гостей

І лагідно промовим : «Добрий день!»

II.Контроль знань учнів.

1.Мовна розминка

Поправляєм язички,

щоб не плутались значки.

Складання чистомовки

- Доповніть чистомовку римованими словами.

Жу - жу - жу - я з Оленкою ..(дружу),

іж - іж - іж - пиріжок на всіх..( розріж),

жи - жи - жи - маєш друга - ..(бережи),

жа - жа - жа - друг купив мені…( коржа).

2.Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ»

- Сьогодні до нас на урок завітала чудова гостя. Її ім'я ви дізнаєтесь, коли складете слово з цих букв: К К З А А.

- Давайте правильно їх прочитаємо.

- Яке слово можна скласти з цих букв?(казка)

- Які поняття та асоціації виникають у вас зі словом казка? Чому? (Бабуся, мама, диво, герої, добро, зло, фантастика)

3. Бесіда.

-А чи багато казок на світі?(Так. У кожного народу є свої казки. Ось на цій виставці деякі з них.)

- Давайте прочитаємо які казки є на першій поличці?(українські, російські…)

- А де можна познайомитися з цими казками?(У бібліотеці)

</<font face="Times New Roman, serif">-А в кого вдома є книжки з казками? Хто з вас пам'ятає , яку казку в дитинстві ви найбільше любили?(Відповіді дітей)

-Так. З перших днів дитинства нас супроводжують казкові герої. Казки нам читали, розповідали бабусі і мами..

-А коли виникли ці казки?( Казки народилися у сиву давнину. Вони виникли значно раніше, ніж люди навчилися писати. Тому їх не могли записувати, а складали й переказували один одному наші предки. Згодом ім'я автора забувалося .І тому ми їх називаємо народними казками)Вивішування назви полицы на виставці.

-А як ви думаєте, чи є такі казки, у яких відомі автори?(Є)

- Давайте подивимось на другу поличку нашої виставки. Прочитаємо(1 учень)

-А може хтось уже і читав казки цих авторів? (Відповіді дітей)

- Автори цих казок відомі, тому такі казки називають літературними, або авторськими. (Вивішування назви полички на виставці.)

- Діти, а чому ми любимо слухати ,читати народні і літературні казки, дивитися їх по телевізору?(Бо вони цікаві)

III. Мотивація пізнавальної діяльності учнів.

-А чи навчають чомусь вони нас?( Так, діти, казки захоплюють нас своїми чудесами, фантастикою. а ще мудрістю, адже навчають нас доброти, порядності, сміливості.)

Оголошення теми уроку.

- Сьогодні на уроці ми почнемо знайомство з літературними казками. У нашому підручнику їм присвячено цілий розділ, який називається «Казковий дивосвіт». В ньому зібрано літературні казки, які були написані у різні часи і різними авторами. Ми будемо ознайомлюватись з новими казками, читати їх в особах. Відкрийте зміст і прочитайте, казки яких письменників ми будемо читати в цьому розділі.

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота з підручником.

- Відкриваємо книжку на сторінці 105. Ще раз прочитаємо як називається розділ.

- Прочитайте пояснення до розділу .(1 учень)

- То яку першу казку будемо читати?(«Лисичка і Журавель»)

- Що ви знаєте про Лисичку, її повадки, поведінку?(Демонстрація малюнка)

- А хто такий Журавель? (Демонстрація малюнка)

2. Біографічні відомості про І.Я. Франка.

- Казку «Лисичка і Журавель» написав відомий український письменник Іван Франко.(Портрет). Любов до казки він виніс ще з раннього дитинства. Мов зачарований слухав малий Іванко цікаві казки про тварин, які розповідала йому мама. Письменник написав близько 50 казок. Одну з найкращих своїх збірок назвав «Коли ще звірі говорили». Відомі казки «Фарбований лис», «Лисичка кума», «Ріпка»(Виставка).

- Оскільки Іван Франко жив і творив давно(більше 100 років тому),то в його творах зустрічаються слова, які нам не зовсім зрозумілі.

3.Словникова робота.

Заприятелювали-потоваришували,були у дружніх стосунках

Прошений (обід) - званий

Призволяйся-пригощайся,їж

Встромлює - засовує

Випорожнив(глечика)- все з'їв

Зареклася-дала обіцянку не робити чогось

Пісним голосом - незадоволеним, невеселим, байдужим

Облизня спіймавши - залишитися ні з чим, нічого не отримати

(Слова читає спочатку вчитель, тоді - учні хором)

4.Фізхвилинка.

Настав час для відпочинку,

Проведем фізкультхвилинку.

Рано - вранці сонце встало

І проміння всім послало.

Сонце в спини припікає,

Лиски з нірок вибігають

І під сонечком стрибають.

Дмухнув вітер - лиски сіли,

Бо страшенний вітер збив їх.

Піднялися, тихо встали,

Мило з нами танцювали.

Будемо ми всі сідати

Й далі плідно працювати.

5. Читання казки вчителем.

