Конспект урока по литературному чтению в 1 классе по ФГОС

Автор: Фетисова Лидия Карловна, учитель начальных классов

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №3» г. Поворино

Воронежской области.

Урок предназначен для учителей начальных классов, работающих по УМК «Школа России» в 1 классе.

Тема: Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.

Цели: Совершенствовать навыки чтения.

Учить сравнивать произношение и написание слов, составлять слоги и слова.

Развивать фонематический слух, память, внимание, мышление. Развивать речь учащихся, творческое воображение, умение работать с художественным текстом.

Формировать у детей интерес к урокам литературного чтения. Способствовать воспитанию доброты, уважительного отношения к окружающим, осознанию ценности дружбы. Создать условия для развития эмоционально-чувственной сферы и навыков взаимодействия.

Формирование УУД: Умение ставить учебную задачу и добиваться ее выполнения; осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль; добывать информацию из текста, определять ее

последовательность.

Оборудование: «Лента букв», фонограмма песни, слоги - слияния, кассы букв, схемы слов, листы со словами для работы в парах, презентация, смайлики, поделки для малышей.

Ход урока

I.Организационный момент - Давайте улыбнемся друг другу. Я так рада видеть ваши улыбки! Думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу успехов в учении.

Мы умные, мы дружные, Мы - внимательные, мы - старательные. Мы в первом классе учимся, Всё у нас получится!

- Что мы изучаем на уроке чтения? - Для чего мы с вами изучаем буквы? - Кто из вас хочет хорошо научиться читать, чтобы прочитать много - много интересных книг?

Азбука - к мудрости ступенька

II. Актуализация знаний

Работа по «ленте букв».

- Где стоят буквы, которые мы изучили?

- На какие две группы можно разделить все изученные буквы?

- Назовите гласные буквы.

- Почему эти буквы гласные?

- На какие две группы можно разделить гласные буквы?

- Назовите гласные буквы - показатели твердости (мягкости) согласных.

- Кто знает «хитрые» гласные?

- Почему мы их так назвали?

- Назовите согласные буквы.

- Почему эти буквы согласные?

- Какие согласные буквы стоят на верхней (нижней) полочке?

- Какую букву мы изучили на прошлом уроке?

- Какая эта буква?

- Почему?

- Какие звуки она обозначает?

- Что вы знаете о звуке г ( г ) ?

- Чем еще интересна эта буква?

- Назовите парные согласные.

III.Самоопределение к деятельности

1. Песенка кота Леопольда.

- Кто поет эту песню?

Слайд 1

- Какую фразу он часто произносит в мультфильме?

Ребята, давайте жить дружно!

Слайд 2

- А что значит дружно?

- Поднимите руку у кого есть друг.

- Расскажите о своем друге, какой он.

2. Чтение стихотворения о друге.

Друг - не тот, кто вовремя поздравит с днём рожденья,
Кто к тебе на праздник поспешит.
Друг - рассеет все твои сомненья
И на помощь мигом прилетит.
Друг - с тобой и в радости и в горе,
Ведь ему до сплетен дела нет.
Друг, он будет другом даже в ссоре
И разделит с тобой сотню бед.

3. Сказка о буквах.

- Как вы думаете, а буквы живут дружно?

- Жили - были в Азбуке буквы, разные - гласные, согласные. Буквы жили - не тужили, потому что все дружили. Ходили они друг к другу в гости.

- Какие буквы сегодня будут ходить в гости к другим буквам?

- Чему будем сегодня учиться на уроке?

IV.Работа по теме урока

1. Составление слогов в парах и их чтение.

Г --- А

- Первый вариант берет в руки согласную букву г или к и отправляется в гости ко второму варианту, которые берут любую гласную букву.

- Прочитайте полученные слоги.

- С какой гласной эти буквы слога не образуют ?

- Прочитайте слоги с мягкими согласными звуками с радостью;

- с вопросом;

- с удивлением.

Слайд 3

2. Упражнение в делении звуков по глухости - звонкости.

- Если слышите звонкие согласные звуки г , г΄ , то встают девочки.

Если слышите глухие согласные звуки к , к΄ , то встают мальчики.

Горох, кепка, гиря, коза, груша, кит, кот, гитара, гусь, мышка.

3. Составление схемы слова кот.

- Какие слова подходят к схеме?

- Для чего нужно знать звуки?

- Как на письме обозначаются звуки?

4. Составление слова кот в кассе букв.

КОТ

- Подберите родственные слова.

5. Составьте предложение со словом кот.

- О каком коте составили предложения?

- Кто такие звери?

6. Чтение стихотворения о дружбе.

- Кто хотел бы дружить с котом Леопольдом?

- Почему?

Слайд 4

Дружба - главное чудо всегда,
Сто открытий для всех настоящее,
И любая беда - не беда,
Если рядом друзья настоящие.

7. Чтение и сравнение слов.

ГОРА МАК КРУГ

КОРА МАКИ ДРУГ

Слайды 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11

8. Подбор слов к схеме.

- Какой звук слышим в конце этих слов?

- Какой буквой он обозначен?

9. Чтение стихотворения о буквах.

Меж собой уже века

Живут в согласье Г и К.

И не впадает К в обиду,

Когда ее сменяет Г,

Что схожа с цаплею по виду

И на одной стоит ноге.

V. Физминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повернулись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

VI. Работа с текстом

1. Подготовка к чтению текста.

- Что мы можем составить из слов?

- Сейчас мы будем читать большой и трудный текст. Но чтобы его прочитать хорошо, нам нужно научиться читать трудные слова.

2. Чтение слов в парах «цепочкой».

- Помогайте друг другу.

ПРАЗДНИК ВЫРЕЗАЛИ ПЛАСТИЛИН

ПЕРВОКЛАССНИКИ СОЛДАТИКОВ НАРИСОВАЛИ

ПРИГОТОВИЛИ ВЫЛЕПИЛИ РАСКРАСИЛИ

3. Чтение рассказа целиком.

С. 122

4. Чтение по предложениям.

5. Работа по содержанию.

- Некоторые слова в предложениях написаны с большой буквы.

Почему?

- Кто готовил подарки к празднику?

- Для кого приготовили подарки первоклассники?

- Что приготовили дети в подарок?

- Будут ли рады подаркам ребята из детского сада?

- Почему?

- Как работали дети, чтобы изготовить такие красивые подарки?

6. Презентация подарков учащихся класса.

- На овчарку он похож.

Что ни зуб - то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть. Волк

- Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост краса.

Кто ж это? Лиса

- Длинное ухо,

Комочек пуха,

Прыгает ловко,

Любит морковку. Заяц

- Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами.

Песни распевает,

Время считает. Петух

- Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. Медведь

Слайды 12, 13, 14, 15, 16

VII. Рефлексия

Работа со смайликами.

- Кто доволен своей работой на уроке?

VIII. Подведение итогов урока

- Что у вас особенно хорошо получилось на уроке?

- Всем спасибо!