Календарно-тематическое планирование по русскому языку 3 класс УМК 'Перспективная начальная школа'

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика видов учебной деятельности

Дата проведения

Вид контроля

Предметные

Метапредметные

1

Что такое орфограмма Повторение знакомых орфограмм.

Повторение изученных орфограмм

Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Логические: подведение под правило. Личностные: смыслообразование и самоопределение

Определение понятия «орфограмма». Исследование структуры построения учебника «русский язык». Списывание текста, вставляя пропущенные буквы. Упражнение в умении ориентироваться в странице «Содержание». Практическая работа со словарями.

01.09

2

Непроизносимые согласные в корне.

Повторение изученных орфограмм: безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением; правописание парных звонких-глухих согласных в корне и на конце слова; большая буква в начале предложения; правописание предлогов со словами

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях

Работа с Обратным словарём. Упражнение в умении делить слова на группы в зависимости от написания; писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова, выполнять проверку написания слов по образцу.

02.09

3,4

Слова с парными согласными в корне слова.

Повторение изученных орфограмм: безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением; непроизносимый согласный в корне; правописание парных звонких-глухих согласных в корне и на конце слова; Ь после шипящих.

Познавательные: получение, поиск и фиксация информации. Регулятивные: контроль и самоконтроль. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: кооперация

Упражнение в определении родственных слов. Запись слов с парными согласными в корне слова, выписывание слов с разделительным Ъ и разделительным Ь знаками; постановка знаков препинания при обращении. Списывание текста с учетом изученных орфограмм.

03.09

04.09

Текущий

5

Развитие речи. Для чего нужна речь? Какие бывают предложения.

Виды предложений по цели высказывания и интонации

Познавательные: получение, поиск и фиксация информации.

Личностные: смыслообразование и самоопределение

Различение предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Работа с Толковым словарём. Упражнение в чтении предложения, соблюдая знаки препинания, умении употреблять знаки препинания в конце предложения.

07.09

6,7

Звукобуквенный разбор слова.

Звукобуквенный разбор слова

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; получение, поиск и фиксация информации. Личностные: самоконтроль процесса и результатов деятельности

Выполнение звукобуквенного анализа слова (определение количество слогов, выполнение элементарной транскрипции, нахождение ударных и безударных слогов, соотношение количества и порядка расположения букв и звуков, характеристика согласных и гласных звуков).

08.09

09.09

8

Входная контрольная работа (диктант)

Урок-контроль

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

.Личностные: контроль процесса и результатов деятельности, составлять план решения проблемы самостоятельно.

Запись текста с изученными орфограммами.

10.09

Тематический

9

Работа над ошибками

Части речи. Имя существительное.

Части речи. Имя существительное. Род им. существительных, изменение по числам.

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; понимание и преобразование информации. Личностные: самоконтроль процесса и результатов деятельности

Выполнение работы над ошибками. Характеристика понятия «части речи», «самостоятельные части», «служебные части речи», «имя существительное».

Деление слов на группы по частям речи, изменение существительных по числам; определение рода имени существительного, работа с Толковым словарём.

11.09

10

Развитие речи. Какие бывают предложения.

Виды предложений по цели высказывания и интонации

Познавательные: получение, поиск и фиксация информации.

Личностные: смыслообразование и самоопределение

Характеристика предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Работа с Толковым словарём. Чтение предложения, соблюдая знаки препинания, употребление знаков препинания в конце предложения.

14.09

11

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Одушевленные и неодушевленные существительные. Существительное как член предложения.

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; получение, поиск и фиксация информации

Различение понятия «одушевленные» и «неодушевленные» имена существительные;

Упражнение в умении задавать вопросы к именам существительным, определять роль существительных в предложении, определять род существительных.

15.09

Текущий

12

Части речи. Имя существительное.

Условные сокращения в словарной статье толкового словаря с заголовочным словом им. существительным.

Коммуникативные:доносить свою позицию до других: высказыватьсвоюточку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.Личностные: составлять план решения проблемы совместно с учителем.

Определение понятия «имя существительное». Работа с Обратным словарём. Разбор слов по составу.

16.09

13

Части речи. Имя прилагательное.

Имя прилагательное как часть речи. Изменение им. прилагательного в зависимости от им. существительного

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; получение, поиск и фиксация информации; понимание и преобразование информации.

Определение понятия «имя прилагательное»; что прилагательное согласуется с именем существительным.

Выделение в тексте слов-названий признаков, определение рода имен прилагательных. Работа с Толковым и Обратным словарями.

Записывание текста с изученными орфограммами.

17.09

14

Имя прилагательное. Закрепление.

Имя прилагательное. Правописание орфограмм в именах прилагательных

Регулятивные: контроль и самоконтроль. Личностные: смыслообразование и самоопределение, контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: кооперация

18.09

Текущий

15

Развитие речи. Текст, его тема, основная мысль. Последовательность предложений в тексте.

Основная мысль текста.

Составление плана и устного рассказа по картине К.Моне «Прогулка»

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

Различение понятия «текст», «тема текста», «основная мысль текста».

Определение темы и основной мысли текста. Упражнение в установлении последовательности предложений в тексте.

21.09

16

Части речи. Глагол.

Глагол как часть речи. Начальная форма глагола. Состав слова.

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях. Личностные: самоконтроль процесса и результатов деятельности

Определение понятия «глагол».

Работа с Толковым и Обратным словарями. Выписывание глаголов в начальной форме, подбор проверочных слов, разбор глаголов по составу. Выполнение звуко-буквенного разбора слова, нахождение близких по значению глаголов.