-Я зараз прочитаю казку. Уважно слухайте. Зверніть увагу на темп читання і інтонацію.

V.Первинна перевірка засвоєння знань.

1. Перевірка сприймання змісту казки.

- Який темп читання?(повільний).

-А чи змінювався голос , коли я читала слова Лисички і Журавля?

- А для чого ми міняємо інтонацію?(щоб точніше передати образи Лисички і Журавля)

- Як треба читати слова Лисички?(улесливо, хитрувато)

- Журавля?(спокійно, впевнено)

2.Читання казки дітьми в особах.

• Читаємо казку в особах. Звертайте увагу на інтонацію і темп читання.

• Скільки дійових осіб у цій казці?(двоє)

• Хто, крім Журавля і Лисиці, представлений у творі?(автор)

• Слухайте, слідкуйте і після читання дасте відповіді на таке запитання:

• Чи змогли потоваришувати Лисичка і Журавель?

• Слова Лисички читатиме…, слова Журавля…,автор…(Продовжують…)

• То чи змогли потоваришувати Лисичка і Журавель?( Ілюстрація).

• - Чому?

VI. Первинне закріплення знань.

1.Характеристика дійових осіб.

• Проаналізуємо їх поступки.

• Доберіть слова, які характеризують Лисичку. Яка вона? (Підступна, хитра, улеслива, нещира).

• Доберіть слова, які характеризують Журавля (Добрий, довірливий, щирий, чемний, безкорисливий).

• Так чи змогли потоваришувати Лисичка і Журавель?(Ні, у них різні особливості характеру. Лисичка хотіла перехитрити Журавля в свою користь). А чи можна товаришувати з тими, хто хоче від дружби мати користь?

• А між людьми бувають такі стосунки? Між дітьми? Чи є таке , що хтось хоче видурити цукерки, ласощі під виглядом друга?

• ( Відповіді дітей)

• Здавна наш народ цінує справжню, безкорисливу дружбу й засуджує нещирість у дружбі. Тому про дружбу складено багато віршів, пісень, оповідань, казок.

2. Фізхвилинка

Прилетіли журавлі

(помахати руками, як крилами)

І великі, і малі (руки вгору, руки вниз)

Сіли собі на ріллі, (присісти)

Заспівали: "Тра-ра-рі" (встати)

Де журавка ходила -

(ходьба з високим підніманням стегна)

Там пшениця родила,

Де журавель походив -

Там ячмінь уродив

VII. Контроль та самоперевірка знань.

1.Інсценізація казки «Лисичка і Журавель»

- Казки відрізняються від оповідань, віршів тим, що їх легко інсценізувати. Що це означає?(Відповіді дітей)

- Але щоб гарно інсценізувати казку, треба розуміти і знати її зміст.

- Як Лисичка запрошувала Журавля в гості?

• - Яку посудину вибрала Лисичка для частування гостя?

• - Як Журавель почувався в гостях у Лисички?

• - Як відреагував Журавлик на Лисиччине частування?

• Яку посудину обрав Журавлик?

• Чи залишилась Лисичка задоволеною частуванням? Чому?

• У нашому класі теж є маленькі артисти, які можуть зіграти ролі Лисички і Журавля. Уявіть, що ви глядачі в театрі . Уважно дивіться і слухайте.(Гра акторів. Аплодисменти).

• Чи справедливо поступив Журавель по відношенню до Лисички?(Справедливо.)

• Чи справжніми друзями були?(Ні)

2.Робота в групах.

-У цих конвертах завдання для груп. Складіть прислів'я і подумайте, яке з них може бути заголовком до нашої казки.

Друзі пізнаються в біді.

Як посолиш, так і їстимеш.

Потрудись, побігай, а тоді вже обідай.

Яке частування, таке й дякування.

Не роби іншому того, чого сам не любиш.

Одна бджола мало меду наносить.

-А якої групи прислів'я найбільш вдало підходить до змісту нашої казки? Чому всі три?(Так, бо вони показують відношення один до одного)

VIII.Підведення підсумків, рефлексія.

1.Вправа «Мікрофон»

• Чого навчає нас казка «Лисичка і Журавель»?(Потрібно бути добрим, товариським, не скупим. Не роби іншому того, чого сам не любиш! )

• Якщо ви запросили когось до себе в гості, як слід себе поводити?

• Хто запам'ятав, як називаються казки, у яких є автор?

• Хто автор цієї казки?(Розширити свої знання про нього вам допоможе стаття, яку ви обов'язково прочитаєте вдома на ст.107)

• Діти, а чи сподобався вам наш урок?І мені сподобалось як ви працювали, тому з задоволенням ставлю такі оцінки…

IX. Інформація про домашнє завдання.

1) Читати казку в особах.

2) Прочитати статтю про І. Франка .

2)Намалювати малюнки до казки(за бажанням)

- Читайте і слухайте, вивчайте і переказуйте казки. Нехай вони ідуть по світу, нехай живуть серед нас і вчать, як треба по правді жити.