- Учителю
- Урок по русскому языку по теме 'Образование глаголов'
Урок по русскому языку по теме 'Образование глаголов'
Урок русского языка по теме «Словообразование глаголов»
Автор: Кожевникова Надежда Николаевна
Место работы, должность: МОУ СОШ с. Смоленка, учитель начальных классов высшей кв..категории
Класс: 4 класс
Предмет: Русский язык
Цель урока:
-
повторить основные способы образования глаголов;
-
закрепить полученные знания;
-
формировать умения образовывать глаголы различными способами.
Планируемые результаты
Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; уметь работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД: формирование навыков работы в группе (договариваться о совместной деятельности и приходить к общему решению, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять контроль и оценивание), оформлять свои мысли в устной и письменной форме, высказывать свою точку зрения, слушать других, выступать с сообщениями перед коллективом сверстников.
Познавательные УУД: владеть разными видами чтения (ознакомительного, изучающего) и аудирования; (выборочным, ознакомительным), вычитывать все виды информации, извлекать информацию из разных источников (текста, схем, таблиц, репродукций картин), преобразовывать информацию (в таблицу, схему, алгоритм, ключевые слова), разграничивать основную и дополнительную информацию, анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения.
Предметные: (языковая компетенция):
анализировать лексическое значение глаголов, выявлять способы образования глаголов;
определять морфологические признаки глагола, роль глагола в предложении.
Основные понятия:
Морфема, способы словообразования, приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, лексическое и грамматическое значение глаголов.
Межпредметные связи:
Литературное чтение
Ресурсы:
Учебник Русский язык. 4 ,С.В. Иванов, М.И. Кузнецова; презентация
Используемое оборудование: компьютер, телевизор
Тип урока: урок изучения нового материала.
Интернет-ресурсы
(Теоретический материал по теме для учителя)
Раздаточный материал: диагностическая карта.
Организация пространства:
-
Работа групповая, фронтальная, самостоятельная, индивидуальная, работа в парах.
Ход урока
1. Организационный момент.(Слайды №1,2)
2. Актуализация.
Проверка домашнего задания - упр.4 стр.31 - 32
-
Опрос.(Слайд №3)
-
Что такое глагол? (самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета)
-
Какую роль играет глагол в тексте? (глаголы придают тексту движение, «оживляют » картину)
-
Чем являются в предложении? (чаще всего сказуемым, но может быть и другим членом предложения)
-
Какие признаки глаголов являются постоянными, а какие непостоянными? (Постоянные: вид, спряжение; непостоянные: наклонение, время, лицо, число)
-
Словарная диктовка.
Не был на уроке, ненавидеть ложь, не мог уехать, росток не развивался, не извинился перед товарищем, капитан негодовал.
Задание. Объясните правописание записанных глаголов с не.
Проверка написанного с экрана (слайд №4)
-
Синтаксическая разминка . Прослушать (прочитать) стих-е, выписать глаголы.
Один ученик работает у доски, подчеркивает глаголы
Еще земли печален вид,
И воздух уж весною дышит,
И мертвый в поле стебль колышет,
И елей ветви шевелит.
Еще природа не проснулась,
Но сквозь редеющего сна
Весну послышала она
И ей невольно улыбнулась
После работы проводится беседа.
-
Для чего служат глаголы? (оживляют картину весны)
3. Основная часть урока. Введение в новую тему.
-
Ответы на вопросы на стр.32: вспомним изученное
-
Слайд 5-6-7-8
- Перечислите известные вам способы словообразования (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный, сложение).
-
Знакомство с таблицей «Основные способы словообразования» (Слайд №9)
Способ образования
Примеры
1) Приставочный
Пришкольный, беспорядок, приласкать, недавно,
2)суффиксальный
Лесник, речной, быстро, белить
3) Приставочно-суффиксальный
Подснежник, беспроводной, по-своему, пришпилить
-
- Работа с учебником: устное рассуждение - упражнение 1
- Из стихотворения А.С.Пушкина «Зимний вечер» выписать глаголы, образованные приставочным способом.
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя,
То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашумит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко застучит.
- От каких частей речи они образованы? (завоет, заплачет, зашуршит, застучит- образованы от глаголов)
- Каково значение приставки за-? (начало действия)
- Обсудите с соседом по парте
4. Начало формирования умений.
-
Упр.2- в паре: определить, от каких частей речи, каким способом образованы глаголы.
-
Упр.3- письменно, самостоятельно.
