Шаблон Портфолио учащегося 1-4 класса

Общие сведения о ребёнке

Число, месяц, год рождения

Домашний адрес

Домашний телефон

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Группа здоровья

Рост

Вес

Состояние здоровья

Сведения о семье ребёнка

Количество детей, возраст

Сколько комнат

Отдельная комната у ребёнка

Рабочее место

Родители:

Мать

Отец

Фамилия

Имя

Отчество

Год рождения

Образование

Место работы

Должность

Рабочий телефон

Сотовый телефон

e-mail

Внеурочная деятельность

Класс

Поручения

Уровень воспитанности

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Класс

Внеурочная деятельность и дополнительное образование

Название кружков в ОУ

Название кружков вне ОУ

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Успеваемость

Название предмета

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Познавательная сфера

Класс

Речь

Память

Внимание

Мышление

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Результаты обучения в 1 классе

1 класс

1 класс

Активность

( участие в мероприятиях, конкурсах, олимпиадах, соревнованиях)

Школьные

Результат

Внешкольные

Результат

Лист успехов для обучающихся 1 класса

№

Предметные умения

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

год

Математика

1.

Сложение и вычитание в пределах 5.

2.

Сложение и вычитание в пределах 10.

3.

Сложение и вычитание в пределах 20.

4.

Неравенства.

5.

Уравнения.

6.

Решение простых задач: «сколько всего?»

7.

Решение простых задач: «сколько осталось?»

8.

Решение простых задач: «на сколько больше (меньше)?»

9.

Решение простых задач: «увеличить (уменьшить) на…»

10.

Решение составных задач (в два действия).

11.

Состав чисел 3, 4, 5.

12.

Состав чисел 6, 7, 8, 9, 10.

13.

Продолжение закономерности.

14.

Называние, запись, сравнение чисел 1 - 5.

15.

Называние, запись, сравнение чисел 1 - 10.

16.

Называние, запись, сравнение чисел 1 - 20.

17.

Называние геометрических фигур: треугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник, отрезок, прямая, луч, точка, ломаная, кривая.

18.

Аккуратное выполнение заданий в тетради.

Уровень знаний по математике (В, С, Н)

Русскийязык

1.

Правильное написание всех изученных письменных и строчных букв.

2.

Правильное соединение всех изученных письменных и строчных букв в слоги и слова (верхнее, нижнее, среднее).

3.

Списывание с письменного текста.

4.

Списывание с печатного текста.

5.

Запись под диктовку слогов.

6.

Запись под диктовку слов.

7.

Запись под диктовку предложений.

8.

Запись под диктовку текста.

9.

Характеристика звука: гласный - согласный.

10.

Характеристика согласного звука: звонкий - глухой.

11.

Характеристика согласного звука: глухой - звонкий.

12.

Звуковой анализ слова.

13.

Деление слова на слоги.

14.

Ударение в слове.

15.

Правописание буквосочетаний ЖИ - ШИ.

16.

Правописание буквосочетаний ЧУ - ЩУ.

17.

Правописание буквосочетаний ЧА - ЩА.

18.

Правописание первого слова в предложении с заглавной буквы.

19.

Правописание имён, фамилий, отчеств людей с заглавной буквы.

20.

Правописание кличек животных с заглавной буквы.

21.

Почерк: наклон букв.

22.

Почерк: высота букв.

23.

Почерк: ширина букв.

24.

Почерк: написание буквы.

25.

Письменные работы: списывание с письменного текста.

26.

Письменные работы: списывание с печатного текста.

27.

Письменные работы: диктант.

28.

Аккуратное выполнение заданий в тетради.

Уровень знаний по русскому языку (В, С, Н)

Литературноечтение

1.

Знать название, читать изученные буквы.

2.

Читать слоги, слова, предложения, тексты с изученными буквами.

3.

Техника чтения: скорость чтения (норма на конец года

30-40 слов в минуту)

4.

Техника чтения: правильное безошибочное чтение.

5.

Техника чтения: плавное слоговое чтение.

6.

