Час общения: «Мы разные, но все-таки мы вместе!»

Вдовиной С.А. 3 класс «Б»

Час общения: «Мы разные, но все-таки мы вместе!»

Цель:

Показать, что, не смотря на то, что все ученики разные, в классе может быть дружелюбная, толерантная атмосфера.

Задачи:

1. Дать учащимся понятие о толерантности.

2. Формировать представления о человеке как уникальной, самоценной, неповторимой личности.

3. Воспитывать толерантное отношение к другим членам коллектива, улучшать социально - психологический климат классного коллектива.

4. Развивать критическое мышление, навыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем.

Формы работы: беседа, игровая, групповая и индивидуальная.

Технологии, применяемые на уроке:

• технология индивидуального рефлексивного восприятия;

• информационно - коммуникативные технологии;

• критического мышления;

• КТД

Направления внеурочной деятельности:

• научно - познавательное;

• проектная деятельность.

Виды внеурочной деятельности:

• познавательная деятельность;

• проблемно - ценностное общение;

• художественное творчество.

УУД:

1.Личностные:

• личностное, жизненное самоопределение.

• нравственно - этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор.

2. Познавательные:

общеучебные.

• поиск и выделение необходимой информации;

• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

• знаково - символические: моделирование.

логические:

• анализ объектов с целью выделения признаков

3.Коммуникативные

• постановка вопросов;

• умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

4. Регулятивные.

• контроль;

• коррекция;

• оценка;

• саморегуляция.

Оборудование:

медиапроектор, экран, слайдовая презентация, перфокарты, аудиозаписи, карточки для рефлексии, фломастеры, клеевые карандаши.

Музыкальное сопровождение:

детские песни о дружбе - «От улыбки станет всем светлей», «Вместе весело шагать», «Солнечный круг» и т.п.

Ожидаемый результат:

В результате реализации данного мероприятия в классе станет более дружелюбная, толерантная атмосфера. Коллектив станет сплоченнее.

I. Орг момент

1. Приветствие.

2. Психологический настрой.

II. Беседа с классом.

1.Практическое задание

-Главное условие: не смотреть друг на друга и не задавать вопросов.

-Повторите! Какое главное условие? Итак, начинаем.

Описание:

- Возьмите лист, сложите его пополам, еще раз сложите и еще раз. Оторвите левый угол, оторвите правый угол, сложите еще раз пополам, оторвите левый угол, оторвите правый угол.

- Разверните и посмотрите, что у вас получилось, покажите всем.

- Почему, выполняя одни и те же действия, получили разный результат?

- Потому что мы разные. В чём наши различия? (рост, глаза, причёска, цвет волос, фигура, характер и т.д.)

- Как дети на этой мозаике.

- Все дети на месте? (нет)

- Почему?

- Как добиться возвращения одноклассника в группу?

Предполагаемые ответы: Нужно относиться друг к другу по-доброму, дружелюбно, терпеливо, уважительно. Невозможно нравится всем, невозможно любить всех. Невозможно чтобы все ребята класса были преданными друзьями.

Потому что, у нас разное воспитание, образование, интеллект, желание учиться, потребности, характер, вкусы, темперамент и т.д. Но мы можем жить в согласии друг с другом, ценить друг друга, принимать его таким, какой он есть, т.е. быть толерантными.

- О чем мы будем говорить сегодня? (о взаимоотношениях между людьми)

- Какую цель поставим для себя?(дети - каждый свою; учитель - улучшать социально - психологический климат классного коллектива)

- Вы услышали слово толерантность.

Не всем, может быть, знакомо это слово, и на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несет, очень важен для существования и развития человеческого общества.

- Что вы понимаете под словом толерантность?

Мнения детей на лучиках солнца:

• Толерантность - это милосердие.

• Толерантность - это доброта души.

• Толерантность - это сострадание.

• Толерантность - это уважение.

• Толерантность - это дружба.

• Толерантность - это терпение.

• Толерантность - это гармония в многообразии

• Толерантность - согласие.

• Толерантность - любовь.

• Толерантность - мир.

- Вот, какое значение дается этому слову в толковом словаре.

«Терпимость к чужим мнениям, верованиям и поведению.

Отказ от доминирования, причинения вреда и насилия».

Давайте обратимся к истории, как и где, возник этот термин толерантность.

На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор. Он отличается тем, что при разных правительствах оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек талантливый во многих областях, но, более всего, - в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться и при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчинятся обстоятельствам.

