Календарно - тематическое планирование по чтению

приложение

тематическое планирование

Количество часов в году - 136

Количество часов в неделю - 4

п/п

Тема урока

УУД

Примеча-ние

план

факт

Вводный урок по курсу литературного чтения (1ч)

1.

02.09

Знакомство с учебником.

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.

Знать и применять систему условных обозначе­ний при выполнении заданий.

Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника.

Предполагать на основе названия содержание главы.

Пользоваться словарём в конце учебника

Составлять связное высказывание по иллюстрациям и оформлению учебника

Самое великое чудо на свете (4 ч)

2.

03.09

Знакомство с названием раздела. Прогнозирова­ние содержания раздела.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу по теме, используя условные обозначения. Читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в сло­восочетания, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста, выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы. Находить необходимую информацию в книге. Обобщать полученную информацию по истории создания книги. Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего. Находить книгу в школьной библиотеке, пользуясь тематическим ка­талогом. Читать возможные аннотации на книги. Составлять аннотацию на книгу (с помощью учителя). Придумывать рассказы о книге, используя различные источники ин­формации. Участвовать в работе пары и группы, читать текст друг другу. Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, про­являть уважение к чужому мнению. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

3.

05.09

Рукописные книги Древней Руси. Подготовка сообщения на основе статьи учебника.

4.

07.09

Первопечатник Иван Фёдоров.

5.

09.09

Оценка достижений.

Устное народное творчество (14ч)

6.

10.09

Знакомство с названием раздела. Прогнозирова­ние содержания раздела.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры.

Воспроизводить наизусть текст русских народных песен. Отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особен­ности.

Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения. Называть виды прикладного искусства.

Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, са­мостоятельно).

Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов.

Ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием. Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшеб­ные предметы, описывая волшебные события. Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним.

Делить текст па части.

Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану; нахо­дить героев, которые противопоставлены в сказке.

Использовать слова с противоположным значением при характеристи­ке героев.

Называть основные черты характера героев. Характеризовать героев произведения. Сравнивать героев произведения, героев разных сказок. Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги. Придумывать свои сказочные истории.

Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительно­го искусства.

Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре. Договариваться друг с другом, выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

7.

12.09

Русские народные песни.

8.

14.09

Лирические народные песни. Шуточ­ные народные песни.

9.

16.09

Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.

ИКТ

10.

17.09

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.

11.

19.09

Произведения прикладного искусства

12.

21.09

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Особенности волшебной сказки.

13.

23.09

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Деление текста на части.

14.

24.09

Русская народная сказка «Иван-Царевич и Серый Волк». Характеристика героев сказки.

15.

26.09

Русская народная сказка «Иван-Царевич и Серый Волк». Сравнение художественного и живописного текстов.

ИКТ

16.

28.09

Русская народная сказка «Сивка-Бурка».

17.

30.09

Контрольная работа по теме «Работа с текстом»

Проверка техники чтения

18.

01.10

Оценка достижений.

19.

03.10

Проект: «Сочиняем волшебную сказку».

ИКТ

Поэтическая тетрадь 1 (11ч)

20.

05.10

Знакомство с названием раздела. Прогнозирова­ние содержания раздела.

Прогнозировать содержание раздела. Читать выразительно стихи, передавая настроение автора.

Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (рит­мом), находить рифмующиеся слова. Определять различные средства выразительности.

Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Сочинять свои стихотворения, используя различные средства вырази­тельности.

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения

21.

07.10

Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смолен­ского.

22.

08.10

Русские поэты XIX-XX века. Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза».

23.

10.10

Ф.И.Тютчев «Листья».

24.

12.10

А.А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка...»

25

14.10

А.А.Фет «Зреет рожь над жаркой нивой...»

26.

15.10

И.С.Никитин «Полно, степь моя...»

27.

17.10

И.С.Никитин «Встреча зимы».

ИКТ

28.

19.10

И.З.Суриков «Детство». «Зима».

29.1

21.10

И.З.Суриков «Зима».

30.

22.10

Оценка достижений.

Великие русские писатели (24 ч)

31.

24.10

Знакомство с названием раздела. Прогнозирова­ние содержания раздела. (с.81)

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.

Читать произведения вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение. Различать лирическое и прозаическое произведения. Называть отличительные особенности стихотворного текста. Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике, либо толковым словарём.

Находить средства художественной выразительности в лирических тек­стах (эпитеты, сравнения).

Использовать средства художественной выразительности в устных вы­сказываниях.

Знать особенности литературной сказки.