Техника чтения: пересказ прочитанного текста.

7.

Техника чтения: выразительное чтение.

8.

Озаглавливать прочитанный текст.

9.

Пересказывать прочитанный текст.

10.

Рисовать иллюстрацию к прочитанному тексту.

11.

Читать самостоятельно детские произведения.

Уровень знаний по литературному чтению (В, С, Н)

Оценка личностных результатов в 1 классе

№

Личностные результаты

Уровни

В

С

Н

1 БЛОК Умение оценивать ситуации и поступки (ценностные установки, нравственная ориентация)

1.

Умение оценивать соблюдение правил поведения другими людьми

2.

Умение оценивать качества настоящего школьника

3.

Умеет оценивать «красивое» и «некрасивое»

4.

Умеет оценить правильность поступка для сохранения здоровья

2 БЛОК Умение объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей (личностная саморефлексия, способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе)

1.

Умение объяснять свою оценку поведения других людей.

2.

Умение объяснять оценку своих поступков.

3.

Умение объяснять оценку причин своего поведения.

4.

Умение объяснять оценку результатов своей деятельности.

3 БЛОК Умение выбирать правильные поступки, совершать их, отвечать за них.

1.

Умение объяснять свою связь с другими людьми

2.

Умение выбирать поступок в соответствии с принятыми нормами поведения

3.

Умение сопереживать чувствам других людей.

4.

Умение признавать свои плохие поступки.

Оценка метапредметных результатов во 1 классе

№

Метапредметныерезультаты

Уровни

В

С

Н

Регулятивные универсальные учебные действия

1 БЛОК. Умение определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий.

1.

Умение определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

2.

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

3.

Умение высказывать своё предположение (версию)

2 БЛОК Умение осуществлять действия по реализации плана

1.

Умение работать по предложенному плану.

3 БЛОК Умение соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его

1.

Умение совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

2.

Умение находить ошибки в выполнении задания.

Уровень сформированности регулятивных УУД (В, С, Н)

Познавательные универсальные учебные действия

1 БЛОК Умение получать информацию

1.

Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

2.

Умение ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

3.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

2 БЛОК Умение перерабатывать информацию

1.

Умение делать выводы в результате совместной работы всего класса.

2.

Умение сравнивать и группировать предметы.

3.

Умение находить закономерности в расположении фигур по значению одного признака.

4.

Умение называть последовательность простых знакомых действий, находить пропущенное действие в знакомой последовательности

3 БЛОК Умение преобразовывать информацию

1.

Подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему

Уровень сформированностипознавательных УУД (В, С, Н)

Коммуникативные универсальные учебные действия

1 БЛОК Умение доносить свою позицию, используя монологическую и диалогическую речь

1.

Умение оформлять свою мысль предложением или небольшим текстом

2.

Умение учить наизусть стихотворение

3.

Умение вступать в беседу на уроке и в жизни

2 БЛОК Умение понимать другие позиции (взгляды, интересы)

1.

Умение слушать и понимать речь других.

2.

Умение выразительно читать и пересказывать текст.

3 БЛОК. Умение договариваться с людьми для организации общей деятельности

1.

Умение договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

2.

Степень умения выполнять различные роли в группе

Уровень сформированностикоммуникативных УУД (В, С, Н)

Уровень сформированностиметапредметных УУД (В, С, Н)

Результаты обучения во 2 классе

2 класс

1 класс

Школьные

Результат

Внешкольные

Результат

Лист успехов для обучающихся 2 класса

№

Предметные умения

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

год

Математика

1.

Умеетчитать числа1 - 100

2.

Умеетзаписывать числа1 - 100

3.

Умеетсравнивать числа1 - 100

4.

Называет последующее и предыдущее при счёте числа 1 - 100

5.

Умеет устно выполнять сложение и вычитание в пределах 10

6.

Умеет устно выполнять сложение и вычитание в пределах 20

7.

Умеет устно выполнять сложение и вычитание в пределах 100

8.

Знает таблицу умножения и деления

9.

Умеет письменно выполнять сложение и вычитание в пределах 100

10.

