Дата: 19.05.2016

Предмет: Математика

Класс:3а

Учитель: Сидорова Любовь Николаевна

Руководитель практики: Карачевцева Алла Павловна

Тема: Письменное деление на двузначное число

Тип урока: Повторения и систематизации

Цель: продолжить работу над письменными приемами деления на двузначное число; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Задачи:

Образовательные: прием делания на двузначное число способом подбора

Развивающие: развивать приемы логического мышления: сравнение и аналогию, математическую речь.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к одноклассникам, ответственное отношение за результат своего учебного труда.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

Выполняют деление на двузначное число, моделируют с помощью схематических чертежей и решают задачи, читают равенства, используя математическую терминологию.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Регулятивные: ставить учебную задачу, выполнять контроль и коррекцию результата своей работы на основе сравнения с эталоном.

Познавательные: сравнивать выражения, находить сходства и отличия, выполнять действия по аналогии. Коммуникативные: формулирование вопросов и своих затруднений; построение монологических высказываний.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: проявлять учебно-познавательный интерес к математическим понятиям.

Средства обучения: Учебник Математики Рудницкой 3 класс 2 часть, компьютер, презентация.

ПК

ОК

ПО

У

1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,4.1, 4.2

1.2.4.7

1.2.3.6.7.

1-12, 21-26

Ход урока:Мотивация к учебной деятельности.

-Здравствуйте, дети.

-Скажите, как вы понимаете пословицу?

Повторение- мать учения!

Комментируют:

- Чтобы выученное не забыть, повторяй.

2. Актуализация знаний.

-Начнём урок с устного счёта.

Организует устный счёт.

На слайде записано:

(примеры даны с ошибкой)

-Разделите на две группы, чем похожи и чем отличаются?

-Проверьте количество цифр в частном правильно ли нашли значения выражений?

-Чему будем учиться сегодня на уроке?

Вычисляют устно

-Одни делятся на однозначное другие на двузначное.

Ищут ошибки, проверяют количество цифр в частном.

Формулируют учебную задачу

-Деление на двузначное число.

Нужно разделить 950на 25

-Первое неполное дел. 95 дес.

Значит, в записи частного будет 2 цифры

Чтобы легче было найти цифру частного, разделим 95 на 10=9, 9:3=3

Для этого разделим 9 на 3, в частном получим 3.

Это пробная цифра ее нужно проверить .

Умножим 25 на 3. Получим 75.

Значит, в частное пишем 3.

Второе неполное дел.200

Разделим 200 на 25 получим 8

Цифра 8 пробная

200 второе неполное делимое

Частное равно 38

Нужно разделить 804 на 2

- 8 Первое неполное дел.

Значит, в записи частного будет 3 цифры

….

3. Закрепление изученного материала.

-Посчитаем примеры у доски с комментированием

408:17

-Найдите значения выражений

Организуют выполнение задания с комментированием, проверку.

Оценивает работу обучающихся.

924:22

Выполняют объяснение примеров

1.Нужно разделить 408 на 17

-Первое неполное дел.40 дес.

Значит, в записи частного будет 2 цифры.

Чтобы легче было найти цифру частного, разделим 40 на 10=4, 4:2=2

Для этого разделим 4 на 2, в частном получим 2.

Это пробная цифра, ее нужно проверить.

Умножим 17 на 2, получим 34.

-Значит, в частное пишем 2.

-Цифра 2 подходит.

-Второе неполное дел.68

-Разделим. 68 на 17 получим 4.

Цифра 4 пробная

68 ед-цы 2-е неполное дел.

Частное равно 24

-Нужно разделить 924 на 22.

-Первое неполное дел. 92.

-Значит, в записи частного будет 2 цифры .

Чтобы легче было найти цифру частного , разделим 92 на 10=9, 9:2=4

-Для этого разделим 9 на 2, в частном получим 4.

-Это пробная цифра, ее нужно проверить.

-Умножим 22 на 4, получим 88.

-Значит , в частном пишем 4.

Цифра 4 подходит.

