Познание мира 'Фермерское хозяйство '

Конспект урока по познанию мира в 4 классе по технологии развития критического мышления.

Тема урока: Фермерское хозяйство

Урок изучения нового материала

Используемая литература: методическое пособие,учебник,Послание Президента РК «Казахстанский путь - 2050: Единая цель, единые интересы, единое будущее», из серии «В помощь учителю» стратегии для использования в любых предметных областях, методическое руководство «Оценивание учебных достижений учащихся».

Урок подготовила: Сматаева А.А.

Средняя школа № 37 им. С. Мауленова
2014 год

Тема: Фермерское хозяйство
Цель: сформировать понятие о фермерском хозяйстве.
Задачи: - познакомить детей с трудом фермера, с фермерским хозяйством, объяснить взаимосвязь между промышленностью и сельским хозяйством.
-развивать мышление, умения анализировать , сравнивать, делать выводы.
- воспитывать уважение к работникам сельского хозяйства.
Тип урока: Урок изучения нового материала
Методы, приёмы: технология критического мышления
Ресурсы: : учебник, видеопроектор, моноблок, листы самооценивания, выставка продукции «Зенченко и К»,
Ход урока:
Стадия вызова
1. Психологический настрой
- Прозвенел звонок,
Начинаем мы урок.
Но для начала хочется узнать, какое у вас сегодня настроение. Если у вас хорошее настроение, то поднимите вверх большой палец, если не очень-то опустите вниз. Я хочу, чтобы мы начали урок с отличным настроением. (Включаю мультфильм «Два гуся» 1мин18с). А теперь предлагаю пропеть 2 строчки , но в шуточной форме, 1 группа вместо всех гласных пропоёт букву «А», 2 группа- «О», 3 группа- «И», 4 группа- «Е». Ну как, понравилось? Можно начинать урок.
2. Постановка цели урока.
а) Отгадайте загадку
Его работы ждёт земля,
Едва рассвет лучи зажжёт.
Весной расчешет он поля,
Наступит осень - пострижёт. (Фермер)
Фермер - крестьянин -предприниматель, который владеет землёй или арендует её, и занимается на ней сельским хозяйством.
б) Приём «Корзина идей». Ребята, вот перед вами висит красивая корзина. Давайте мы ее наполним своими предположениями и идеями о том, о чём мы сегодня будем говорить. Теперь исходя из всех ваших предположении, попробуем определить тему нашего урока. Как вы думаете,какой цели мы сегодня должны достичь на уроке?
Познакомиться с трудом фермера, с фермерским хозяйством, определить взаимосвязь между промышленностью и сельским хозяйством.

- Сельское хозяйство делится на 2 отрасли. Что такое отрасль? Найдите и прочитайте определение в Толковом словаре.
Отрасль- это часть производства, отличающаяся видом производимой продукции, предметом и орудиями труда, технологией и организацией производства.
- Кто скажет, как называется отрасль сельского хозяйства, которая занимается разведением домашних животных? (на доске запись - "Животноводство"
- Как называется отрасль сельского хозяйства, которая занимается выращиванием культурных растений? (На доске запись - "Земледелие (растениеводство)")

- Что это за слова? (Сложные)
- Из каких 2-х слов они состоят? (Животное + водить, разводить)
(Земля+делать)
(растение+ разводить)
-В этих отраслях есть разные направления. Сейчас вы мне их сами скажете.
Игра. У вас на партах лежат карточки со словами. К ним вы добавляете слово "разводить" и получите названия направления отраслей сельского хозяйства.
1.Птица -> птицеводство
2.Сад -> садоводство
3.Овца -> овцеводство
4.Свинья -> свиноводство
5.Конь -> коневодство
6.Овощи -> овощеводство
7.Плоды -> плодоводство
8.Зерно -> зерноводство
А вот гуси у бабуси, поднявшие нам настроение, если их разводить, то они относятся к какой отрасли сельского хозяйства?
Стадия осмысления.
5. Работа с текстом.
в) Приём «Инсерт».

