Уонспект урока обучение грамоте Буква Х х

Урок обучения грамоте в 1 классе

Тема: Звуки [х], [х']; обозначение их буквой Х х . Чтение прямых и обратных слогов с новой буквой, слов с буквой х.

Цели:

Обучающая:

Формировать предметные компетентности:

• коммуникативно-речевую - формировать языковые умения и навыки (орфоэпические, лексические, грамматические, правописания), обогащать словарный запас,

• творческо-деятельную - формировать поисковый интерес к изучаемому материалу, умение не останавливаться на достигнутом, развивать познавательную активность учащихся;

• интеллектуальную - умение работать в условиях поиска, анализа, исследования, расширять кругозор, применять полученные знания, использовать знаково-символические средства для решения поставленных задач;

• личностную - развивать умение проявлять творческую самостоятельность, организовывать личную деятельность, придерживаться правил толерантного поведения, сотрудничества.

Развивающая:

Развивать ключевые компетентности:

• социальную - развивать диалогическую и монологическую речь учеников, навыки высказывать собственные мысли четко и последовательно, умение поддерживать дружеские связи с одноклассниками во время проведения интерактивных форм работы;

• самообразования и саморазвития - развивать аналитические способности, умение оценивать свою деятельность;

• продуктивно-творческую - формировать умения творчески применять знания в новой ситуации;

• коммуникативную - формировать культуру устной речи, учить высказывать собственное мнение, доказывать правильность своей мысли; строить понятные для партнёра высказывания;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

• информационно-познавательную - учить детей работать с книгой;

содействовать формированию умения проработать информацию

на основе анализа, синтеза, сравнения, обобщения.

• поликультурная - расширять представления и знания о традициях украинского народа.

• здоровьесберегающую - формировать правильную осанку во время чтения, сохранение зрения; проведение физкультминуток, эстетические вкусы в быту;

Воспитательная:

• Воспитывать любовь к чтению и книге; бережное отношение к хлебу; уважение к хлеборобам и чужому труду; любовь к украинским традициям; толерантное отношение к мнению одноклассников.

Задачи урока:

Ученики должны знать:

• образ буквы «х»;

• характеристику нового звука.

Ученики должны уметь:

• организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

• различать звуки [х], [х'] между собой и среди других звуков , находить их место в слове;

• использовать знаково-символические средства для решения поставленных задач;

• читать слоги, слова и предложения с новой буквой.

Ученики должны понимать:

• различие понятий «звук - буква»;

• правила речевого этикета;

• роль ученика;

• воспринимать предложения и оценку учителя.

Тип урока: формирование новых знаний.

Межпредметные связи: природоведение, литературное чтение.

Оборудование: учебник, модели звуков, предметные рисунки, раздаточный материал.

Методы, формы и приемы работы:

• методы: беседа, формирование ожидаемых результатов, работа с книгой, частично-поисковый, иллюстрационный, имитационный, продуктивно-творческий(коммуникативный), оперативный ;

• приемы: игра «Медведица и медвежата», «Оживи звук».

• форма работы: фронтальная, групповая, коллективная, работа в паре.

Ход урока

І. Ориентация, мотивация деятельности учащихся.

Организация класса. Создание эмоционального фона.

- Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте встретим их по старинному украинскому обычаю. При встрече дорогих гостей, хозяева дома подносили хлеб да соль, показывая этим свое уважение. Делились с гостями самым дорогим в доме.

II. Этап целеполагания

1. Сообщение темы и цели.

Девиз:

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Будем мы читать красиво,

Будем дружно отвечать.

Будем думать, рассуждать,

Дисциплину соблюдать!

2. Определение ожидаемых результатов.

- Чему мы учимся на уроках чтения?

- Для чего нам эти знания?

- Что нового хотите узнать на уроке?

- Чему научиться?

- Как это сделать?

3.Мотивация учебной деятельности.

Сегодня на уроке мы познакомимся с новыми звуками, исследуем их и узнаем какой буквой они обозначаются.

Будем учиться читать слоги, слова с этой буквой.

И узнаем как хлеб попадает к нам на стол.

А сейчас отгадайте загадку:

За щекой моей кладовка,

Здесь зерно храню я ловко.