Умеет определять порядок действий в числовом выражении

11.

Правильно решает простые задачи на нахождение суммы

12.

Правильно решает простые задачи на нахождение остатка

13.

Правильно решает простые задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц

14.

Правильно решает простые задачи на увеличение (уменьшение) в несколько раз

15.

Правильно решает простые задачи с вопросом «На сколько меньше (больше)»

16.

Правильно решает простые задачи с вопросом «Во сколько раз меньше (больше)»

17.

Правильно решает составные задачи в два действия

18.

Объясняет свои действия при решении задачи

19.

Правильно записывает решение задачи, наименование, ответ.

20.

Верно решает уравнение на нахождение неизвестного слагаемого

21.

Верно решает уравнение на нахождение неизвестного уменьшаемого

22.

Верно решает уравнение на нахождение неизвестного вычитаемого

23.

Верно решает уравнение на нахождение неизвестного множителя

24.

Верно решает уравнение на нахождение неизвестного делителя

25.

Верно решает уравнение на нахождение неизвестного делимого

26.

Правильно записывает решение уравнения, проверку, ответ

27.

Называет изученные плоские фигуры

28.

Называет изученные объёмные геометрические фигуры

29.

Умеет чертить в тетради прямоугольник, квадрат, окружность

30.

Умеет измерять длину сторон фигуры линейкой

31.

Умеетвычислятьплощадьпрямоугольника

32.

Умеет вычислять периметр прямоугольника, квадрата, треугольника

33.

Знает единицы измерения длины, переводит из одних единиц измерения в другие

34.

Знает единицы измерения массы (кг)

35.

Знает единицы измерения времени (час)

36.

Знает единицы измерения площади (см2, дм2, м2)

Уровень предметных знаний по математике (В, С, Н)

Русскийязык

1.

Пишет красиво, аккуратно, без исправлений

2.

Списывает правильно, не допуская пропусков, замен букв и слов

3.

Умеетпроверятьнаписанное

4.

Пишет красиво, аккуратно, без исправлений

5.

Умеет видеть «опасное место» в словах, проверять орфограмму

6.

Умет находить, подбирать, составлять однокоренные слова

7.

Умеет находить в слове корень

8.

Умеет находить в слове приставку

9.

Умеет находить в слове суффикс

10.

Заглавная буква в именах собственных

11.

Сочетания ЖИ-ШИ, ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА

12.

СочетанияЧК, ЧН, НЩ, ЩН

13.

Безударная гласная в корне, проверяемая ударением

14.

Безударная гласная в корне, не проверяемая ударением (словарь)

15.

Парные согласные в конце слова

16.

Разделительный Ъ

17.

Разделительный Ь

18.

Ь - какзнакмягкости

19.

Умеет ставить вопросы кто? или что?, подбирать слово к вопросам

20.

Умеет ставить вопросы какой?, какая?, какое? или какие? подбирать слово к вопросам

21.

Умеет ставить вопросы что делает? или что сделает?, подбирать слово к вопросам

22.

Умеет составлять предложение из слов

23.

Умеет составлять предложение на тему

24.

Умеет находить в предложении грамматическую основу

25.

Умеет ставить вопросы в предложении от слова к слову

26.

Умеетназыватьтемутекста

27.

Умеет называть основную мысль текста

28.

Умеетозаглавливатьтекст

29.

Умеет определять тип текста: описание, рассуждение, повествование

30.

Знаеталфавит

31.

Умеет сосчитать в слове буквы

32.

Умеет сосчитать в слове звуки

33.

Умеет называть гласные звуки и буквы

34.

Умеет называть согласные звуки и буквы

35.

Умеет разделить слово на слоги

36.

Умеетперенестислово

37.

Умеет поставить в слове ударение

Уровень предметных знаний по русскому языку (В, С, Н)

Литературноечтение

1.

Читает в темпе не менее 55 слов в минуту

2.

Допускает при чтении не более 2 ошибок

3.

Читаетцелымисловами

4.

Делает паузу в конце предложения

5.

