Конспект урока по окружающему миру на тему 'Мир за стеклянным берегом' (1 класс)

Мир за стеклянным берегом

Цель урока: сформировать представление об аквариуме, как о созданном руками человека водном сообществе.

Задачи урока:

• Образовательные: научить распознавать обитателей аквариума.

• Развивающие: познакомить со средствами и способами ухода за аквариумом; развивать речь, умение сравнивать и анализировать, познавательные способности, устойчивое внимание, память, логическое мышление

• Воспитательные: формирование ответственности и интереса к обитателям аквариума; воспитывать чувство коллективизма.

Тип урока: знакомство с новым материалом.

Техническое обеспечение урока: компьютер, проектор, презентация «Аквариум».

Ожидаемый результат: знать, что аквариум - целый мир, с водными растениями, рыбами, улитками; научиться распознавать наиболее часто встречающиеся виды аквариумных рыбок, водных растений и улиток.

Ход урока

1. Орг. момент.

2. Повторение изученного.

- Как называется учебник, по которому мы работаем?

- О чем мы говорим на этом уроке? (Об окружающем нас мире.)

- Что мы можем сказать о природе? Какая она бывает? (Живая и неживая.)

Игра «Живая - неживая природа».

(На доске вывесить картинки: утенка, солнце, звезду, ежа, поросенка, бабочку,

камень, светофор, игрушка, гриб.)

- Разделите эти предметы на живую и неживую природу.

- Почему у вас остались лампа, кружка и дом? (Сделано человеком.)

3. Формирование новых знаний, умений и навыков.

- А теперь, ребята, я хочу вам рассказать одну сказку «О рыбаке и рыбке». (Прочитать начало.)

Прикрепить на доску золотую рыбку.

- А кто это? (Рыбка.) А какая она? (Золотая.)

- Ребята, кто из вас видел настоящую золотую рыбку? Как она выглядит? Где вы ее выдели? Позже на уроке мы познакомимся с золотой рыбкой, но на ее поиски мы отправимся не в море, а в особый мир за стеклянным берегом, который называется…». (Ответы детей.) Повесить аквариум.

- Теперь откройте учебники на с.З8. Тема нашего урока «Мир за стеклянным берегом», т.е. аквариум.

- Вы, наверное, все видели аквариум. Кто из вас скажет, что же это такое? (Ответы уч-ся.)

Вывод: Аквариум - целый мир с водными растениями, рыбами, улитками… Его название происходит от латинского слова «аква» - вода.

- Ребята, как вы думаете, почему аквариум назван «целым миром»? (Ответы уч-ся.)

- Аквариум - это водоем в миниатюре. В нем человек старается создать для рыбок такие же условия, как в природном водоеме - реке или озере. Но аквариумные рыбки - это не те рыбки, которые водятся в наших реках и озерах. Это привезенные из жарких стран или специально выведенные людьми для содержания в аквариуме маленькие рыбки. Большая часть этих рыб не ест водные растения, а питается кормом, который продают в зоомагазинах. Водные растения нужны для другого. Под воздействием солнечного света они выделяют в воду кислород, которым дышат рыбы. Если в аквариуме не будет растений, рыбы начнут задыхаться. Часто в аквариум поселяют улиток. Они не только интересны сами по себе, но и очищают стенки аквариума.

Таким образом, аквариум представляет собой целый мир, где каждый из жителей приносит пользу своим соседям.

4. Физминутка.

Рыбки весело резвятся

В чистой тепленькой воде,

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

5. Продолжение работы с учебником.

- А теперь мы продолжим наш разговор и узнаем, кто еще обитает в аквариуме. Посмотрите, какие красивые рыбки. Попробуйте найти среди них золотую рыбку. (Её нет.) _______ прочитает нам названия растений, рыб и улиток. (Поговорить о рыбках.)

- А сейчас подведем небольшой итог. Мы сегодня познакомились с обитателями аквариума. Посмотрите, как много рыбок в аквариуме в учебнике, а у нас всего одна. Давайте все вместе наполним аквариум.

На доске висят водоросли, меченосец, камушки, часы, улитка. Дети «заселяют» аквариум.

- Красиво у нас получилось? Вам нравится?

- Ребята, а вы знаете, что для того чтобы рыбки были здоровыми и не погибли, нужно за ними ухаживать. А для этого нужны специальные средства. Давайте посмотрим какие. (с.38)

6. Итог урока.

- С чем мы познакомились сегодня на уроке?

- Ребята, а есть ли что-нибудь из неживой природы в аквариуме, изображенном на рисунке (с.38). (Вода, камни.)

- Нужно ли солнце обитателям аквариума? (Да.) Для чего? (Иначе растения перестанут выделять кислород и рыбки погибнут.)

- Что можно сделать, если солнечного света не хватает? (Включить лампочку.)

- Какой мы можем сделать вывод? (Аквариум показывает тесную связь неживой и живой природы.)