Конспект урока по литературному чтению на тему 'Стихотворение А. А. Фета 'Бабочка' 4 класс

Модель урока по литературному чтению в 4-ом классе.

Учитель: Т. В. Ипатова

Тема: Стихотворение А.А.Фета «Бабочка».

Цели урока:

Обучающая: Познакомиться с жизнью и творчеством А.А.Фета.

Развивающая: Создание условий для развития коммуникативной компетенции учащихся, обогащение словарного запаса, развивать память, мышление, воображение, умение работать в группе.

Воспитательная: Учить видеть и замечать прекрасное в природе, вокруг себя, создавать это прекрасное самим.

Тип урока: интегрированный личностно-деятельностный.

Методы: учебное проектирование, учебный диалог.

Формы организации учащихся: работа в группах, индивидуальная.

Виды заданий: обучающее, развивающее, мотивирующее, воспитывающее, практико-ориентированное.

Результативность урока:

- высокий уровень овладения коммуникативными умениями говорения, чтения;

- устойчивый интерес учащихся к предмету;

- развитие творческих способностей учащихся.

Средства: Учебник по литературному чтению, цветная и оберточная бумага, клей, ножницы.

Для работы по разделу «Поэтическая тетрадь» класс заранее был разделен на группы, каждая группа осуществляла учебный проект. Работа на уроке ведется по группам.

План урока:

Вызов знаний учащихся

Реализация деятельности

Рефлексия

1. Орг. момент.

Прислушайтесь к звукам на улице, за дверью, к звукам в нашем классе, а теперь забудьте все эти звуки и слушайте только то, что будет происходить сегодня на уроке.

2. Речевая разминка.

Прочитайте стихотворение Владислава Бахревского про себя (стихотворение проецируется на экране).

У чибиса - чудеса:

Чьи леса? Чья лиса?

Чьи вы сами?

Чьи вы сами?

С лисами,

С весной,

С лесами?

С чибисами?

С чудесами?

А теперь попробуйте прочитать:

А). «птичьим базаром»

Б). медленно с выражением

В). с ускорением

Г). скороговоркой

(После индивидуального чтения выслушивается несколько вариантов по желанию учащихся).

3. Введение в тему.

- Ребята, как вы понимаете, о чем это стихотворение?

- Где мы с вами можем встретить чудеса? ( Конечно в лесу, в природе…)

- Как вы думаете, о чем же мы с вами будем говорить сегодня?

- Какое же чудо мы с вами сегодня откроем, увидим или услышим?

- Какие у вас есть предположения?

Тема урока: А поможет нам открыть сегодняшнее чудо творчество А.А.Фета и его стихотворение.

- Какие же цели мы поставим перед собой на урок?

Целеполагание.

IV. Знакомство с творчеством поэта.

На экран проецируется портрет поэта.

- Прочитайте имя поэта. Что вы о нем знаете? Какие стихи помните?

- Сегодня одна из групп приготовила рассказ о жизни и творчестве поэта.

Выступление группы со своим проектом.

V. Физкультминутка.

VI. Работа над стихотворением.

- Отгадайте загадку:

« Не птичка, а с крыльями». (бабочка)

А). В творчестве А.А. Фета есть стихотворение, которое так и называется. Прочитайте его самостоятельно.

Б). Словарно-лексическая работа:

- объясните (можно дать возможность поработать с различными словарями):

Слова высвечиваются на экране.

ОЧЕРТАНЬЕ - вид чего-нибудь, образуемый линией, ограничивающей предмет.

БАРХАТ - плотная ткань с мягким гладким и густым ворсом.

- Подберите синоним к слову «сверкнуть»

( блеснуть, зажечься, загореться).

- Подберите антоним к слову «спешу» (медлю).

В).Поработайте в группе над выразительностью, расставьте логическое ударение, подготовьтесь читать стихотворение вслух.

Г). Чтение вслух (по одному человеку от группы).

- Чьё прочтение вам понравилось больше всего, почему?

Д). Беседа по содержанию:

- От чьего имени написано стихотворение?

- Какою изображена бабочка? Опишите её, подтвердите ваши слова строчками из текста.

- Что напоминает вам ритм этого произведения (порхание бабочки или рисунок полета) Обоснуйте свой ответ.

- Какие интонации подойдут для его прочтения?

Е). А вот какой я увидела эту бабочку. На экране видеозапись полета бабочек с музыкальным сопровождением. (релаксационная пауза).

Ж). Прочитайте еще раз стихотворение, но теперь уже с учетом всех ваших высказываний, с учетом характера этой бабочки.

(выборочное чтение).

7. Творческая работа.

Перед вами на столах лежат различные геометрические фигуры разной цветовой гаммы.

Вспомните уроки 2-го класса и создайте свою бабочку, которая по характеру подходила бы к главной героине стихотворения Афанасия Афанасьевича.

(бабочка собирается из двух фигур в технике складывание «гармошкой»).

Показ получившихся работ и объяснение таких вариантов.

Домашнее задание:

- Как вы думаете, что может стать вашим домашним заданием?

(Как вариант может быть: Выучить стихотворение наизусть и создать свою бабочку к нему в любой технике. И на следующем уроке мы с вами окажемся в сказочном месте, где будут порхать уникальные бабочки в огромном количестве и каждая со своим характером).

7. Рефлексия.

- С какими чудесами мы с вами сегодня встретились?

- А почему мы бабочку назвали чудом?

- Как А.А.Фету удалось показать это чудо?

- Что вам понравилось на уроке?

- С какими трудностями пришлось столкнуться?

- Оправдались ли ваши предположения, которые вы делали в начале урока?

- Оцените свою работу на уроке с помощью ваших бабочек, как высоко им удалось взлететь сегодня.

Выставление оценок за урок.