Передаёт голосом вопрос, звательную интонацию, особое чувство

6.

Умеет подробно пересказывать текст-повествование

7.

Умеет ответить на вопросы по прочитанному

8.

Умеет составить вопросы к автору прочитанного текста

9.

Называеттемутекста

10.

Называетосновнуюмысльтекста

11.

Выделяет непонятные слова и выясняет их лексическое значение

12.

Составляет простой план текста с помощью учителя

13.

Жанры произведения: сказка, рассказ, стихотворение, былина

14.

Виды сказки: волшебная, бытовая, о животных, богатырская

15.

Характеристикагерояпоплану

Уровень знаний по литературному чтению (В, С, Н)

Оценка личностных результатов во 2 классе

№

Личностные результаты

Уровни

В

С

Н

1 БЛОК Умение оценивать ситуации и поступки (ценностные установки, нравственная ориентация)

1.

Умение оценивать соблюдение правил поведения другими людьми

2.

Умение оценивать качества настоящего школьника

3.

Умеет оценивать «красивое» и «некрасивое»

4.

Умеет оценить правильность поступка для сохранения здоровья

2 БЛОК Умение объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей (личностная саморефлексия, способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе)

1.

Умение объяснять свою оценку поведения других людей.

2.

Умение объяснять оценку своих поступков.

3.

Умение объяснять оценку причин своего поведения.

4.

Умение объяснять оценку результатов своей деятельности.

3 БЛОК Умение выбирать правильные поступки, совершать их, отвечать за них.

1.

Умение объяснять свою связь с другими людьми

2.

Умение выбирать поступок в соответствии с принятыми нормами поведения

3.

Умение сопереживать чувствам других людей.

4.

Умение признавать свои плохие поступки.

Оценка метапредметных результатов во 2 классе.

№

Метапредметные результаты

Уровни

В

С

Н

Регулятивные универсальные учебные действия

1 БЛОК. Умение определять цель деятельности, составлять план действий.

1.

Умение определять цель учебной деятельности с помощью учителя

2.

Умение вместе с учителем находить и называть учебную проблему

3.

Умение вместе с учителем планировать учебную деятельность на уроке

4.

Умение высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

2 БЛОК Умение осуществлять действия по реализации плана

1.

Умение при работе по предложенному плану использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)

3 БЛОК Умение соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его

1.

Умение определять успешность выполнения своего задания

Уровень сформированностирегулятивных УУД (В, С, Н)

Познавательные универсальные учебные действия

1 БЛОК Умение получать информацию

1.

Умение находить дополнительную информацию для решения учебнойзадачи в один шаг

2.

Умениевыбирать источники информации длярешения учебной задачи

3.

Умение находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителемсловарях и энциклопедиях

2 БЛОК Умение перерабатывать информацию

1.

Умение сравнивать и группировать предметы по нескольким основаниям

2.

Умение находить закономерности в расположении фигур по значению двух и более признаков

3.

Умение находить последовательности действий в быту, в сказках

4.

Умение отличать высказывания, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания

5.

Умение наблюдать и делать самостоятельныевыводы

3 БЛОК Умение преобразовывать информацию

1.

Умение составлять простой план небольшого текста-повествования

Уровень сформированностипознавательных УУД (В, С, Н)

Коммуникативные универсальные учебные действия

1 БЛОК Умение доносить свою позицию до других, используя монологическую и диалогическую речь

1.

Умениеоформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста)

2.

Умение учить наизусть стихотворение, прозаический фрагмент

3.

Умение вступать в беседу на уроке и в жизни

2 БЛОК Умение понимать другие позиции (взгляды, интересы)

1.

Умениеслушать и понимать речь других

2.

Умение выразительно читать и пересказывать текст

3 БЛОК. Умение договариваться с людьми для организации общей деятельности

1.

Умение договариваться оправилах общения, поведения в школе

2.