По натуре я добряк,

Угадай, кто я? - (Хомяк).

Сегодня у нас в гостях хомячок Хомка. Он очень веселый, добрый, но очень неуклюжий. Растерял все свои колоски.

Поможем Хомке? За урок постараемся выполнить все задания и собрать все колоски.

Мы настроились на урок, определили цели нашего урока. За работу!

III. Целереализация.

Работа над загадкой. Ознакомление со звуком.

Отгадать легко и просто:

Мягкий, пышный и душистый,

Он и черный, он и белый,

А бывает подгорелый. (Хлеб)

- Назовите 1 звук в слове - отгадке? (х)

- Давайте поисследуем его.

- Произнесем все вместе.

- Встречает ли этот звук преграду? (Да, язык упирается в небо.)

- Какой вывод мы можем сделать? (Это согласный звук.)

Работа по рисунку.

- Посмотрите внимательно на картинку и найдите слова со звуком х.

Игра «Медведица и медвежата» (Учитель говорит звук твердо, а дети повторяют мягко.)

</ - Какой вывод мы можем сделать? Звук [х] может быть как твердый так и мягкий.

Игра «Оживи звук» Представить себя в роли звука - группа детей. Остальные внимательно наблюдают, не допускают ли звуки ошибку.

Звуки оживают, все дети проверяют правильность составления схемы.

Ознакомление с буквой х.

- Кто догадался с какой буквой мы сегодня познакомимся?

- Показ буквы.

- На что похожа эта буква х?

- Давайте сконструируем ее в паре с помощью рук: Ставь пруток наискосок,

А теперь другой пруток

Тоже ставь наискосок

Чтоб он первый пересек.

- Какое место занимает буква х в алфавите? (показывает учитель)

Физминутка

Хомка - Хомка хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встает, щечки моет, ушки трет.

Подметает Хомка хатку и выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять,

Хомка хочет сильным стать.

Работа по учебнику. Чтение слогов, слов, текста.

- Внимательно посмотрите на рисунки, что вы видите?

- Как их можно назвать?

• Чтение слогов с буквой х.

- Чтение учениками;

- Определяем как правильно читать;

- чтение «Дождиком»;

- Когда мы произносим эти слоги?

• Чтение слов.

- Чтение слов учителем;

- Объяснение значения незнакомых слов;

- «Жужжащее» чтение;

- Чтение цепочкой.

Физминутка для глаз.

• Чтение текста.

-Есть пословица такая «Хлеб на стол - и стол расцвел». Ну а все же, как приходит этот хлеб к нам на стол? Это мы сейчас и узнаем.

- Чтение учителем;

- Объяснение незнакомых слов;

- Чтение вполголоса;

- Выборочное чтение.

ІV. Рефлексивно-оценивающий этап.

1. Подведение итогов урока.

- С какой новой буквой вы сегодня познакомились?

- Какие звуки она обозначает?

- Чему учились?

- Что нового узнали?

- Что больше всего понравилось на уроке?

2. Рефлексия.

Составление пословицы

Золотые есть слова: «Хлеб - всему голова!» Почему так говорят?

(Это один и самых ценных продуктов. И по своим полезным свойствам для здоровья, и по затратам труда на его производство. Так же, удивительной особенностью хлеба есть то, что он нам никогда не надоедает.

- Давайте составим эту пословицу (Дети у доски)

- Прочитаем все вместе.

- Не напрасно народ с давних лет и поныне хлеб зовет самой главной святыней. Золотые слова забывать мы не в праве: «Хлеб - всему голова в поле, в доме, в державе!»

2.Ценение и вербальное оценивание.

- Достаньте из конверта карточки. Покажите мне ту булочку хлеба, которая соответствует вашему настроению. Если на уроке все получалось, вы справились со всеми заданиями, урок вам понравился - веселую. Если были трудности, но вы справились с ними - нейтральную. А если совсем ничего не получалось, было неинтересно - грустную.

- Посмотрите на мешок нашего хомячка. Он заполнен колосками. Это значит, что мы хорошо потрудились на уроке и выполнили все задания. За это Хомка угощает нас ароматными булочками.

-Я благодарю вас за урок. Урок окончен.