Давайте ребята, прочитаем текст учебника «Фермерское хозяйство», который дан на листочках.
В процессе чтения учащиеся маркируют текст значками (" V " - уже знал; " + " - новое; " - " - думал иначе; " ? " - не понял, есть вопросы).
- Что вы уже знали из прочитанного?
-Что оказалось для вас новым?
- А о чём вы думали иначе?
- Что для вас не понятно из прочитанного?
-Какие новые слова встретились в тексте?
- А как вы думаете, Вам достаточно этой информации? Или вы хотите узнать ещё что-то новое по данной теме?
-Какую пользу приносят хозяйства нашей стране, населению?
-Какую помощь оказывает государство фермерским хозяйствам?
6. Как вы уже знаете, наше государство уделяет большое внимание развитию сельского хозяйства. Просмотрев видеоролик, вы сами в этом убедитесь. (Показ продукции «Зенченко и К»)
7. К нам сегодня пришёл ещё один гость. Давайте, поприветствуем его. Абитаев Муратбек Аязбаевич. Он возглавляет фермерское хозяйство села «Лозовое» Акмолинской области. По счастливой случайности М.А. приехал в город и я пригласила его, чтобы он ответил на ваши интересующиеся вопросы. Есть вопросы?
- Как вы начинали своё дело?
- Что вы делаете для улучшения жизни в селе?
- Сіз қалай мектепте оқыдыңыз?
- Сіздің жұмысыныз өзінізге ұнай ма? На этом наверно, мы закончим наше интервью, не будем отнимать ваше драгоценное время. Спасибо вам, что не отказали нашей просьбе и примите от нас благодарственное письмо.
(Вручение благодарственного письма)
8.А сейчас , ребята, подумайте и скажите, что помогает поддерживать хорошее состояние организма, умственные функции, повышает работоспособность?
Тогда вперёд за новым зарядом энергии. Так как мы изучаем английский язык, выполним физминутку на английском языке.Можете подпевать и конечно же танцевать.
9. Работа в группах.
Вот и славно мы отдохнули. Поработаем в группе. Представим, что мы хотим стать фермерами. Каждая группа это фермерское хозяйство. Вам нужно решить, что будете выращивать или может будете разводить скот. Сделайте рекламу своего фермерского хозяйства, продукции, которых получают от той или иной отрасли. А работу вашу будем оценивать по таким критериям,
-Актуальность
-Содержательность
10. Презентация реклам. Звезда и пожелание.
Стадия рефлексии.
Давайте, ребята, мы подведём итог нашего урока.
- Для чего нужны фермерские хозяйства?
-Можно ли повысить уровень жизни в сёлах?
-Какую пользу приносят хозяйства нашей стране, населению?
- Разводить домашних животных и выращивать культурные растения можно в любых районах?
- Дети, если вид сельского хозяйства зависит от природных условий, то почему в наших магазинах такое множество продуктов? (происходит обмен продукции) .
Если когда-то жизнь на селе и занятие крестьянским хозяйством считались образом жизни, то сейчас все круто меняется. Новые времена рождают новые парадигмы и представления о работе в агросекторе. Поэтому фермерство сегодня - это в большей степени успешный бизнес.
г) Приём «Синквейн».
Ребята, мы уже много узнали о фермерских хозяйствах, поэтому предлагаю каждой группе написать пятистишье «Фермерское хозяйство».
д) Самооценивание.
Заполните, пожалуйста, листы оценивания. На сколько бы вы оценили свою работу на уроке?

Учащийся _______________

По «5»- бальнной системе

Работал в группе, сосредоточившись на поставленном учебном задании.

Внимательно слушал других.

Предлагал аргументированные идеи.

Стимулировал других учащихся и помогал им в выполнении поставленного учебного задания.

Вёл обсуждение (вежливо возражал, добивался согласия по вопросам, вызвавшим споры).

Комментировал и дополнял информацией высказывания других учеников в группе.

11.Рефлексия
- Через несколько лет вам придётся выбирать профессию. Кто бы из вас хотел работать сельском хозяйстве и почему?

Д/з: - Дети, у многих из вас бабушки, дедушки и другие родственники живут в сельской местности. Узнайте, какие отрасли сельского хозяйства там развиты.

А сейчас я хочу раздать вам гостинцы, которые привёз наш гость. Чем занимаются в селе «Лозовом»? Какую продукцию получают от КРС? А что делают из молока? Кто догадался, что это за гостинцы?