Урок по окружающему миру "Огонь - друг или враг человека?" 3 класс

Цели:

• познакомить детей с правилами пожарной безопасности;

• научить соблюдать их;

• довести до сознания детей невозможность легкомысленного и беспечного обращения с огнём;

• отрабатывать правильность действий при возникновении пожара;

• воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

I. Оргмомент

Всем-всем добрый день, прочь с дороги нашей, лень!

Не мешай трудиться, не мешай учиться.

II. Введение материала по цели занятия

- Сегодня вы вспомните очень важную для всех нас тему. А вот какую, попробуйте определить сами. Я вам задаю вопрос, а вы по ходу отвечаете "Это я, это я, это все мои друзья" или "Нет, не я, нет, не я, это не мои друзья".

Кто задорный и весёлый, верность правилам храня,

Бережёт родную школу от огня?

Кто поджёг траву у дома, подпалил ненужный сор?

А сгорел гараж знакомых и строительный забор.

Кто соседской детворе объясняет во дворе,

Что игра с огнём недаром завершается пожаром?

Кто украдкой в уголке жёг свечу на чердаке?

Загорелся старый стол, еле сам живой ушёл.

- Так о чём мы будем говорить? О безопасном обращении с огнём.

III. Тема занятия

- Сформулируйте тему (выберите правильный союз и правильный знак)

На доске открывается запись:

- Вы правы, тема урока "Огонь-друг или враг человека?" (лишнее убирается)

IV. Вступительная беседа учителя

- Огонь издавна был другом человека. Сила у огня большая-пребольшая. Но если с этой силой обращаться неумно и неосторожно, то огонь может стать страшным, коварным врагом. Он уносит миллионы человеческих жизней, стирает с лица Земли и большие города, и маленькие деревни. Сегодня на нашей планете возникает около пяти с половиной миллионов пожаров в год. Каждые пять секунд - новый пожар. Горят предприятия и больницы, поезда и самолёты, леса, поля и дома. А в результате - колоссальные убытки. И самое главное-десятки тысяч человеческих жертв, среди них и дети. Вы все помните, как совсем недавно погибли в огне дети - школьники, они не сумели выбраться из огненной западни.

- А сейчас прослушайте заметки из нашей станичной газеты "Наша Ясенская" …(сообщения детей).

- Эти заметки говорят о том, что и в нашей станице случаются пожары.

V. Работа по теме

На доске:

1. Отчего возникает пожар?

2. Как не допустить возникновения пожара?

3. Если случился пожар, как надо себя вести?

1) Работа над вопросом 1

а) Беседа

- Попробуем ответить на каждый вопрос. Прочитайте первый и попытайтесь ответить на него. (Варианты ответов детей: это могут быть спички, электроприборы, печь, бенгальские огни, хлопушки, свеча, папироса, газ)

- Всем известно, что от крохотного пламени может сгореть целый дом, а то и улица, посё-лок или даже город. Москва, например, полностью или частично выгорала около 60 раз.- - Почему это происходило? (Много было деревянных построек)

- Теперь дома каменные, но выгорают они также стремительно. Отчего? (Появились легковоспламеняющиеся предметы)

- Какие легковоспламеняющиеся предметы знаете?

- Какие причины возникновения пожара вам известны?

б) Анализ ситуаций

1. Мальчик бросил спичку в стоящую во дворе бочку с какой-то жидкостью. Раздался взрыв. Многие получили ожоги. Почему?

2. Дети играли у стаек с огнём. Внезапно сено, лежащее рядом, загорелось. В огне погибли животные. В чём причина возникновения пожара?

- Эти детские поступки - шалость или хулиганство? За такие поступки теперь придётся платить родителям. Они должны будут возместить ущерб потерпевшим.

2) Работа над вопросом 2

а) Работа с правилами

- Прочитайте второй вопрос. Попытайтесь на него ответить? (Варианты ответов детей).

Это полезно помнить (правила)

- Прочитаем правила, которые следует не только знать, но и выполнять. У каждого ребёнка на парте лежит гармошка с правилами. Разворачиваем ребро "гармошки" и зачитываем правило по цепочке.б) Конкурс "Помоги сказочному герою"

- А теперь, используя правила, помогите сказочным героям не допустить беды в собственном доме.

VI. Физминутка

Мы шагаем, мы шагаем, год за годом вырастаем.

Правила запоминаем и всегда их выполняем.

VII. Работа над вопросом 3

- Прочитайте третий вопрос. Попробуйте на него ответить (Варианты ответов детей)

а) Сюжетно-ролевая игра.

- Дима сидит у печки, зажигает дрова.

- Не горят…Сырые, наверное. Сейчас я их бензинчиком. Ой! Взорвалось! Пожар! (мечется по классу, прячется под стол).

Вы внимательно смотрели, а теперь постарайтесь определить все ошибки, которые герой допустил. Перечислите их. Итак, ошибки Димы…(использовал бензин, спрятался под стол, не позвонил 01)

б) Конкурс "Позвони пожарнику"

- По какому номеру надо звонить и как объяснить, что произошло? Позвоните вместо Димы. (Варианты ответов детей). (Образец правильного варианта: "Набрать номер 01.Это пожарная часть? У нас в доме пожар. Адрес: Ул.Юбилейная,дом1,квартира17." )

- Почему не поздоровался? (нет времени). Что ещё можно было сказать? (что именно горит)

в) - Допустим, в доме пожар только начался, какие будут ваши действия.

• попытаться потушить

• позвонить 01

• позвать на помощь взрослых

• если огонь усилится, то необходимо немедленно покинуть помещение

г) - Послушайте рассказ Б.Жидкова "Дым".

Ответьте на вопросы: Что страшнее огня? Как нужно действовать, если в подъезде, в соседней комнате дым и выбраться нельзя? Что можно посоветовать Петьке?

• Заткнуть щели мокрой тряпкой

• Дышать через мокрую ткань внизу около пола и т.д.

VIII. Итог

- Подведём итог нашему занятию. Обратимся к вопросам на доске. (Ответы детей на поставленные вопросы)

IX. Практическое занятие "Эвакуация из здания школы"

- А если пожар случился в школе? Как мы будем действовать?

- В каждой школе есть план эвакуации, с которым мы уже познакомились. Для чего он необходим? Вспомните путь, которым эвакуируется из школы наш класс. Повторите ваши действия при сигнале "Пожар"? (Эвакуация из здания школы).