22.09

Текущий

17

Существительные со значением действия.

Словообразование им. существительного от глаголов и прилагательных

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; получение, поиск и фиксация информации; понимание и преобразование информации. Общеучебные: постановка и решение проблемы

Исследование образования существительных со значением действия.

Выполнение разбора слова по составу. Работа с Обратным словарём. Различение частей речи.

23.09

Текущий

18

Существительные со значением признаков.

Правописание Ъ в глаголах с приставкой

Регулятивные: контроль и самоконтроль. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: кооперация

Исследование образования существительных со значением признаков. Работа с Обратным словарём. Различение частей речи.

24.09

19

Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова.

Многозначность слова. Работа с Толковым словарем. Прямое и переносное значения слов.

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях. Личностные: смыслообразование и самоопределение

Определение понятия многозначность слова. Работа с Толковым словарем. Различение прямого и переносного значения слов.

25.09

20

Диагностическая работа № 1

Урок-контроль

28.09

Текущий

21

Развитие речи. Работа с картиной. Устное сочинение. Главное переживание автора, выраженное в тексте.

Основная мысль текста.

Регулятивные: контроль и самоконтроль. Личностные: смыслообразование и самоопределение, контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: кооперация

Определение понятия «тема картины».

Анализ картины. Составление и запись плана своего рассказа. Рассказ о впечатлениях, которыми поделился художник

29.09

22

Прямое и переносное значение слова.

Определение значения многозначных слов с помощью Толкового словаря

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; получение, поиск и фиксация информации. Общеучебные: постановка и решение проблемы

Работа с Толковым, Орфографическим и Этимологическим словарями.

30.09

Текущий

23

Прямое и переносное значение слова.

Местоимение.

Многозначность слова. Работа с Толковым словарем.

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; получение, поиск и фиксация информации. Общеучебные: постановка и решение проблемы

Работа со словарями.

Определение понятия «личные местоимения».

Упражнение в умении заменять существительные личными местоимениями.

01.10

24

Местоимение

Значение личных местоимений

Логические: подведение под правило. Общеучебные: постановка и решение проблемы

Определение понятия «личные местоимения».

Упражнение в умении заменять существительные личными местоимениями

02.10

25

Развитие речи. Работа с картиной. Сравнительный анализ двух картин. План текста.

Различение темы и основной мысли текста.

Сравнительный анализ двух живописных произведений с разными темами, но сходными переживаниями.

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

Определение понятия «тема картины». Сравнительный анализ двух картин.

Составление и запись плана своего рассказа. Рассказ о впечатлениях, которыми поделился художник

05.10

26

Предлоги и приставки

Предлог как служебная часть речи. Предлог часть формы существительного

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях. Общеучебные: постановка и решение проблемы

Работа с этимологическим словарём. Различение приставок и предлогов. Упражнение в умении выделять корни и приставки; выписывать существительные с предлогами; выписывать глаголы с приставками.

06.10

27

Научные названия главных членов предложения.

Различение частей речи и членов предложения. Второстепенные члены предложения

Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме. Личностные: составлять план решения задачи (проблемы) совместно с учителем.

Характеристика терминов «подлежащее», «сказуемое», «главные члены предложения», «второстепенные члены предложения».

Упражнение в умении выделять главные и второстепенные члены предложения; записывать словосочетания с вопросами от слова-командира; анализировать предложения; определять, какой частью речи выражены подлежащее и сказуемое; различать понятия «части речи» и «члены предложения».

07.10

Текущий

28

Синонимы.

Понятие «синонимы». Сочетаемость синонимов с другими словами.

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях. Личностные: смыслообразование и самоопределение

Определение представления о синонимах в русском языке.

Работа с Толковым словарём. Упражнение в умении подбирать синонимы, определять, чем отличаются друг от друга синонимы в разных парах.

08.10

29

Изменение существительных по падежам.

Знакомство с падежами

Общеучебные: постановка и решение проблемы. Познавательные: получение, поиск и фиксация информации.

Упражнение в изменении существительных по числам.

Упражнение в умении определять существительные, которые не изменяются по числам.

09.10

Текущий

30

Развитие речи. Порядок абзацев в тексте.

Деление текста на части, составление плана.

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

Работа с деформированным планом текста. Пересказ текста по плану. Работа с Толковым словарём. Упражнение в умении определять количество абзацев в тексте, читать текст по цепочке, коротко пересказывать текст.

12.10

31

Изменение имён существительных по числам.

Единственное и множественное числа.

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; обучение работе с информацией.

Упражнение в изменении имен существительных по падежам. Соотнесение названий и вопросов падежей.

Работа с Толковым словарём. Упражнение в умении выделять окончания существительных в разных падежах, определять падеж существительного, задавать падежный вопрос.

13.10

Текущий

32

Проверочная работа по теме «Изменение существительных по падежам»

Урок-контроль

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. Регулятивные: контроль и самоконтроль.

14.10

Тематический

33

Именительный падеж

Названия падежей. падежные вопросы, способы определения падежей.

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Упражнение в умении находить основу в предложении; определять падеж и число существительных

15.10

Текущий

34

Родительный падеж

Распознавание им. существительного в форме родительного падежа с предлогом и без него.

Общеучебные: постановка и решение проблемы. Личностные: смыслообразование и самоопределение

Упражнение в умении выписывать словосочетания; задавать вопрос от слова-командира; определять падеж существительных.

16.10

35

Дательный падеж

Распознавание им. существительного в форме дательного падежа.