-Второе неполное делимое 44

-Разделим 44 на 22получим 2

Цифра 2 пробная

44 ед-цы 2-е неполное дел.

-Частное рано 42.

4. Самостоятельная работа

Организует выполнение самостоятельной работы.

-Следующее задание вы выполните самостоятельно.

(первые три человека кто выполнит правильно получат отметки)

Задания по вариантам

1.Вариант 2 вариант

864:27 840:28

570:19 756:63

52:26 68:17

Оценивает работу отдельных учащихся.

Организует самопроверку.

-Проверьте ошибки по эталону (слайд)

-Поднимите руки те, кто не сделал ни одной ошибки.

-Молодцы!

-Поднимите те, у кого были ошибки.

-Будьте внимательнее.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Читают и осмысливают задание.

Выполняют задание самостоятельно:

Осуществляют самопроверку.

Исправляют ошибки.

5.Закрепление изученного материала

-Прочитайте задание, №15 на с.134

-Что значит три пятых часа?

-Что значит две пятых метра?

-Сколько в км. метров?

-Решим задачу№20 с.135

-Прочитайте задачу

-Выполним краткую запись у доски

1бр.-65 кг,

2 бр.- в 5 раз меньше ?

Анализ задачи:

-Сколько кг. земляники собрала первая бригада?

-Что сказано о массе земляники, собравшая 2-я бригада

-Повторите вопрос задачи.

-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

-Почему?

-А можем узнать массу земляники, которую собрала 2 бригада?

-Каким действием мы это узнаем?

-Когда узнаем массу земляники, собр. 2 бригада, сможем ответить на вопрос задачи?

-Используя краткую запись решите задачу.

-Решим задачу №21 с.135

-Прочитайте задачу

-Выполним краткую запись у доски.

Длина-31 мм.

Ширина - на 6 мм короче.

Периметр- ?

Площадь- ?

Анализ задачи

-Что такое P?

-Как найти такое S?

-Сколько мм длина прямоугольника?

-Что сказано о ширине прямоугольника?

-Повторите вопрос задачи

-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

-Почему?

-А можем узнать ширину прямоугольника?

-Каким действием?

-Когда узнаем ширину прямоугольника, сможем ответить на вопрос задачи?

-Решим задачу в тетради.

Читают и осмысливают задание. Выполняют с объяснением у доски.

В 1 км =1000м

Читают и осмысливают задачу.

Одна бригада собрала 65 кг земляники, а другая в 5 раз меньше. Сколько земляники собрали две бригады?

Составляют краткую запись

-Первая бригада собрала 65 кг. земляники

-Сказано, что в 5 раз меньше собрала земляники, чем первая бригада

-Сколько земляники собрали 2 бригады.

-Нет, не можем.

-Мы незнаем сколько кг. Земляники собрала 2-ая бригада.

-Да можем

Действием деления 65:5

-Да сможем действием сложения 65+13

Решают

Решение

1)65:5=13(кг)-Земляники собрала 2-ая бригада

2)65+13=78(кг)

Ответ:78 кг. земляники собрали две бригады.

Читают и осмысливают.

Выполняют задание.

Составляют краткую запись

-Периметр-сумма длин всех сторон.

Что бы найти площадь надо длину умножить на ширину

-31 мм. Длина прямоугольника

-Сказано, что ширина на 6 мм. короче, чем длина

-Вычисли периметр и площадь прямоугольника

-Нет, не можем

-Мы, незнаем ширину прямоугольника

-Да можем действием вычитания 31-6

-да

Решают

Решение

Ответ:775 мм площадь прямоугольника, 112 мм периметр прямоугольника

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Откройте дневники и запишите домашнее задание.

Д/з: № №17 с.135 №24 с.136

Организует рефлексию учебной деятельности.

-Чему сегодня на уроке научились?

-Молодцы!

-Вы хорошо поработали!

-Урок окончен.

Участвуют в рефлексии.

-Мы научились делить на двузначное число.

Учитель:

Руководитель практики:

Оценка: