Урок математики 4 класс

Урок математики

4 класс

«Повторение пройденного. Умножение и деление чисел, оканчивающихся нулями»

Исаева Татьяна Александровна

учитель начальных классов

ШГ№22 г. Астана

Цель урока: повторить письменные приёмы умножения и деления чисел, оканчивающихся нулями.

Образовательная: посредством упражнений отработать навык письменных приёмов умножения и деления чисел, оканчивающихся нулями;

Развивающая: развивать аналитико-систетическую деятельность, вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь.

Воспитательная: воспитывать чувство коллективизма, чувство ответственности за общее дело.

Тип урока: урок повторение

Оборудование: футбольный мяч, свисток, иллюстрации с изображением футбольного поля, запись песни «Марш футболистов», карточки в виде футбольной формы с примерами.

Ход урока.

1. Сообщение темы и целей урока.

- Ребята, сегодня на уроке математики мы будем повторять устные и письменные приёмы умножения и деления чисел, оканчивающихся нулями.

- На нашем уроке мы поговорим о спортивной игре. Назовите спортивные игры.

- Для чего люди занимаются спортом? ( спорт воспитывает дисциплину, командный дух, характер)

- А вот о какой игре пойдёт речь сегодня на уроке, вы узнаете. Если срифмуете четверостишье.

- Приехавший гость

Дядя Ербол

Завтра собрался идти на …(футбол)

- Правильно. Что вы знаете о футболе? Какая это игра? От чего зависит успех игры?

- Назовите ваши любимые футбольные команды. Назовите ваших любимых футболистов. Легко ли быть футболистом?

- Сегодня на уроке мы попробуем понять, легко ли быть футболистом. Будем стараться и покажем все свои умения для пользы общего командного дела.

- Для каждого члена команды тренер разрабатывает индивидуальную систему тренировки. У каждого из вас на столе лежит лист вашей индивидуальной системы тренировки. На этом листе вы будете отмечать свои успехи, оценивать свой уровень подготовки на листе по пятибалльной системе.

- Готовы? Вперёд! ( звучит футбольный гимн М. Блантера, свисток)

2. Арифметический диктант.

- Итак, у нас тренировка. Один ученик работает с обратной стороны доски.

Найти произведение чисел 5 и 80. (400)

Найти значение частного чисел 720 и 9. (80)

Делимое 80, делитель 5. Найти значение частного. (16)

20 увеличить в 100 раз. (2000)

400 80 16 2000

Проверка.

-При решении диктанта, какими знаниями пользовались?

- Запишите ответы в порядке возрастания.

16 80 400 2000 (Один ученик работает с обратной стороны доски)

Проверка.

- Найдите закономерность.

( Каждое последующее число увеличивается в 5 раз)

- Запишите следующее число в этом ряду.

(Это число 10000)

- Увеличьте каждое число в 100 раз и ниже запишите ответ.

1600 8000 40000 200000 1000000

- Прочитайте полученные числа

- Что интересного заметили? ( Все числа круглые)

- Какое правило использовали, чтобы получить новый ряд?

(При умножении на круглое число приписываем справа столько нулей, сколько их в этом числе.)

- Отметьте на индивидуальном листе, как вы потренировались.

- Как вы выполняли тренировку вместе или индивидуально? На благо чего вы тренировались в полную силу? (работали на общее дело)

3. Решение примеров.

- У каждого члена футбольной команды есть форма. У каждой команды их три - основная, гостевая и запасная. Форма футболиста имеет самый минимальный вес, незаметный для игрока. Самая лёгкая форма достигает веса всего 150 граммов.

- На столах у вас лежат образцы формы. На них записаны примеры разного уровня сложности.

Красная форма - трудный уровень.

121 500 : 500= 276 800 : 800= 9 076 • 700=

Оранжевая форма - средний уровень.

34 400 : 400= 47 600 : 700= 473 • 500=

Жёлтая форма - лёгкий уровень.

5 580 : 60= 2 220 : 30= 273 • 30=

- Выберите задания, соответствующие вашим умениям и знаниям в этой области и решите примеры.

- В это время два человека решают у доски уравнения:

Х • 100 = 7 600 - 3 400 9 000 - 3 • Х = 1 200

-Проверка.

- Кто выбрал жёлтую форму? Проверяем решение. Сколько нулей сократили? Почему? Сколько цифр в частном?

- У кого такой ответ?

- Кто выбрал оранжевую форму? Проверяем решение. Сколько нулей сократили? Почему? Сколько цифр в частном? Назовите последующее и предыдущее числа.

- У кого такой ответ?

- Кто выбрал красную форму? Проверяем ответы. Назовите сколько единиц каждого разряда в третьем числе.

- У кого такой ответ?

- Проверка уравнений.

- Как решали первое уравнение? Что нужно найти? Как?

- Из скольких простых уравнений состоит второе сложное уравнение? Что узнаем в первом? Что во втором?

- Как вы работали? (каждый выбрал дело по силе) От этого выбора зависело ли общее дело?

- Работу ребят, работающих у доски, с работой каких членов команды можно сравнить?(вратарь) Ребята сейчас отражали удар по воротам. Я им вручаю символ вратаря - перчатки.

- Оцените свою работу на листе индивидуальной тренировки.

4. Физкультминутка.

5. Решение задач.

- Где проводится футбол? Какими бывают футбольные поля?

- Перед вами листочки с задачей.(задачи распределены по уровню знаний)

- Чтение, запись условия и решение задачи самостоятельно.

Длина футбольного поля 90метров, что в два раза больше, чем его ширина. Найдите периметр футбольного поля.

Длина футбольного поля 90метров, что в два раза больше, чем его ширина. Найдите периметр футбольного поля и площадь, которую занимает искусственное покрытие этого поля.

- Проверка.

- Чтение первой задачи.

- У кого такая задача? Что вам известно? В какой форме дано условие задачи? Как догадались? Что это значит? Как решили? У кого так же?

- Чтение второй задачи.

- У кого такая задача? Что известно? Что надо узнать? Что можно сказать об условии задачи? Как решили?

- Сравните обе задачи. Что общего? Чем отличаются?

- Оцените свою работу. Сколько было разных задач? Что понадобилось при решении задачи? О чём вы думали, кроме задачи, при работе? (общее дело). Можно тех, кто решал первую задачу назвать защитниками, а вторую - нападающими?

6. Повторение.

- Какие качества нужны для работы в команде? (слаженность, терпение, умение договориться, скорость)

- Какое, из названных вами качеств называется величиной?

- Почему?

- С какими величинами она связана?

- Сейчас мы поиграем в футбол. Мы разделимся на две команды и будем задавать друг другу вопросы об этих величинах.(Учащиеся бросают друг другу мяч и задают вопросы по теме « Скорость. Время. Расстояние».)

- Как мы играли в футбол? Каждый был сам за себя? (нет) Почему?

7. Итог урока.

- Если всё, так как вы сказали, какой получилась наша игра?

- Посмотрите на свои тренировочные листы. Всё ли у вас получилось? Почему?

- Какая пословица или поговорка как нельзя лучше подходит для нашего урока?

Один за всех, и все за одного.

- Я вам всем желаю, чтобы вы всегда играли в дружной и сплочённой команде, где каждый участник болеет за общее дело. Потому, что, когда мы все вместе, мы можем горы свернуть. Удачи вам! Спасибо за игру!