Общеучебные: постановка и решение проблемы. Личностные: смыслообразование и самоопределение

Упражнение и в умении выписывать словосочетания; задавать вопрос от слова-командира; определять падеж существительных.

19.10

36

Развитие речи. Устное изложение.

Устное изложение. Письменный пересказ текста. Определение темы и основной мысли каждой части текста.

Распознавание им. существительного в форме родительного падежа с предлогом и без него.

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

Регулятивные: контроль и самоконтроль.

Упражнение в умении отвечать на вопросы; читать текст по цепочке; находить основную мысль текста; делить текст на смысловые части; давать название каждой части; пересказывать текст по плану.

20.10

Текущий

37

Контрольная работа по теме «Имя существительное»

Урок-контроль

Познавательные:формировать умение пользоваться инструкциями. Личностные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Запись текста под диктовку с изученными орфограммами, подбор проверочных слов.

21.10

Тематический

38

Винительный и родительный падежи. Работа над ошибками.

Определение винительного падежа. Проверка (самоконтроль) с помощью приема подстановки

Общеучебные: постановка и решение проблемы. Личностные: смыслообразование и самоопределение

Выполнение работы над ошибками; Упражнение в умении различать винительный и родительный падежи одушевленных имен существительных.

22.10

Текущий

39

Винительный и родительный падежи.

Актуализация знаний по распознаванию падежей имён существительных

Регулятивные: контроль и самоконтроль.

Различение вопросов и предлогов творительного падежа.

Определение падежей существительных. Разбор предложений по членам. Упражнение в умении выписывать словосочетания, записывать родственные слова.

23.10

40

Творительный падеж

Творительный падеж

Общеучебные: постановка и решение проблемы. Личностные: смыслообразование и самоопределение

Различение вопросов и предлогов творительного падежа.

Определение падежей существительных. Разбор предложение по членам. Упражнение в умении выписывать словосочетания, записывать родственные слова.

26.10

41

Творительный падеж

Творительный падеж

Общеучебные: постановка и решение проблемы. Личностные: смыслообразование и самоопределение

27.10

Текущий

42

Развитие речи. Письменное изложение.

Письменный пересказ текста. Определение темы и основной мысли каждой части текста.

Общеучебные: постановка и решение проблемы. Личностные: смыслообразование и самоопределение

Упражнение в умении отвечать на вопросы; читать текст по цепочке; находить основную мысль текста; делить текст на смысловые части; давать название каждой части; письменно излагать текст по плану; находить в тексте обращения;

28.10

43

Предложный падеж

Предложный падеж

Общеучебные: постановка и решение проблемы. Личностные: смыслообразование и самоопределение

Различение вопросов и предлогов предложного падежа.

Определение падежей существительных. Разбор предложение по членам. Упражнение в умении выписывать словосочетания, записывать родственные слова.

29.10

44

Упражнение в определении падежей существительных

Распознавание им. существительных

Общеучебные: постановка и решение проблемы. Личностные: смыслообразование и самоопределение

Запись текста с изученными орфограммами. Упражнение в умении определять падежи существительных

30.10

Текущий

45

Изменение существительных по числам и падежам. Развитие речи. Азбука вежливости. Как писать письмо

Как писать письмо: Главный Закон Общения.

Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях; формирование ценностно-смысловой ориентации

Изменение существительные по числам и падежам.

Практическая работа «Как писать письмо: Главный Закон Общения»

09.11

46

Изменение существительных по числам и падежам (обобщение)

Формирование навыка определения и различения падежных форм им. существительных

Общеучебные: постановка и решение проблемы. Личностные: смыслообразование и самоопределение

Изменение существительные по числам и падежам.

10.11

Текущий

47

Антонимы

Распознавание антонимов в тексте

Общеучебные: постановка и решение проблемы. Личностные: смыслообразование и самоопределение

Определение слов-антонимов.

Нахождение антонимов в пословицах. Объяснение смысла пословиц

11.11

48

Антонимы

Развитие умения подбирать антонимы

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях. Регулятивные: контроль и самоконтроль. Личностные: смыслообразование и самоопределение; контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: кооперация

12.11

49

Различение падежей

Формирование навыка определения и различения падежных форм им. существительных

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях. Общеучебные: постановка и решение проблемы

Различение падежей имен существительных. Списывание текста с изученными орфограммами, выписывание пар родственных слов

13.11

50

Проверочная работа по теме: «Различение падежей»

Формирование навыка определения и различения падежных форм имён существительных

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях. Регулятивные: контроль и самоконтроль. Личностные: смыслообразование и самоопределение; контроль процесса и результатов деятельности.

Самостоятельная работа. Различение падежей имен существительных.

16.11

Тематический

51

Различение падежей

Формирование навыка определения и различения падежных форм имён существительных

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Различение падежей имен существительных. Упражнение в умении объяснять роль местоимения в тексте; работать с Этимологическим словарём; заменять местоимения именем существительным; выписывать сложные слова;

17.11

52

Развитие речи. Типы текстов. Текст-описание и текст-повествование.

Особенности построения текста-повествования и текста-описания

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

Упражнение в умении работать с деформированным планом текста; пересказывать текст по плану; работать с Толковым словарём; определять количество абзацев в тексте; читать текст по цепочке; коротко пересказывать текст

18.11

Текущий

53

Что такое устойчивые выражения.

Работа со Словарем устойчивых выражений

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях.

Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе.

Определение представления о фразеологизмах.

Работа со словарём устойчивых выражений. Нахождение в тексте фразеологизмов. Объяснение смысла устойчивых выражений.

19.11

54

Склонения имен существительных

Понятие «склонение» имен существительных (0,5 часа).

Логика построения устного описания живописного портрета (0,5 часа)

Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями. Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

Определение склонения как изменение слова по падежам и числам. Соотнесение признаков существительных 1-, 2-, 3-го склонения.

Упражнение в умении склонять существительные 1-, 2-, 3-го склонения, выделять окончания существительных

20.11

55, 56

Существительные первого склонения.

Безударные падежные окончания им. существительных I склонения

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях. Регулятивные: контроль и самоконтроль Личностные: смыслообразование и самоопределение; контроль процесса и результатов деятельности

Характеристика существительных, относящиеся к 1-му склонению.

Работа с Орфографическим, Обратным и Словарём устойчивых выражений. Упражнение в умении склонять существительные 1-го склонения; выделять окончания.

23.11

24.11

Текущий

57

Существительные второго склонения

Безударные падежные окончания им. существительных II склонения

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; обучение работе с информацией, представленной в табличной форме. Личностные: смыслообразование и самоопределение; контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: кооперация

Характеристика существительных, относящиеся ко 2-му склонению.

Работа с Орфографическим, Обратным и Словарём устойчивых выражений. Упражнение в умении склонять существительные 2-го склонения; выделять окончания.

25.11

58

Развитие речи. Текст описание и текст повествование.

Устное составление портретного описания

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

Работа с деформированным планом текста. Пересказ текста по плану. Работа с Толковым словарём. Упражнение в умении определять количество абзацев в тексте; читать текст по цепочке; коротко пересказывать текст.

26.11

59

Существительные первого и второго склонений.

Распределение им. существительных по склонениям

Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме. Регулятивные: контроль и самоконтроль. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности

Характеристика существительных, относящиеся 1-му и ко 2-му склонению.

Работа с Орфографическим, Обратным и Словарём устойчивых выражений. Упражнение в умении склонять существительные1-го и 2-го склонения; выделять окончания.

27.11

Текущий

60

Существительные третьего склонения

Безударные падежные окончания им. существительных II склонения

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Характеристика существительных, относящиеся к 3-му склонению.

Работа со Словарём устойчивых выражений и Обратным словарём. Упражнение в умении склонять существительные 3-го склонения.

30.11

61

Склонения существительных.

Безударные падежные окончания им.

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях. Регулятивные: контроль и самоконтроль. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.

Работа со Словарём устойчивых выражений и Обратным словарём. Упражнение в умении склонять существительные 3-го склонения; выделять окончания.

01.12

62

Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова

Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях. Общеучебные: постановка и решение проблемы. Личностные: смыслообразование и самоопределение. Коммуникативные: кооперация

Работать с Обратным словарём. Упражнение в умении выделять части слова; показывать, как образовано слово; объяснять, почему в слове пишется удвоенная буква «н».

02.12

63

Развитие речи. Работа с картиной. Письменное сочинение.

Работа с картиной. Письменное сочинение

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

Анализ картины. Составление и запись плана своего рассказа. Рассказ о впечатлениях, которыми поделился художник. Слушание и анализ музыкального произведения. Работа с Толковым словарём. Описание картины по плану. Запись описания картины по данному плану.

03.12

Текущий

64-66

Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова прилагательных.

Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова и в суффиксе -енн-

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях. Регулятивные: контроль и самоконтроль. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: коммуникация как кооперация

Работа с Обратным и Этимологическим словарями. Исследование, почему в прилагательном пишется удвоенная буква «н». Упражнение в написании прилагательных с удвоенной буквой согласного на границе частей слова.

04.12

07.12

08.12

Текущий

67

Различение склонений существительных. Правописание падежных окончаний.

Правописание падежных окончаний имен существительных

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях

Упражнение в правильном написании падежных окончаний существительных. Работа с Орфографическим словарём. Упражнение в умении определять склонение имени существительного.

09.12

68

Различение склонений существительных.

Различение склоняемых существительных и несклоняемых

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях. Регулятивные: контроль и самоконтроль. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности

Работа с Обратным, Толковым и Словарём устойчивых выражений. Упражнение в умении определять склонение имени существительного, правильно писать падежные окончания существительного.

10.12

69

Правописание падежных окончаний.

Словарный диктант.

Правописание падежных окончаний имен существительных

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях

11.12

Текущий

70

Правописание падежных окончаний.

Правописание падежных окончаний имен существительных

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях. Личностные: смыслообразование и самоопределение

Упражнение в умении правильно писать падежные окончания существительных, работать с Обратным, Толковым и Словарем устойчивых выражений; определять склонение имени существительного

14.12

71

Контрольная работа по теме: «Правописание падежных окончаний»

Урок-контроль

Регулятивные: контроль и самоконтроль. Личностные: составлять план решения проблемы самостоятельно

Самостоятельное выполнение работы.

15.12

Тематический

72

Повторение. Работа над ошибками.

Обобщение изученного материала

Регулятивные: контроль и самоконтроль

Выполнение работы над ошибками. Упражнение в умении правильно писать падежные окончания существительных

16.12

73

Развитие речи. Текст описание и текст повествование.

Устное составление портретного описания

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях

Работа со Словарём устойчивых выражений. Упражнение в умении различать текст- описание и текст- повествование.

17.12

74

Второстепенные члены предложения. Обстоятельства.

Понятие «обстоятельство». Роль обстоятельств в предложении

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях

Нахождение в предложении основы (подлежащего и сказуемого) и второстепенных членов предложения (дополнения, обстоятельства, определения).