Умение под руководством учителя выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Уровень сформированностикоммуникативных УУД (В, С, Н)

Уровень сформированностиметапредметных УУД (В, С, Н)

Результаты обучения в 3 классе

3 класс

1 класс

Активность

( участие в мероприятиях, конкурсах, олимпиадах, соревнованиях)

Школьные

Результат

Внешкольные

Результат

Лист успехов для обучающихся 3 класса

№

Предметные умения

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

год

Математика

1.

Чтение чисел 1 - 1000

2.

Запись чисел 1 - 1000

3.

Сравнение чисел 1 - 1000

4.

Значение разрядных единиц в записи числа: единицы, десятки, сотни.

5.

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.

6.

Масса

7.

Длина

8.

Объём

9.

Площадь

10.

Время

11.

Сравнение

12.

Арифметические действия с именованными числами

13.

Преобразование

14.

Формула периметра прямоугольника.

15.

Формула площади прямоугольника.

16.

Формула объёма прямоугольного параллелепипеда.

17.

Определять время по часам.

18.

Устное сложение, вычитание в 20.

19.

Устное сложение, вычитание в 100.

20.

Письменное сложение, вычитание в 100.

21.

Табличное умножение и деление.

22.

Устное внетабличное умножение и деление.

23.

Письменное умножение трёхзначного числа на однозначное.

24.

Письменное деление трёхзначного числа на однозначное.

25.

Порядок действий.

26.

Деление с остатком.

27.

Умножение с 1, 0, 10, 100.

28.

Деление с 1, 0, 10, 100.

29.

Проверка арифметических действий.

30.

Х+В=С, А+Х=С с проговариванием правила

31.

Х-В=С, А-Х=Сс проговариванием правила

32.

Х·В=С, А·Х=С с проговариванием правила

33.

Х:В=С, А:Х=С с проговариванием правила

34.

Цена, количество, стоимость.

35.

Скорость время, пройденный путь.

36.

Устно решать простые задачи изученных видов.

37.

Решать задачи в 2-3 действия с пояснением по действиям.

38.

Решать задачи в 2-3 действия с пояснением по действиям.

39.

Построить прямоугольник, квадрат, отрезок.

40.

Узнавать и называть объёмные фигуры.

41.

Различать треугольники.

Уровень предметных умений по математике(В, С, Н):

Русскийязык

1.

Гласные А.У.И после шипящих.

2.

Безударная гласная в корне, проверяемая ударением.

3.

Безударная гласная в корне, не проверяемая ударением.

4.

Безударная гласная в приставках.

5.

Правописание безударных окончаний прилагательных.

6.

Парная согласная в корне слова.

7.

Непроизносимая согласная в корне слова.

8.

Удвоенная согласная в корне слова.

9.

Удвоенная согласная на стыке приставки и корня.

10.

Соединительная согласная в сложных словах.

11.

Разделительный Ъ.

12.

Разделительный Ь.

13.

Ь как знак мягкости.

14.

Слитное/раздельное написание приставок/предлогов.

15.

Заглавная буква в именах собственных.

16.

Правило и способ выделения корня.

17.

Правило и способ выделения приставки.

18.

Правило и способ выделения суффикса.

19.

Правило и способ выделения окончания.

20.

Правило и способ выделения основы.

21.

Разбор по составу слова.

22.

Правило и выделение имени существительного.

23.

Правило и определение рода имён существительных.

24.

Правило и определение числа имён существительных.

25.

Одушевлённые и неодушевлённые существительные.

26.

Правило и выделение имени прилагательного.

27.

Правило и выделение местоимения.

28.

Правило и выделение глагола.

29.

Предложения по цели высказывания (вопрос.,повеств., побудитель.)

30.

Предложения по интонации (восклицательное, невосклицательное).

31.

Правило и определение подлежащего.

32.

Правило и определение сказуемого.

33.

Выделение грамматической основы в предложении.

34.

Установление связи слов (вопросы) в предложении.

35.

Второстепенные члены предложения.

36.

Выделение словосочетаний в предложении.

37.

Разбор предложения.

38.

Правило и определение однородных членов предложения.

39.

Запятая при однородных членах.

40.

Правило и определение сложного предложения.

41.

