Урок-общение по теме Планета Добра (2 класс)

МБОУ Шеметовская СОШ Сергиево-Посадский район Московская область

План - конспект открытого мероприятия во 2«В» классе

«Час общения по теме: «Планета Добра»

Составила: учитель начальных классов

Сяткина Е.А.

21.04.2016

Тема: «Планета Добра».

Цель: знакомство учащихся с понятием «толерантность», формирование уважительного отношения к другим людям, признание различий и индивидуальности каждого.

Планируемые результаты:

- предметные: сформировать у учащихся представление о толерантности (возникновение понятия, значение слова, приемы развития этого качества);

- личностные: формировать у учащихся толерантность мышления,; воспитывать чувство уважения друг к другу; развивать мышление;

- метапредметные:

регулятивные - выполнять инструкцию, учитывать выдержанные учителем ориентиры действия, давать оценку ответам одноклассников, слушать оценку своих ответов;

познавательные:

1) общеучебные- находить нужную информацию, использовать её в беседе, осознавать появление новых знаний, расширять кругозор;

2) логические - анализировать, сравнивать, обобщать полученные сведения ;

коммуникативные-умение вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем;

Оборудование: компьютер, проектор, доска, презентация, видеоролик, раздаточный материал (заготовки голубей, фломастеры разных цветов, картонные сердечки), рисунки детей.

Здравствуйте, ребята. Завтра наша планета отмечает праздник День земли. В этот день люди должны помнить, что красота и мир на планете зависят только от человека. Давайте возьмёмся за руки, зарядимся энергией нашей планеты, улыбнёмся друг другу. Подарите и мне свои улыбки! Спасибо! Улыбка всегда располагает к общению.

Приветствие. Позитивный настрой на занятие.

Учащиеся правильно рассаживаются за рабочие места, готовятся активно работать на уроке.

Регулятивные, личностные:

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

1 минуты

На данном этапе дети настраиваются на занятие.

II. Актуализация знаний.

Сегодняшнее занятие мы начнём с одной древней притчи.

На въезде в один древний город сидел? торговал старик. Каждый, кто направлялся в город, непременно проезжал мимо него. Однажды в ворота города въехал молодой человек и обратился к старику:

- Здравствуй, старец. Я только приехал в этот город и совсем ничего о нём не знаю. Расскажи, какие люди тут живут.

- А какие люди жили в городе, из которого ты уехал? - ответил вопросом на вопрос старик.

- О, это были жадные и злые люди. Я покинул родной город именно из-за них.

- Тут ты встретишь таких же, - было ему ответом.

Совсем скоро к старцу приблизился ещё один путник.

- Здравствуй, отец. Я только что заехал в ворота города и планирую тут поселиться. Скажи, какие люди тут живут?

- А какие люди жили в городе, из которого ты уехал?

- О, в моём родном городе остались славные люди, добрые и щедрые. Многие из них были моими друзьями.

- Здесь ты встретишь таких же людей, - ответил старик.

Тогда купец, стоящий неподалеку и слышавший оба разговора, подошел к старику и спросил.

- Отец, как же так? На два совершенно одинаковых вопроса ты дал противоположные ответы. Зачем же ты соврал этим людям?

- Я не врал, - ответил старик. - Я сказал и одному, и второму абсолютную правду. Если человек, видит в людях только плохое, то и тут ему суждено быть одиноким. Но если у человека было много друзей, и он видел в людях столько хорошего раньше, то и здесь ему не составит труда найти хороших людей. Люди вокруг всегда будут для нас ровно такими, какими мы их видим.

Вопросы для беседы:

Как вы поняли притчу?

Какой вывод вы сделали для себя?

Инсценировка притчи.

Мы должны стремиться к тому, чтобы с добротой относится к людям, видеть в них хорошее, уметь дружить.

Коммуникативные:

-Умение выражать свои мысли полно и точно.

Регулятивные:

-Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

3 минут.

Включить школьников в активную познавательную деятельность.

III. Постановка учебной задачи.

Самоопределение к деятельности.

Мы сегодня с вами совершим путешествие по планете Добра. Я знаю, что вы принесли с собой маленьких человечков, которых мы разместим вокруг нашей планеты.

- Все человечки получились разные. Как вы думаете, почему?