Постановка смысловых и падежных вопросов к разным членам предложения.

Упражнение в умении правильно подчеркивать члены предложения.

18.12

75

Второстепенные члены предложения. Дополнения.

Понятие «дополнение». Роль дополнений в предложении

Общеучебные: постановка и решение проблемы

21.12

Текущий

76

Второстепенные члены предложения. Дополнения. Повторение.

Второстепенные члены предложения. Дополнения.

Познавательные: формир. умения поиска информации в учебных словарях. Общеучебные: постановка и решение проблемы. Регулятивные: контроль и самоконтроль. Личностные: смыслообразование и самоопределение; контроль процесса и результатов деятельности

Упражнение в умении подчеркивать главные члены предложения; находить в тексте дополнения; выписывать существительные 1-, 2-, 3-го склонения.

Упражнения в нахождении в составе предложения всех словосочетаний; умение в словосочетании находить главное слово и зависимое, ставить от первого ко второму вопрос.

22.12

77

Второстепенные члены предложения. Дополнения. Повторение.

Второстепенные члены предложения

Правили поведения в магазине

Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

23.12

Текущий

78

Закрепление изученного.

Обобщение изученного материала

Личностные: смыслообразование и самоопределение

Работа с Обратным словарём. Упражнение в умении выделять главные и второстепенные члены предложения, склонять имена существительные. Упражнение в умении правильно подчеркивать члены предложения.

24.12

79

Диагностическая работа №2

Урок-контроль

Регулятивные: контроль и самоконтроль. Личностные: составлять план решения проблемы самостоятельно

25.12

Текущий

80

Задание для членов клуба. Повторение изученного материала. Урок- игра.

Обобщение изученного материала

Регулятивные: контроль и самоконтроль

Выполнение работы над ошибками. Написание письма с ответами. Выполнение заданий членов клуба.

11.01

81

Безударные окончания существительных в единственном числе.

Правописание безударных окончаний существительных в единственном числе (общий алгоритм работы над безударным окончанием сущ. любого склонения)

Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме. Личностные: самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения.

Наблюдение за тем, что безударные и ударные окончания слов одного и того же склонения пишутся одинаково.

Упражнение в умении правильно подбирать опорные слова для написания безударного окончания существительного.

Написание слов с подвижным ударением.

Работа с Орфоэпическим словарём.

12.01

82

Безударные окончания существительных в единственном числе. Закрепление

Формирование умения правильно писать безударные окончания существительных

Общеучебные: постановка и решение проблемы. Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

13.01

83

Развитие речи. Устное изложение.

Учимся писать изложение

Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями

Ответы на вопросы. Чтение текста по цепочке. Составление плана рассказа. Упражнение в умении объяснять орфограммы. Пересказ текста по плану, соблюдая последовательность событий.

14.01

Текущий

84

Как пишутся приставки раз- и рас-.

Формирование умения правильно писать слова с приставками на з- и с-

Общеучебные: постановка и решение проблемы.

Упражнение в умении правильно писать приставки раз- и рас-, выделять приставки в словах; работать с Обратным словарем.

15.01

85

Как пишутся приставки из-, ис.

Формирование умения правильно писать слова с приставками на з- и с-

Познавательные: понимание и применение знаний

Исследование как пишутся приставки из-, ис-; без-, бес-; воз-, вос-.

Работа с Обратным словарём. Упражнение в умении писать слова с приставками из-, ис-; без-, бес-; воз-, вос-; подбирать проверочные и родственные слова.

18.01

86

Как пишутся приставки, оканчивающиеся на -з.

Безударные окончания существительных в единственном числе.

Общее правило написания приставок, оканчивающихся на З-/С-

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу. Личностные: уметь определять своё отношение к миру.

Наблюдение что приставки, оканчивающиеся на -з (раз-, из-, без- и другие), пишутся в словах, корни которых начинаются с гласных или звонких согласных.

Упражнение в умении правильно произносить слова с сочетанием «чн», «чт», выделять окончания; определять склонение, число и падеж существительного; задавать падежные и смысловые вопросы от слова-командира к зависимому слову.

19.01

87

Безударные окончания существительных в единственном числе

Актуализация знания алгоритма по определению безударных падежных окончаний существительных

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

Упражнение в умении правильно писать безударные окончания существительных в единственном числе; определять склонение, число и падеж существительного; правильно произносить слова.

20.01

88

Развитие речи. Научный текст.

Составление плана научного сообщения и словарной статьи

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

Работа с планом текста. Пересказ текста по плану. Работа с Толковым словарём. Упражнение в умении определять количество абзацев в тексте; читать текст по цепочке; коротко пересказывать текст.

21.01

89

Проверочнаяная работа по теме: «Безударные окончания существительных в единственном числе»

Актуализация знания алгоритма по определению безударных падежных окончаний существительных

Регулятивные: контроль и самоконтроль. Личностные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

Упражнение в умении правильно писать безударные окончания существительных в единственном числе; определять склонение, число и падеж существительного; выполнять звукобуквенный разбор слова.

22.01

Тематический

90

Значения слов. Повторение старого и открытие нового.

Омонимы, синонимы, антонимы

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях. Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Характеристика понятий о словах-синонимах, антонимах, омонимах.

Работа с Толковым словарём.

Составление предложения с омонимами. Упражнение в умении подчеркивать основу в предложении.

25.01

91

Значения слов. Повторение старого и открытие нового

Обобщение изученного материала

Регулятивные: контроль и самоконтроль

26.01

92

Безударные окончания существительных в единственном числе. Окончания существительных 1- и 2-го склонения.