Составление схемы простого предложении.

42.

Составление схемы предложения с однородными членами.

43.

Составление схемы сложного предложения.

44.

Диктант с изученными орфограммами.

45.

Обучающее изложение.

46.

Обучающее сочинение.

47.

Контрольное списывание.

Уровень предметных умений по русскому языку(В, С, Н):

Литературноечтение

1.

Темп (1пол.-60-70 слов; 2 пол.-75-80 слов)

2.

Способ чтения - целыми словами

3.

Правильность чтения - не более 2 ошибок.

4.

Осознанность - подробный пересказ прочитанного.

5.

Выразительность - соблюдение интонации, пауз.

6.

Выделять ключевые слова.

7.

Задавать и отвечать на вопросы к прочитанному.

8.

Делить на части текст.

9.

Составлять простой план.

10.

Использовать выборочное чтение для ответа на вопросы.

11.

Выделять слова автора, описывающие героя или природу.

12.

Называть черты героя, доказывая словами текста.

13.

Определять отношение автора к герою.

14.

Определять собственное отношение автора к герою.

15.

Рассказ, его признаки.

16.

Повесть, её признаки.

17.

Пьеса, её признаки.

18.

Сравнение.

19.

Олицетворение.

20.

Эпитет.

21.

Подробный пересказ по плану.

22.

Краткий пересказ по плану.

23.

Устный рассказ о герое по плану.

24.

Устный рассказ от имени другого героя произведения.

25.

Заучивание наизусть стихов и отрывков прозы.

Уровень умений по литературному чтению (В, С, Н):

Оценка личностных результатов в 3 классе

№

Личностные результаты

Уровни

В

С

Н

1 БЛОК Умение оценивать ситуации и поступки (ценностные установки, нравственная ориентация)

1.

Умение оценивать простые ситуации и однозначные поступки как «хорошие» или «плохие» с позиции общечеловеческих и российских гражданских ценностей, важности учёбы, познания нового и важности бережного отношения к здоровью человека и к природе, потребности в «прекрасном» и отрицании «безобразного».

2.

Умение отделятьоценку поступка от оценки самого человека

3.

Умениевыделять поступки и ситуации, которые нельзя однозначно оценить как хорошие или плохие

2 БЛОК Умение объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей (личностная саморефлексия, способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе)

1.

Умение объяснять, почему конкретные однозначные поступки можно оценить как «хорошие» или «плохие»с позиции общечеловеческих и российских гражданских ценностей.

2.

Умение объяснять самому себе:

- что во мне хорошо, а что плохо (личные качества, черты характера),

- что я хочу (цели, мотивы),

-что я могу (результаты)

3 БЛОК Умение выбирать правильные поступки, совершать их, отвечать за них.

1.

Умение объяснять, что связывает с историей, культурой, судьбой народа и всей России, проявлять чувство гордости за свою родину

2.

Умение уважать иное мнение, историю и культуру других народов и стран, не допускать их оскорбления, высмеивания.

3.

Умение формулировать самому простые правила поведения, общие для всех людей, всех граждан России

4.

Умение выбирать поступок в однозначно оцениваемых ситуациях на основе правил и идей (ценностей) важных длявсех людей, своих земляков, своего народа, своей Родины, в том числе ради «своих», но вопреки собственным интересам, уважения разными людьми друг друга, их доброго соседства.

5.

Умение признавать свои плохие поступки и отвечать за них (принимать наказание)

Оценка метапредметных результатов в 3 классе.

№

Метапредметныерезультаты

Уровни

В

С

Н

Регулятивные универсальные учебные действия

1 БЛОК. Умение определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий.

1.

Умение определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления

2.

Умение самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

3.

Умение совместно с учителем обнаруживать учебную проблему

4.

Умение совместно с учителем составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера

2 БЛОК Умение осуществлять действия по реализации плана

1.

Умение при работе по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

3 БЛОК Умение соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его

1.

Умение в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

2.

Умение понимать причины неуспеха и находить способы выхода из неё

Уровень сформированностирегулятивных УУД (В, С, Н)

Познавательные универсальные учебные действия

1 БЛОК Умение получать информацию

1.

Умение самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

2.

Умение отбирать необходимые для решения учебной задачиисточники информации среди предложенных учителем.

3.

Умение понимать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

2 БЛОК Умение перерабатывать информацию

1.

Умение сравнивать игруппировать факты и явления.

2.

Умение относить объекты к известным понятиям.

3.

Умение определять составные части объектов и состав этих частей.

4.

Умение определять причины явлений, событий; делать выводы.

5.

Умение решать задачи,аналогичные закономерности по аналогии.

6.

Умение создавать пространственно-графические или знаково-символические модели

3 БЛОК Умение преобразовывать информацию

1.

Умение представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ

Уровень сформированностипознавательных УУД (В, С, Н)

Коммуникативные универсальные учебные действия

1 БЛОК Умение доносить свою позицию до других, используя монологическую и диалогическую речь

1.

Умение оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с помощью ИКТ

2.

Умение высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

2 БЛОК Умение понимать другие позиции (взгляды, интересы)

1.

Умение слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

2.

Умение читать вслух и про себя тексты учебников и при этом:

- вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя);

- отделять новое от известного;

- выделять главное;

- составлять план;

3 БЛОК. Умение договариваться с людьми для организации общей деятельности

1.

Умение сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи), выполняя различные роли в группе

2.

Умение уважительно относиться к позиции другого, договариваться

Уровень сформированностикоммуникативных УУД (В, С, Н)

Уровень сформированностиметапредметных УУД (В, С, Н)

Результаты обучения в 4 классе

4 класс

1 класс

Активность

( участие в мероприятиях, конкурсах, олимпиадах, соревнованиях)

Школьные

Результат

Внешкольные

Результат

Лист успехов для обучающихся 4 класса

№

Предметные умения

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

год

Математика

1.

Чтение чисел 1 - 1.000.000

2.

Запись чисел 1 - 1.000.000

3.

Сравнение чисел 1 - 1.000.000

4.

Чтение многозначного числа по классам и разрядам.

5.

Замена многозначного числа суммой разрядных слагаемых.

6.

Масса

7.

Длина

8.

Объём

9.

Площадь

10.

Время

11.

Сравнение

12.

Арифметические действия с именованными числами

13.

Преобразование

14.

Формула периметра прямоугольника.

15.

Формула площади прямоугольника.

16.

Формула объёма прямоугольного параллелепипеда.

17.

Определение времени по часам.

18.

Устное сложение, вычитание в 100.

19.

Устное сложение, вычитание на основе нумерации в 100.000.

20.

Письменное сложение, вычитание в 1.000.000.

21.

Табличное умножение и деление.

22.

Устное внетабличное умножение и деление.

23.

Письменное умножение многозначного числа на однозначное

24.

Письменное умножение многозначного числа на двузначное

25.

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

26.

Письменное деление многозначного числа на однозначное.

27.

Письменное деление многозначного числа на двузначное.

28.

Порядок действий.

29.

Деление с остатком.

30.

Умножение на 1, 0, 10, 100, 1000, 10000, 100000.

31.

Деление на 1, 0, 10, 100, 1000, 10000, 100000.

32.

Проверка арифметических действий.

33.

Решение числовых выражений в несколько действий.

34.

Х+В=С, А+Х=С с проговариванием правила

35.

Х-В=С, А-Х=Сс проговариванием правила

36.

Х·В=С, А·Х=С с проговариванием правила

37.

Х:В=С, А:Х=С с проговариванием правила

38.

Решение уравнений с дробями.

39.

Цена, количество, стоимость.

40.

Скорость время, пройденный путь.

41.

Нахождение работы, производительности.

42.

Устно решать простые задачи изученных видов.

43.

Решать задачи в 2-3 действия с пояснением по действиям.

44.

Решать задачи в 2-3 действия с пояснением по вопросам.

45.

Построить прямоугольник, квадрат, отрезок.

46.

Узнавать и называть объёмные фигуры.

