Конспект по окружающему миру на тему Наши помощники-органы чувств

План-конспект урока по окружающему миру

Тема: «Наши помощники - органы чувств».

Цель: Выяснить практическим путем, при помощи каких органов чувств мы познаем окружающий мир.

Задачи урока: формировать у детей УУД

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем;

Регулятивные: вносить дополнения;

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Методы обучения: наглядные, практические, словесные, игровые.

Оборудование: рисунок человека, конфеты, фрукты: лимон яблоко, груша, соленый огурец, ящик с предметами, ароматизированная вода, аудиозапись.

</ !. Организационный момент.

2. Работа по новой теме. Исследовательская деятельность.

Учитель:-Сегодня у меня отличное настроение! А как вы думаете Почему?(дети высказывают свои предположения)

Учитель: Не болеет ни один мой помощник, поэтому у меня отличное настроение. Кто угадает, о каких помощниках я говорю? (дети отвечают)

-Посмотрите на это изображение(Силуэт человека без лица). Это очень странный человекУ него нет ни лица, ни ушей. Нет глаз и рта. Он считает, что они ему не нужны.

-Как вы думаете, он прав? Нам надо доказать ему, что без наших помощников мы не сможем полноценно существовать. А чтобы это сделать нам предстоит организм нашего человека. Какого помощника мы будем изучать в первую очередь?

1. ВКУС.

Игра «Угадай на вкус»

Учитель

-Что вы любите есть7

Я буду угощать вас этими продуктами, потому что они вкусные и полезные, а какими вы должны догадаться сами.

Выбирают детей, которым завязывают глаза. Дети пробуют продукты, чтобы узнать на вкус.(Это может быть лимон, сахар, фрукты и др.)

-Какой помощник нам помогает отличить на вкус горькое и сладкое, кислое и соленое, вкусное и невкусное?

Дети: рот, язык.

Учитель

-Мы доказали, что язык нам очень нужен. Вернем язык человечку.(Рисует рот человеку на картине).

2. Зрение.

Учитель

-Отгадайте загадку: «Два брата через дорогу живут, а друг друга не видят» (глаза).

Игра « В команде»

Я предлагаю разделиться на 4 команды. Каждая команда получает задание.

1-я команда

-получает конверт с листами картона одинакового размера, но различных цветов (белый, красный, желтый, синий).

2-я команда

-получает конверт с геометрическим материалом одного цвета, но разной формы и размера.

3- я команда

-коробку с заводными игрушками, мяч, модели машинок.

4-я команда

-книги, открытки с репродукциями картин, журналы.

Задания для команд:

1. Что общее и в чем различие предметов?

2. Рассмотрите фигуры и разбейте их на группы.

3. Рассмотрите игрушки по форме, покатайте, поиграйте.

4. Рассмотрите книги, журналы, может быть, успеете почитать.

Дети вместе с учителем формируют свои мнения:

1. Глаза помогают нам видеть различные цвета.

2. Глазами ы видим цвет, различаем форму , величину предметов.

3. С помощью глаз мы различаем цвета предметов, их форму-мяч шарообразный, а так же можем пронаблюдать движение предметов.

4. С помощью глаз мы можем читать книги, журналы, видеть красивые картины.

Учитель

-Благодаря зрению мы видим окружающие нас предметы, их цвет, форму, величину, можем читать, смотреть телевизор. При помощи глаз мы познаем красоту окружающего нас мира.

Разберемся вместе , дети,

Для чего глаза на свете?

Ты закрой глаза ладошкой,

Посиди совсем немножко.

Сразу сделалось темно.

Где ребята? Где окно?

Страшно, скучно и обидно-

Ничего вокруг не видно. (Н. Орлова «Ребятишкам про глаза».

Мы доказали, что глаза нам очень нужны. Вернем глаза человечку.(дети рисуют глаза человеку на картине).

3. ОСЯЗАНИЕ.

Игра «Ящик ощущений».

Учитель

-В этом ящике что-то лежит. Как мы можем это узнать, не заглядывая внутрь?

Ученики поочереди пытаются определить предмет руками, ощупывая его.

Дети описывают предмет, говорят, что он имеет форму шара- квадрата. Холодный-горячий, твердый-мягкий и т.д.

Учитель

-Ребята, как вы смогли отгадать предметы? При помощи чего?

Ученики отвечают «при помощи рук».

