Конспект урока по литературному чтению

- Поздоровайтесь с гостями.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке,

Книжка и дневник, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

Вам желаю получать

Только лишь оценку «5».

1. Покажите своё настроение ( дети из трёх смайликов поднимают одно ). У кого замечательное настроение повернитесь и подарите его гостям.

«Пение птиц». Как вы думаете, почему я предложила вам прослушать пение птиц? Звуки какой или каких птиц вы услышали?

2. Речевая разминка

- Ребята, так как нам на уроке литературного чтения предстоит много читать и отвечать на вопросы, давайте проведём речевую разминку.

Прочитайте строки стихотворения: медленно проговаривая каждый слог, с понижение голоса, с повышением голоса.

Над деревнею кружа

Веселились два стрижа:

То носились друг за другом,

То зигзагом, а то кругом,

То бросались сверху вниз,

То стрелой пронзали высь.

Давайте проверим насколько хорошо вы работали с произведением, как умеете ориентироваться в рассказе.

Выборочное чтение: упражнение « Поиск соответствий».

- найдите и прочитайте предложение, которое начинается со слов: Стрижонок проснулся…. ( с. 100 ). Тогда мама - стрижиха…. ( с. 101 ). С рассвета …. ( с. 102 ).

- найдите и прочитайте предложение, в котором есть слова: ….выпал бы из норки и разбился… ( с. 103 )

…. хоть сокол, хоть коршун, хоть кто….( с. 103 ), …. к ним нырнул вожак….( с. 105 )

- найдите и прочитайте предложение, которое оканчивается словами: ….и вытолкнул наружу ( с. 105 ),... один летает над рекой ( с. 106 ), … и уносят с собою лето ( с . 109 ).

Творческие задания: 2 человека выполняют упражнение «Словесные ассоциации» с помощью галерии иллюстраций ( иллюстрация - отрывок из текста );

2 человека выполняют упражнение « Воспроизведение информации» заполняя сюжетную таблицу. Начните свой вопрос со слов:

Когда? Где? Кто? Что? Почему?

Остальные с помощью упражнения « Общая дискуссия» выясняют какие уроки получил Скрип в своей жизни.

- мама -стрижиха преподала сыну урок: он не один, не отбирать еду у других;

- у стрижей много врагов;

- маленькая норка опасна для жизни;

- нельзя зря кричать призывное « Тиу!»

Проверка выполненных упражнений с помощью карточек обратной связи.

Физминутка.

Работа с научно - познавательным текстом ( НПТ ) и заполнение сравнительной таблицы.

Прочитайте текст, лежащий у вас.

Очень часто ласточку путают со стрижом из -за внешней схожести. Тем не менее эти птицы не являются даже родственниками и относятся к разным отрядам. Ласточки относятся к отряду воробьиных, стрижи - длиннокрылых или стрижеобразных.

При внимательном рассмотрении можно отличить ласточку от стрижа по внешности. Так, у ласточки грудка белого цвета, а стриж лишь под клювом имеет белое пятно. Строение лапки ласточки типично для многих птиц: три пальца расположено спереди, а один сзади. У стрижа все четыре пальца находятся спереди. Стриж не сидит на ветках или проводах, но умело карабкается по шероховатой вертикальной поверхности. Ноги у стрижей очень маленькие. Стрижи не ходят. Вся жизнь стрижей проходит в воздухе, где они не только едят и пьют, но и собирают материал для гнезда, купаются. Стриж более крупный, его крылья длинней и более узкие, похожие на серп или изогнутую саблю, а хвост короче и шире, чем у ласточки. Стриж - самая быстрая птица. Скорость его полёта может достигать 160 км/ч. Он летит только по прямой и никогда не складывает крылья. Для поворота стрижу нужно делать большой вираж. Стрижей отличает то, что в полёте они постоянно кричат. Их и прозвали стрижами за характерный крик, похожий на «стри - и». В кладке стрижа всего 2 - 3 яйца.

Как вы думаете, где бы вы могли прочитать такой текст?

Работая в парах с помощью упражнения «Мозговой штурм» заполняется сравнительная таблица.Параметры сравнения

НПТ

« Стрижонок Скрип»

Тема

Содержание

Язык

Авторское отношение

Наличие главной мысли

Параметры сравнения

НПТ

« Стрижонок Скрип»

Тема

О стрижах и ласточках.

О стрижах.

Содержание

Научные факты из жизни стрижей.

Сюжетная линия.

Язык

Научные термины.

Средства художественной выразительности.

Авторское отношение

Нет.

Есть ( обязательно ).

Наличие главной мысли

Не требуется.

Обязательна: какой дружный народ стрижи.

С помощью упражнения « Ключевой момент» учащиеся выполняют мини тест с взаимопроверкой дома.

У каждого ученика карточка, где он ставит + или - . 1 - в.

1.Стрижонок вылупился из яичка в тёмном гнезде и удивлённо пискнул.

2.Мама принесла в клюве капельку дождя и отдала её стрижатам.

3.Понял стрижонок, какая у них серьёзная и строгая мама.

4.Таких норок в глиняном берегу над рекой было очень мало.

5.Скрип был любопытный стрижонок.

6.Однажды мама-стрижиха вылетела на битву с врагом-разбойником коршуном.

7.Стрижи - очень дружный народ.

8.Скрип сразу сделал себе глубокую норку.

9.Стрижи улетают в одну ночь и уносят с собою осень.

2 - в. 1. Мама принесла в клюве капельку дождя и отдала её Скрипу - первому стрижонку.

2. Понял стрижонок, какая у них добрая и весёлая мама.

2. .Стрижонок вылупился из яичка в тёмном гнезде и удивлённо пискнул.

4.Таких норок в глиняном берегу над рекой было очень мало.

5.Скрипа ничего не интересовало.

6.Однажды мама-стрижиха вылетела на битву с врагом-разбойником соколом.

7.Стрижи - очень дружный народ.

8.Скрип сразу сделал себе глубокую норку.

9.Стрижи улетают в одну ночь и уносят с собою лето.

Покажите своё настроение за урок.

Выразите продуктивность своей работы на уроке с помощью выражений:

• Убил(а) время зря.

• Работал(а ) не покладая рук.

• Вкладывал(а) всю душу.

• Был(а) тяжёл(а) на подъём.

Домашнее задание: выполнить проверку теста ( оценив словом «да» или «нет», выставить оценку);

изменить окончание рассказа или продолжить рассказ;

выбрать подходящую к рассказу пословицу, аргументировать свой выбор

• </<font face="Times New Roman, serif">Один за всех, все за одного.

• Мир не без добрых людей.

• Учись смолоду - пригодится в старости.

• Делу - время, потехе - час.

• Без отца - пол сироты, а без матери и вся сирота.

• При солнышке тепло, при матери добро.

• Глаза страшатся, а руки делают.

Дать оценочную деятельность учащихся на уроке.