47.

Различать треугольники.

48.

Запись, чтение дробей.

49.

Сравнение дробей с одинаковыми числителями.

50.

Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями.

51.

Сложение дробей с одинаковыми знаменателями.

52.

Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

53.

Решение задач на нахождение дроби от числа.

54.

Решение задач на нахождение числа по известной дроби.

Уровень предметных умений по математике (В, С, Н):

Русскийязык

1.

Гласные А.У.И после шипящих.

2.

Безударная гласная в корне, проверяемая ударением.

3.

Безударная гласная в корне, не проверяемая ударением.

4.

Безударная гласная в приставках.

5.

Правописание безударных окончаний прилагательных.

6.

Правописание безударных окончаний имён существительных.

7.

Правописание безударных окончаний глаголов.

8.

Парная согласная в корне слова.

9.

Непроизносимая согласная в корне слова.

10.

Удвоенная согласная в корне слова.

11.

Удвоенная согласная на стыке приставки и корня.

12.

Соединительная согласная в сложных словах.

13.

Разделительный Ъ.

14.

Разделительный Ь.

15.

Ь как знак мягкости.

16.

Слитное/раздельное написание приставок/предлогов.

17.

Заглавная буква в именах собственных.

18.

Правописание НЕ с глаголами.

19.

Запятая при однородных членах предложения.

20.

Запятая в сложном предложении.

21.

Знаки в предложении с прямой речью.

22.

Правило и способ выделения корня.

23.

Правило и способ выделения приставки.

24.

Правило и способ выделения суффикса.

25.

Правило и способ выделения окончания.

26.

Правило и способ выделения основы.

27.

Разбор по составу слова.

28.

Правило и выделение имени существительного.

29.

Правило и определение рода имён существительных.

30.

Правило и определение числа имён существительных.

31.

Правило и определениесклонения имён существительных.

32.

Правило и определение падежа имён существительных.

33.

Одушевлённые и неодушевлённые существительные.

34.

Разбор имени существительного как части речи.

35.

Правило и выделение имени прилагательного.

36.

Правило и определение числа, рода, падежа имён прилагательных.

37.

Разбор имени прилагательного как части речи.

38.

Правило и выделение местоимения.

39.

Разбор местоимения как части речи.

40.

Правило и выделение глагола.

41.

Правило и определениеспряжения глагола.

42.

Правило и определениевремени глагола.

43.

Правило и определениерода глагола в прошедшем времени.

44.

Правило и определениелица глагола.

45.

Правило и определениечисла глагола.

46.

Образование неопределённой формы глагола.

47.

Разбор глагола как части речи.

48.

Предложения по цели высказывания (вопрос.,повеств., побудит.).

49.

Предложения по интонации (восклицательное, невосклицательное).

50.

Правило и определение подлежащего.

51.

Правило и определение сказуемого.

52.

Выделение грамматической основы в предложении.

53.

Установление связи слов (вопросы) в предложении.

54.

Второстепенные члены предложения.

55.

Выделение словосочетаний в предложении.

56.

Синтаксический разбор предложения.

57.

Правило и определение однородных членов предложения.

58.

Правило и определение сложного предложения.

59.

Правило и определение предложения с прямой речью.

60.

Составление схемы простого предложении.

61.

Составление схемы предложения с однородными членами.

62.

Составление схемы сложного предложения.

63.

Составление схемы предложения с прямой речью.

64.

Диктант с изученными орфограммами и пунктограммами.

65.

Обучающее изложение.

66.

Обучающее сочинение.

67.

Контрольное списывание.

Уровень предметных умений по русскому языку (В, С, Н):

Литературноечтение

1.

Темп (1пол. 85-90 слов; 2 пол. 90 и более слов)

2.

Способ чтения - целыми словами

3.

Правильность чтения - не более 2 ошибок.

4.

Осознанность - подробный пересказ прочитанного.

5.

Выразительность - соблюдение интонации, пауз, тона.

6.

Выделять ключевые слова.

7.

Задавать и отвечать на вопросы к прочитанному.

8.