- Приставочно-суффиксальным способом образовать возможные глаголы от слов: треск, свист, звон, земля. плотно.
- Возможно ли прочитать слово без одной какой-нибудь из морфем? (нет)
-
Выводы по теме.
- Какими способами образуются глаголы в русском языке? (приставочным, суффиксальным, приставочно-суффиксальным)
-
Чтение теоретического материала
Способы образования глаголов
Способ образования
Примеры
-
Суффиксальный
приласкать
2) Приставочный
белить
3) Приставочно-суффиксальный
потрескивать
-
Знакомство с теоретическим материалом по теме
5. Закрепление. Работа по выбору.
-
Тренировочное упражнение.
- Записать глаголы в столбик. Обозначить орфограммы. Определить способ образования глаголов.
Расцветать, расстилаться, стереть, вытирать, заблистать, исчезать, впадать в море, сэкономить, обузить, объединить, расставаться с друзьями
-
Проверка с экрана (Слайд №12).
Проверь себя
Рас- цветать- цвести (приставочный)
Рас- стилаться- стелиться (приставочный)
С тереть- тереть (приставочный)
За блистать- блистать (приставочный)
Ис-чезать-
в- падать в море- падать (приставочный)
С- экономить- экономить (приставочный)
Об- уз-ить- узкий (приставочно-суффиксальный)
Объ-един-ить- единый (приставочно-суффиксальный)
Рас-ставать-ся- стать (приставочно-суффиксальный
-
Выборочный диктант.
- Выписать глаголы, указать способ их образования.
Слушаю, как деревья переговариваются, будто шепчутся. Это значит, погожий день устоялся. Иди смело, куда задумал. А в другой раз они так загудят, заволнуются- жди ненастья. Им сверху видней, что на небе делается. Издали увидят тучку и начинают друг другу весть подавать, а самые старые заохают, будто страшно им.
Задание: продолжить текст
-
1) Творческий диктант (на отдельных листочках)
Спишите, заменяя прилагательные (сказуемые) глаголами того же корня. Выделите глагольные суффиксы.
Наступает вечер. Облака на горизонте "светлые". Они закрывают солнце. Море местами "розовое". Оно огромно и мощно.
Но вот солнце закатилось. На небе вспыхивают звезды. Показывается месяц. На море появляется дорожка от его лучезарных лучей. Она "серебристая" и все время колеблется. Дополнительное задание: а) Разберите последнее предложение первого абзаца по членам.
-
Тест по пройденному материалу. (Слайд №15)
Тест по теме «Словообразование глаголов»
1. В каком слове нет суффикса -К-?
А) шубка Б) юбка В) вырубка Г) Улыбка
2. В каком слове есть суффикс -ЧИК- ?
А) шкафчик Б) мячик В) пончик Г) огурчик.
3. В каком слове нет приставки?
А) примерка, Б) прищепка, В) принцесса, Г) пришелец.
4. Какое слово образовано суффиксальным способом?
А) прочитать, Б) преодолеть, В) походить, Г) веселить.
5. Какое слово образовано приставочным способом?
А) купленный, Б) где-нибудь, В) доверху, Г) размешать.
6. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?
А) постукивать, Б) новизна, В) охотник, Г) отнести
7. Какое слово образовано приставочным способом?
А) синеть, Б) управлять, В) распланировать, Г) белеть.
-
Проверка с экрана. (Слайд №16)
1- Б
2- А
3- В
4- Г
5- Г
6- А
7- В
6. Подведение итогов.(Слайд 17)
1) - Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Какими способами образуются глаголы в русском языке?
- В чем особенность каждого из способов?
2) Рефлексия.
- Что получилось? Что показалось трудным? Какую оценку вы бы поставили за работу на уроке: себе? Соседу по парте? Учителю?
Оцените свою деятельность на уроке, пользуясь диагностической картой.
?
Научился определять способ образования глаголов, но остался вопрос по теме урока. Поставлю знак вопроса.
!
Научился определять способ образования глаголов, но не уверен, что самостоятельно смогу отличить суффиксальные, приставочные или приставочно-суффиксальные глаголы. Скажу себе: « Я работал хорошо!»
!!!
Научился определять способ образования глаголов и могу объяснить тему товарищу, скажу себе: «Молодец!»
3) Выставление оценок
7. Домашнее задание: выполнить по выбору : упражнение 4 стр. 33 и упражнение 5 стр.33
Подготовить ответ по теме «Способы образования глаголов».