Правописание безударных окончаний существительных

Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в таблич. форме

Упражнение в умении правильно писать безударные окончания существительных в единственном числе; определять склонение, число и падеж существительного; правильно писать окончания существительных 1- и 2-го склонения.

27.01

Текущий

93

Развитие речи. Составляем рассказ по рисунку.

Составление рассказа по рисунку

Коммуникативные: договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе.

Составление плана рассказа. Упражнение в умении составлять рассказ по серии рисунков; рассказывать историю по цепочке.

28.01

94

Окончания существительных 1- и 2-го склонения.

Безударные окончания существительных I и II склонения в единственном числе

Познавательные: понимание и применение знаний.

Личностные:в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять уровень успешности выполнения своей работы и работы всех.

Упражнение в умении правильно писать безударные окончания существительных в единственном числе; определять склонение, число и падеж

существительного, правильно писать словарные слова.

29.01

95

Слова с удвоенным согласным, пришедшие из других языков.

Правописание слов удвоенной буквой согласного в середине слова

Познавательные: понимание и применение знаний. Личностные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Упражнение в умении правильно писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков.

Запись предложения с этими словами.

01.02

Текущий

96

Безударные окончания существительных в единственном числе.

Правописание безударных окончаний существительных

Коммуникативные: договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе.

Упражнение в умении правильно писать безударные окончания существительных в единственном числе; определять склонение, число и падеж существительного.

02.02

97

Окончания существительных 3-го склонения.

Правописание безударных окончаний существительных

Познавательные: понимание и применение знаний.

Логические: подведение под правило.

Выполнение упражнения правильно писать безударные окончания существительных 3-го склонения в единственном числе. Объяснение смысла фразеологизмов.

03.02

98

Проверочная работа по теме «Окончания существительных»

Актуализация знания алгоритма по определению безударных падежных окончаний существительных

Регулятивные: контроль и самоконтроль, совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Самостоятельное выполнение проверочной работы.

04.02

Тематический

99

Развитие речи с элементами культуры речи. Составляем рассказ по рисунку.

Работа с живописным произведением, в котором талант живописца сочетается с научными знаниями о природе

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей. Коммуникативные: доносить свою позицию до других: аргументировать свою точку зрения.

Составление плана рассказа. Составление рассказа по серии рисунков.

Работа с живописным произведением, в котором талант живописца сочетается с научными знаниями о природе.

05.02

100

Написание букв «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях существительных.

Применение орфограммы на письме

Логические: подведение под правило. Личностные:в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять уровень успешности выполнения своей работы и работы всех.

Работа с Обратным словарём. Упражнение в умении правильно выделять окончания; писать буквы «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях существительных.

08.02

101

Написание букв «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях существительных.

Закрепление.

Правописание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

Познавательные: понимание и применение знаний

Работа со Словарём устойчивых выражений. Объяснение значений устойчивых выражений. . Упражнение в умении правильно выделять окончания, писать буквы «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях существительных.

09.02

Текущий

102

Написание букв «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях существительных. Закрепление

Правописание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

Логические: подведение под правило. Личностные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Работа со Словарём устойчивых выражений. Объяснение значений устойчивых выражений. . Упражнение в умении правильно выделять окончания, писать буквы «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях существительных.

10.02

103

Жизнь корня в составе слов разных частей речи.

Родственные слова разных частей речи

Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания

Выполнение разбора слова по составу на основе словообразовательного анализа (вычленение окончания и основы, в составе основы находить корень, приставку, суффикс).

-выделять корни; делить слова на группы по разным признакам; составлять слова по данной схеме; составлять сложные слова по данным корням.

11.02

104

Жизнь корня в составе слов разных частей речи. Закрепление

Родственные слова разных частей речи

Личностные: самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения.

12.02

105

Развитие речи. Учимся писать сочинение.

Перестроение текста с заменой первого лица на третье.

Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями. Личностные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Определение темы и основной мысли (основное переживание) текста, составление плана текста и использование его при письменном сочинении.

Членение текста на абзацы, оформляя это членение на письме.

15.02

106

Проверочная работа по теме «Написание букв «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях существительных

Урок-контроль

Регулятивные: контроль и самоконтроль, совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

16.02

Тематический

107

Слова с удвоенным согласным, пришедшие из других языков.

Пересказ с опорой на план.

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях.

Сравнение слов, связанных отношениями производности: объяснение, какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования (с помощью приставки, с помощью суффикса, с помощью приставки и суффикса одновременно, сложением основ с соединительным гласным).

Определение от слов какой части речи образованы данные слова.

17.02

108

Слова с удвоенным согласным, пришедшие из других языков.

18.02

109

Окончания существительных во множественном числе.

Распознавание в тексте имён существительных в форме мн.ч в И.п.

Понятие «глагол настоящего времени»

Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме; понимание и применение знаний. Логические: подведение под правило.

Упражнение в умении правильно выделять и писать окончания существительных во множественном числе.

19.02

110

Окончания существительных во множественном числе в именительном падеже.

Употребление в речи имён существительных в форме мн.ч в И.п.

Общеучебные: постановка и решение проблемы. Личностные: смыслообразование и самоопределение

Наблюдение над тем, что существительные во множественном числе не различаются по окончаниям. У них одинаковые окончания в дательном, творительном и предложном падежах.

Упражнение в умении правильно выделять и писать окончания существительных во множественном числе.

24.02

111

Окончания существительных во множественном числе в родительном падеже.

Употребление в речи имён существительных в форме мн.ч в Р.п.

Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Наблюдение над тем, что у существительных с основой на шипящий в форме родительного падежа множественного числа на конце Ь не пишется.

Упражнение в умении правильно писать окончания существительных во множественном числе в родительном падеже.

25.02

Текущий

112

Окончания существительных во множественном числе в родительном падеже.

Образование существительных в форме мн. ч. Р. п.

Обобщение на основании наблюдения

Познавательные: понимание и применение знаний. Логические: подведение под правило. Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

26.02

113

Развитие речи. Азбука вежливости.

Приветствия.

Познавательные: понимание и применение знаний.

Работа со словарем. Упражнение в умении правильно строить диалог, правильно произносить слова.

29.02

114

Написание существительных с суффиксом -ищ-.

Написание окончаний существительных с суффиксом -ищ-

Познавательные: понимание и применение знаний.

Логические: подведение под правило.

Работа с Обратным словарём.

Упражнение в умении правильно писать существительные с суффиксом -ищ-; определять род данных слов.

Объяснение смысла устойчивых выражений.

-писать существительные с суффиксом -ищ-; объяснять смысл устойчивых выражений.

01.03

115

Написание существительных с суффиксом -ищ-.

Написание окончаний существительных с суффиксом -ищ-

Познавательные: понимание и применение знаний.

02.03

Текущий

116

Написание существительных с суффиксом -ищ-. Закрепление.

03.03

117

Развитие речи с элементами культуры речи. Научный текст.

Ознакомление с научным текстом.

Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

Определение понятия «научный текст».

Упражнение в умении различать научный текст и текст художественный; составлять план для научного сообщения; пересказывать тексты.

04.03

118

Окончания существительных во множественном числе в разных падежах.

Определение падежа существительных в форме мн. ч.

Познавательные: понимание и применение знаний.

Логические: подведение под правило.

Написание окончаний существительных во множественном числе

Упражнение в умении правильно писать окончания существительных во множественно числе в разных падежах.

Различение понятий омонимы и многозначные слова.

Запись текста с изученными орфограммами.

09.03

119

Окончания существительных во множественном числе в разных падежах. Закрепление.

Определение падежа сущ. в форме мн. ч. Разговор по телефону. Учимся слушать других и стараемся, чтобы услышали нас.

Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

10.03

Текущий

120-122

Написание суффикса -ок- после шипящих.

Написание суффикса

-ОК- после шипящих

Логические: подведение под правило.

Определение правила в суффиксах существительных, корни которых оканчиваются на шипящий, пишется буква «о», если суффикс стоит под ударением.

Работа с Обратным словарём. Упражнение в умении выделять суффикс; правильно писать суффикс -ок- после шипящих; правильно произносить слова в именительном падеже единственного и множественного числа.

11.03

14.03

15.03

123

Контрольная работа по теме:

«Правописание окончаний имен существительных

Актуализация знаний правописания суффиксов имён существительных

Регулятивные: контроль и самоконтроль.

Запись текста под диктовку. Выполнение грамматического задания.

16.03

Тематичес-кий

124

Работа над ошибками. Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Ивана Шишкина «Дубовая роща». Устное сочинение.

Обобщение изученного.

Познавательные: понимание и применение знаний.

Логические: подведение под правило.

Определение представления о приёме контраста.

Анализ темы картины. Составление и запись плана своего рассказа. Рассказ о впечатлениях, которыми поделился художник. Работа с Толковым словарём. Устное описание картины по плану, запись описания картины по данному плану.

17.03

125

Изменение прилагательных по родам и числам.

Изменение прилагательных по родам и числам

Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями.

Упражнение в умении определять безударные окончания прилагательных, изменять прилагательные по числам и родам.

Определение переносного значения имен прилагательных.

Выписывание прилагательных с зависимым существительным. Упражнение в умении изменять прилагательные по падежам, выделять и правильно писать окончания прилагательных.

18.03

126

Изменение прилагательных по падежам.

Различение различных форм прилагательных

Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

28.03

127

Изменение прилагательных по падежам. Закрепление.

Различение различных форм прилагательных

Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

29.03

Текущий

128

Окончания прилагательных мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах.

Распознавание в тексте прилагательных в И.п. и В.п.

Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Личностные: самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения.

Упражнение в умении писать окончания прилагательных мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах. Выполнение звукобуквенного разбора слова. Образование прилагательных с помощью суффикса -н-.

30.03

129

Развитие речи. Устное изложение.

Составление рассказа-повествования

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей. Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

Определение темы и основной мысли (основное переживание) текста, составление плана текста и использование его при устном изложении.

31.03

130

Окончания прилагательных мужского и среднего рода в родительном и винительном падежах.

Распознавание в тексте прилагательных в Р.п. и В.п.

Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Упражнение в умении писать окончания прилагательных мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах, определять число, род и падеж прилагательного.

01.04

131

Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода.

Формирование умения правильно писать падежные формы прилагательных м.р., ср.р. и ж.р.

Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Упражнение в умении правильно писать падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода.

определять род, падеж прилагательных; выделять и правильно писать падежные окончания имен прилагательных.

Разбор прилагательных по составу на основе словообразовательного анализа (вычленение окончания и основы, в составе основы находить корень, приставку, суффикс).

04.04

132, 133

Упражнение в написании падежных окончаний прилагательных мужского, среднего и женского рода.

Формирование умения правильно писать падежные формы прилагательных м.р., ср.р. и ж.р.

Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Личностные: самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения.

05.04

06.04

Текущий

134

Диагностическая работа № 3

Урок-контроль

Регулятивные: контроль и самоконтроль.