- А хорошо это или плохо, что все мы разные?

- Если бы мы все стали одинаковыми, что тогда было бы?

- Мы все разные - и это замечательно! У каждого из нас неповторимая внешность и свой уникальный внутренний мир.

Дети выходят и прикрепляют нарисованных

человечков.

Ответы детей.

Коммуникативные:

-Умение выражать свои мысли полно и точно.

Регулятивные:

-Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

5 минут.

Включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне.

IV.Физкультминутка.

Ребята нашего класса тоже все разные.

Давайте это проверим. Если вы согласны с моим высказыванием, то встаньте и хлопните в ладоши.

- Я девочка, красивая и нарядная.

- Я мальчик, сильный и смелый.

- У меня тёмные волосы.

- У меня светлые волосы.

- Я люблю петь и танцевать.

- Я люблю в футбол играть.

- Я люблю есть котлетки.

- Я люблю есть конфетки.

- Я человек.

Дети встают и хлопают в ладоши.

</

2 минуты

Здоровьесберегающая технология.

V. Получение новых знаний.

- Все мы разные, но мы вместе, и мы все равные.

Мы ходим в одну школу, учимся в одном классе, отмечаем вместе праздники, любим гулять, есть конфеты, ездить на природу, отдыхать.

Что я слышу? Человечки на нашей планете расшумелись, ещё немного и они поссорятся.

И чтобы между нами не было ссор и конфликтов, мы должны определённым образом относиться друг к другу.

- Я буду брать букву, а вы мне называйте слово на это букву, показывающее, как люди должны относиться друг к другу.

Т О Л Е Р А Н Т Н О С Т Ь

Итак, быть толерантным, значит:

• Уважать другого.

• Любить ближнего своего.

• Не злиться.

• Быть добрым, терпимым.

• Сострадать.

Терпеливо Трогательно

Оберегать

Любовь Ласка

Единственный

Радостью

Ангел

Нежность

Теплота

Надежда

Очарование Обнимать

Сердечность

Тактично

Дети выкладывают слово ТОЛЕРАНТНОСТЬ

Регулятивные:

-осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя через диалог.

Познавательные:

-находить и выбирать способ решения.

4 минуты.

Организация внимания; направление учащихся на получение новых знаний; систематизация нового материала.

VI. Первичное закрепление.

С помощью волшебной камеры я наблюдала за вами несколько дней. Давайте посмотрим,

Относитесь ли вы толерантно друг к другу.

Чтобы разгадать мир, надо смотреть на него разными глазами.

Всі за одного, а один за всіх, тоді і в справі буде успіх.

Все за одного, а один за всех, тогда и в деле будет успех.

Мы разные, но все мы вместе.

Просмотр видео.

3 минуты.

На этом этапе, с помощью видеозаписи наблюдения за детьми в повседневной жизни, происходит закрепление полученных понятий.

VII Практическая работа.

Ребята, согласны ли вы, что толерантность -это путь к миру?

Сейчас мы сделаем голубей мира, которые вы сможете подарить своим друзьям с пожеланиями или просто со словами дружбы.

Ребята складывают голубей и подписывают их.

Познавательные:

-умение складывать фигуру голубя из бумаги

5 минуты.

При складывании фигуры использовала наглядно - демонстративный метод.

VIII. Рефлексия.

Вот и подошло к концу наше путешествие.

В школе, как и везде, все люди разные: маленькие и большие, худые и полные. Люди отличаются друг от друга национальностью, одеждой, привычками, цветом волос, разрезом глаз, цветом кожи, но живут все вместе!

Надо научиться уважать других со всеми их различиями, быть внимательными к другим, отмечать, в первую очередь, то, что нас объединяет:

-Что же нас объединяет?

Помните: «Обижать кого-либо за то, что он не такой как ты - нельзя!»

Это правило, сохраните в своих сердцах, делах и поступках!

Кто после этого урока стал по-другому относиться к окружающим людям, товарищам, впустил в своё сердце толерантность поднимите сердечки и прижмите к своей груди?

уроки, совместный отдых, труд, игра и т.д

Регулятивные:

-оценивать свою работу.

2 минуты.

Проведена рефлексия с целью умения оценивать свою деятельность.

11