От фамилии этого человека и появилось название понятия "толерантность".

16 ноября - Международный день толерантности.

III. Индивидуальная работа.

- Толерантный человек должен обладать определенными чертами характера.

Выберете положительные в колонку А, отрицательные в колонку В.

1. Умение дружить

2. Раздражительность

4. Терпение

5. Черствость

6. Чуткость

7. Грубость

8. Приветливость

9. Терпимость к различиям

10. Умение владеть собой

11. Доброжелательность

12. Осуждение других

- Какие положительные черты характера вы выбрали?

- Это все хорошие черты или вы можете дополнить список?

Чувство юмора, доверие, умение не осуждать других, умение слушать, любить, любознательность, способность к сопереживанию, уважать, заботливый.

YI. Работа в парах.

- Подумайте и выберете три самых важных черты характера толерантного человека.

Терпимость к различиям, приветливость, умение дружить

Y. Работа в группах.

- Три группы детей раскрывали эти черти характера.

1 группа работала над понятием «терпимость к различиям».

1 реб Вокруг нас много людей необычных. Мы встречаемся с ними в разных местах. Терпимость к различиям - это значит принимать в общество необычных людей.

2 реб

Терпеливые - это те, кто помогает слабым, старым. Например:…

3 реб

Я нарисовал вот такой рисунок. Терпеливый - это те, кто старается не вступать в ссоры или если спорит, то по правилам.

2 группа покажет «Что значит дружелюбие?»

Выступление детей кружка «Юные кукловоды»,

руководитель Гладких Лариса Анатольевна

Сценка «Под грибом»

Вывод: Мы все разные, но в дружбе все равны.

3 группа покажет «Что значит быть приветливым?»

Нас приглашает в гости татарский дом.

Выступление кружка «Татарский театр «Чишмя»,

Руководитель Тимербулатова Фарида Равиловна.

Дети-татары выходят в национальных костюмах и по-татарски говорят: "Приглашает в гости!" Руководитель переведёт

Вступление:

Республика Татарстан располагается по берегу Волги. Столица - Казань. Президент Татарстана Рустам Минниханов Татары подразделяются на крымских, астраханских, сибирских. Среди нас живут сибирские. А в Татарии также живут русские, чуваши, башкиры, мордовцы. У нас много праздников:…..

Каждый праздник требует особого отношения, да и особых взаимоотношений. Праздничные заботы волновали людей не меньше, чем сам праздник.

1. Сначала ходят в мечеть.

2. Убираются дома: моют пол, стены, подметается двор.

3. Праздничная посуда отличается разнообразием форм, цветов.

4. Готовят праздничную одежду.

5. Готовят кушанья ("Чак-чак" - сдобные мелкие шарики из теста с мёдом, сваренные в масле; "Балеш" - пирог с кусочками жирного мяса, чай с молоком)

Нас приглашает в гости русский дом.

-Просим Вас к нашему столу.

Вступление:

- На Руси жили так

-Выступают дети с русским народным танцем.

«Во поле береза стояла»

-Родители оцените работу групп.

Вывод: Мы разные, но все родились в России.

-На доске слева: - записаны русские пословицы, а справа - татарские. Надо их объединить по смыслу.

VI. Пословицы на доске:

Какая тема пословиц? С какой целью люди их составляли?

- Вы всё правильно отгадали.

Вывод: Мы разные, но ценности у нас одни: дружба, работа, уважение.

VII. Творческая работа. «Толерантный мир»

- А какими вы видите себя? Не только внешность, но и характер и ……….. Вам необходимо нарисовать себя в виде какой-либо геометрической фигуры, линий, цвета или какого-либо художественного образа. (Классный руководитель также выполняет свой рисунок).

После завершения творческого задания начинаем монтировать вернисаж картин.

- Ребята, где мне можно расположить свой рисунок? В какой части доски?

/Дети дают комментарии, после этого прикалываю работу./

- Дети приколите свои работы.

- Посмотрите, какой получился разнообразный коллектив нашего класса!

Выводы:

Мы все разные, но, сделав хороший поступок, человек сам становится лучше, чище, светлее.

Мы разные, но все родились в России.

Мы разные, но ценности у нас одни: дружба, работа, уважение.

VIII. Рефлексия.

- Оцените свою работу, вы достигли поставленной цели?

(да- зеленый, не знаю - жёлтый, нет - красный)

- Я надеюсь, что мы будем стараться, чтобы в классе была дружелюбная, толерантная атмосфера.