07.04

Текущий

135

Чередование звуков в суффиксах слов, видимое на письме. Е и О - беглые гласные звуки.

Чередование звуков в корне слова, видимое на письме. Е и О - беглые гласные звуки

Логические: подведение под правило. Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями.

Упражнение в умении правильно определять орфограмму «беглый гласный в суффиксе»

Работа с Обратным словарём. Выделение корня и основы в слове. Упражнение в умении правильно писать слова с суффиксами -ек- и -чик-.

08.04

136

Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение.

Развитие устной речи

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей, самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Ответы на вопросы. Чтение текста по цепочке. Составление плана рассказа. Объяснение орфограмм. Письменный пересказ текста по плану, соблюдая последовательность событий.

11.04

Текущий

137

Склонение прилагательных во множественном числе.

Падежные окончания прилагательных в форме мн. ч.

Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Упражнение в умении правильно выделять окончания.

Наблюдение за склонением прилагательных во множественном числе, что прилагательные во множественном числе по родам не изменяются.

12.04

138

Окончания прилагательных во множествен-ном числе И.п. и В.п.

Окончания прилагательных в форме множественном числе в И.п. и В.п.

Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Написание окончаний прилагательных во множественном числе в именительном и винительном падежах. Упражнение в умении определять число, падеж прилагательных.

13.04

Текущий

139

Окончания прилагательных во множествен-ном числе в Р.п., В.п., П.п.

Словосочетания прилагательных в форме разных падежей, различение этих форм.

Познавательные: понимание и применение знаний. Личностные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Упражнение в умении писать окончания прилагательных во множественном числе в родительном, винительном и предложном падежах; выписывать прилагательные с существительными.

14.04

140

Окончания прилагательных во множественном числе в Д.п. и Т.п.

Окончания прилагательных во множественном числе в Д.п., Т.п.

Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Упражнение в умении писать окончания прилагательных во множественном числе в дательном и творительном падежах; Выписывание прилагательных с существительными.

15.04

141

Развитие речи. Работа с картиной. Письменное сочинение

Работа над основной мыслью текста

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

Анализ картины. Составление и запись плана своего рассказа. Рассказ о впечатлениях, которыми поделился художник. Работа с Толковым словарём. Описание картины по плану. Запись описания картины по данному плану.

18.04

142

Окончания прилагательных во множественном числе в Д.п. и Т.п.

Окончания прилагательных во множественном числе

Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Личностные: самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения.

Упражнение в умении писать окончания прилагательных во множественном числе.

Выполнение звукобуквенного разбора слова. Разбор прилагательных по составу на основе словообразовательного анализа (вычленение окончания и основы, в составе основы находить корень, приставку, суффикс).

19.04

Текущий

143

Упражнение в написании падежных окончаний имен прилагательных во множественном числе.

20.04

144

Слова с удвоенной буквой согласного.

Словарный диктант.

Слова с удвоенной буквой согласного

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях.

Сравнение слов, связанных отношениями производности: объяснение, какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования.

Определение от слов какой части речи образованы данные слова.

21.04

Текущий

145

Начальная форма глагола.

Суффиксы начальной формы глаголов -ть-, -ти-, -чь-

Личностные: смыслообразование и самоопределение

Определение начальной формы глагола. Упражнение в умении образовывать глаголы в начальной форме без приставок, находить слова-омонимы, которые принадлежат разным частям речи. Выделение суффиксов глаголов в начальной форме.

Упражнение в умении писать глаголы с частицей -ся; выделять суффиксы перед частицей -ся.

22.04

146

Суффикс -ть-(-ти-,-чь-).

Формирование умения писать Ь в начальной форме глаголов с частицей -ся.

Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

25.04

147

Написание частицы - ся

Значение и происхождение частицы -ся (-сь)

Личностные: смыслообразование и самоопределение

26.04

148

Окончания прилагательных во множественном числе в Д.п. и Т.п.

Окончания прилагательных во множественном числе

Познавательные: понимание и применение знаний. Личностные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Упражнение в умении писать окончания прилагательных во множественном числе.

Разбор прилагательных по составу на основе словообразовательного анализа (вычленение окончания и основы, в составе основы находить корень, приставку, суффикс)

27.04

Текущий

149

Суффиксы глагола: -а-, -е-,-и-, -о-, -у-, -я-.

Определение глагольных суффиксов

Общеучебные: постановка и решение проблемы. Личностные: смыслообразование и самоопределение

Работа с Обратным словарём. Упражнение в умении выделять глагольные суффиксы.

28.04

150

Развитие речи с элементами культуры речи. Устный рассказ по серии рисунков Херлуфа Бидструпа.

Реконструирование наблюдений, составление текста-описания и текста-повествования

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации. Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Упражнение в умении делить текст на части; пересказывать текст по плану по цепочке; работать с Толковым словарём; составлять план по серии рисунков; рассказывать текст по плану по цепочке.

29.04

151

Времена глагола. Прошедшее время.

Формирование умения определять времена глаголов

Логические: подведение под правило.

Выделение окончания глаголов прошедшего времени. Изменение глаголов в прошедшем времени по числам и родам , выделение суффикса -л-.

04.05

152

Времена глагола. Настоящее время.

Изменение глаголов наст. вр. по числам

Логические: подведение под правило. Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Определение числа и лица глагола в настоящем времени.

Упражнение в умении находить глаголы в тексте, определять время и число

05.05

Текущий

153

Времена глагола. Будущее время.

Определение формы будущего времени глагола

Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Упражнение в умении находить глаголы в тексте, определять время и число.

06.05