Учитель

Значит, кожа тоже наш помощник? Что мы ощущаем с ее помощью?(Ответы детей)

На коже нашего тела находится множество чувствительных клеток, которые воспринимают действие тепла и холода, форму, величину предметов, то есть чувствуют их свойства. Кожа покрывает все наше тело. Надо ли заботиться об этом помощнике? (Ответы детей )

Учитель

-Мы доказали, что кожа очень нужна. Давайте раскрасим нашего человека(ученики раскрашивают человека с картинки)

4. ОБОНЯНИЕ.

Учитель распыляет в воздухе ароматизированную воду с арбузным запахом.

-Ребята, ничего не ощущаете? Что-то изменилось?

Дети: Появился запах.

Учитель

-Как вы узнали, что чем-то запахло? С помощью чего?

Дети: С помощью носа.

Учитель

-А умение человека различать запахи получило название ОБОНЯНИЕ. Нос нам поможет только тогда, когда он чистый, когда в нем не скапливается слизь и грязь. Давайте отдохнем и поиграем.

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Вдох-с улыбкой день встречаем,

Выдох-все мы замечаем,

Вдох- мы руки развели и плывем как корабли.

Выдох- вместе с капитаном странствуем по разным странам.

Вдох- спешим за облаками, машем крыльями -руками.

Выдох- вот уже летим, руки в крылья обратим.

Успокоились немножко. Вдох-закончилась дорожка,

Выдох-встанем у порожка и опять начнем играть,

День с улыбкою встречать.

Учитель

-Сколько на свете запахов? Сосчитать невозможно! Потому что запах имеют и растения, и животные, и продукты питания, и одежда, и конечно, каждый человек имеет свой запах.

Запах гари может предупредить нас об опасности-о пожаре. То, что мы не видим и не слышим, мы можем различить по запаху. А помогает нам в этом- наш помощник-нос.

Мы доказали, что нос очень нужен. Давайте нарисуем нос нашему человечку.(Ученики рисуют на картинке нос).

5. СЛУХ.

Игра «Угадай-ка»

Раздаются звуки: щебет птиц,журчание ручейка (аудиозапись)

Учитель

-Ребята, что это? Как вы думаете? Что вы услышали?

Дети: журчит ручей, водичка льется, птицы поют и т.д.

Учитель

-А как вы услышали? С помощью чего?

Дети: с помощью ушей.

Учитель

-А зачем человеку слух? Он помогает нам слышать речь друг друга, музыку, разные звуки, которыми наполнен наш мир.

-Сколько ушей у человека? (Дети отвечают)

Учитель

-Послушайте, что это звучит? Вам хорошо слышно как звенит колокольчик? А сейчас закройте уи ладошкой. Как слышно музыку?

Дети: Лучше слышно, когда уши открыты.

Учитель

-Сейчас проверим как ваши уши слышат.

Игра «Что услышишь, то и выполнишь»

Сделаем разминку

Держим ровно спинку

Голову назад вперед

Вправо-влево поворот.

Вот высокие какие

Еще выше потянитесь

Вправо-влево повернитесь.

А теперь танцует таз

Посмотрите-ка на нас.

Этим славным упражненьем

Поднимаем настроенье.

Дальше будем приседать

Дружно сесть и дружно встать.

Прыгать нам совсем не лень

Словно мячик целый день.

Учитель

Мы доказали, что уши очень нужны. Давайте нарисуем уши нашему человеку! (Дети рисуют)

3. Закрепление темы урока.

Учитель

-Кто же они ,наши верные помощники? Как они называются?

-Помните, вначале урока я вам сказала, что у меня отличное настроение. Теперь вы поняли почему? Я надеюсь, что у вас у вех тоже отличное настроение, что ваши поощники здоровы.

Игра «Полезно-вредно»

Учитель

-Если это полезно-надо встать, а если вредно-надо сесть.

1. Читать лежа(вредно)

2.Делать гимнастику для глаз(полезно)

3. Смотреть близко телевизор(вредно)

4.Читать при хорошем освещении(полезно)

5. Ковырять в ушах(вредно0

6. Защищать уши от сильного шума (полезно)

7.Ежедневно прочищать нос утром, когда умываетесь(полезно0

8.Охранять кожу от ожогов, порезов, ушибов (полезно)

4. Итог урока.

-Ребята, какой вывод можно сделать в конце нашего урока?

-Назовите органы чувств у человека?

-Может ли человек полно воспринимать окружающий мир и радоваться ему, если у него нарушен какой-нибудь орган?

5. Рефлексия.

Посмотрите на этого человека! Он чувствует теперь то же самое, что и мы.А чувства-это способность человека видеть, слышать, обонять, чувствовать вкус и ощущать окружающий нас мир. Это возможность узнать, что происходит в мире вокруг нас.

Смотрите, он улыбается! И это хорошо!