Правописание орфограмм корня, урок русского языка

Цель урока:

• закрепить правописание слов с безударными гласными в корне, проверяемых ударением;

• закрепить правописание слов с парными глухими и звонкими согласными;

• закрепить написание и перенос слов с удвоенными согласными.

Оборудование:

• рисунки с изображением островов «Безударных гласных», «Парных согласных», «Удвоенных согласных»;

• рисунок с изображением корабля;

• раздаточный материал в виде билетов разного цвета (по рядам) со словарными словами;

• карточки для индивидуальной работы по теме «Безударные гласные».

Ход урока

1. Организационный момент.

(Учащиеся хором обозначают начало урока)

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу,

Я друзья от вас не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

2. Чистописание.

(Учитель пишет на доске соединение букв: пу, ут, ст, тв.)

Высоких деревьев длинней,

Травиночки маленькой ниже,

С ним дали становятся ближе,

И мир открывается с ним.

На доске записываются слова: путь, путник, путешествие.

3. Работа по теме урока.

(Учитель сообщает тему урока, который пройдёт в виде морского путешествия к островам «Безударных гласных», «Парных согласных», «Удвоенных согласных».

На кораблик учащиеся смогут попасть, выполнив задание на билетиках.)

а) Задание на билете: Вет.р, т.варищ, х.роший, д.журный, р.бята, вес.ло, р.бота, быстр. .

- Можно ли проверить написание букв, которые пропущены в словах? Почему?

б) Работа с доски и в тетрадях.

Учитель:

Тихо плещется волна,

Нас с собой зовёт она.

Наш кораблик смелый

Бури не боится,

По морю орфографии

Вперёд смелее мчится.

- Наш кораблик приплыл к острову «Безударных гласных».

Какое правило необходимо помнить на этом острове? (учащиеся повторяют правило проверки и написания слов с безударными гласными в корне)

М.ря - м.ре, в.лна - в.лны, п.сьмо - п.сьма, з.мля - з.мли, тр.ва - тр.вы.

- Вставить пропущенные буквы. Подчеркнуть слова, которые являются проверочными.

в) Работа по карточкам.

- Вставить пропущенные буквы в стихотворении.

На п.лянке, у тр.пинки

Проб.ваются тр.винки.

С бугорка ручей б.жит,

А под ёлкой снег л.жит.

г) Работа с доски. (устно)

Учитель.

Ветер на море гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах.

- Мы приближаемся к острову «Парных согласных». Повторим правило проверки и написания слов с парными согласными. (учащиеся повторяют правило)

Я начну, вы продолжайте

Хором чур не отвечайте

Где растёт морковь?

На …. (грядке)

Буквы пишут где?

В…. (тетрадке).

д) Работа по учебнику.

- Выполнение упражнения с учебника по выбору учителя.

Учитель.

Наш кораблик дальше мчится.

Нам пора поторопиться.

Только остров на пути,

Нам его не обойти.

е) Выборочный диктант.

- Мы приближаемся к острову «Удвоенных согласных», жители острова приготовили для нас загадки:

1. Он на вокзале есть всегда,
   
   к нему подходят поезда,
   
   двойное «Р» содержит он
   
   и называется ….. (перрон)

2. Загадка эта нелегка:
   
   пишусь всегда через два «К»
   
   И мяч, и шайбу клюшкой бей,
   
   А называюсь я ….. (хоккей)

3. В конце двойное «Л» пиши,
   
   а как зовут меня - реши:
   
   Без мастера гранёным стал
   
   Блестящий, правильный … (кристалл)

- Записать отгадки, разделяя слова для переноса.

4. Итог урока.

Чтоб домой вернуться в срок,

И закончить наш урок,

Постараемся все дружно

Всё что было вспомнить нужно.

(Учащиеся повторяют орфограммы корня, которые закреплялись на уроке)