Определять нравственный смысл литературной сказки.

Сравнивать произведение живописи и произведение литературы.

Давать характеристику героев литературной сказки.

Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа.

Сравнивать рассказ-описание и рассказ-рассуждение.

Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану.

Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.

Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах.

Представлять героев басни.

Характеризовать героев басни на основе их поступков.

Инсценировать басню.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Различать в басне изображённые события и замаскированный, скры­тый смысл

32.

26.10

А.С.Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С.Пушкина»

33.

28.10

А.С.Пушкин. Лириче­ские стихотворения. Настроения стихотворения.

ИКТ

34

29.10

А.С.Пушкин. Лириче­ские стихотворения. Средства художественной выразительности: эпитет, сравнение.

35.

07.11

А.С.Пушкин. «Зимнее утро».

36.

09.11

А.С.Пушкин. «Зимний вечер».

37.

11.11

А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане...».

Тема сказки. Сравнение народной и литературной сказок.

38.

12.11

А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане...».

Собы­тия сказочного текста. Особенности волшебной сказки.

39.

14.11

А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане...». Герои литературной сказки. Нравственный смысл сказки

ИКТ

40.

16.11

Контрольная работа по теме «Сказки А.С.Пушкина»

41.

18.11

И.А.Крылов. Подготовка сообщения о И.А.Кры­лове на основе статьи учебника, книг о Крылове.

42.

19.11

Басни И.А.Крылова. «Мартышка и Очки».

43.

21.11

Басни И.А.Крылова. «Зеркало и Обезьяна»

44.

23.11

Басни И.А.Крылова. «Ворона и лисица»

45.

25.11

М.Ю.Лермонтов. Статья В.Воскобой-никова. Подготовка сообщения на основе статьи.

ИКТ

46.

26.11

М.Ю.Лермонтов. Лирические стихотворения. Настроение стихот­ворения.

47.

28.11

М.Ю.Лермонтов. Лирические стихотворения. Сравнение лири­ческого текста и произведения живописи.

48.

30.11

Л.Н.Толстой. Детство Л. Н. Толстого. Из вос­поминаний писателя. Подготовка сообщения о жизни и творчестве писателя.

49.

02.12

Рассказы Л.Н.Толстого. «Акула»

50.

03.12

Рассказы Л.Н.Толстого. «Прыжок»

51.

05.12

Быль Л.Н.Толстого. «Лев и собачка»

ИКТ

52.

07.12

Рассказы Л.Н.Толстого. Тема и главная мысль рассказа. Срав­нение рассказов (тема, главная мысль, события, герои)

53.

09.12

Контрольная работа по теме «Великие русские писатели»

54.

10.12

Оценка достижений.

12.12

Поэтическая тетрадь 2 (6 ч)

55.

14.12

Знакомство с названием раздела. Прогнозирова­ние содержания раздела.

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать стихи на слух.

Читать стихотворение, выражая авторское настроение.

Сравнивать текст-описание и текст-повествование.

Находить средства художественной выразительности: сравнения, эпитеты, олицетворения.

Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведе­нии.

Объяснять смысл непонятных слов и выражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном стихотво­рении.

Создавать словесные картины по тексту стихотворения. Находить среди стихотворений произведение с использованием текста-повествования. Читать стихи выразительно, оценивать свои достижения

56.

16.12

Н.А.Некрасов. Стихотворения о природе.

57.

17.12

Н.А.Некрасов. Повествовательное произведение в стихах «Дедушка Мазай и зайцы».

58.

19.12

К.Д.Бальмонт «Золотое слово»

ИКТ

59.

21.12

И.А.Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у дороги…»

60.

23.12

Оценка достижений.

Литературные сказки (8 ч)

61.

24.12

09.01

Знакомство с названием раздела. Прогнозирова­ние содержания раздела.

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение.

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании сказки. Сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литератур­ных сказках.

Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью слова­ря в учебнике или толкового словаря. Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, ис­пользуя текст сказки.

Определять авторское отношение к изображаемому. Читать сказку в лицах.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на ос­нове диагностической работы, представленной в учебнике

62.

11.01

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки».

Присказка. Сравнение литературной и народной сказок.

63.

13.01

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки». Герои сказок. Характеристика героев сказок. Нравственный смысл сказки.

ИКТ

64

14.01

В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница».

Ге­рои сказки. Характеристика героев сказки.

65.

16.01

В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница». Нравственный смысл сказки.

66.

18.01

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович».

Сравнение народной и литературной сказок.

ИКТ

67.

20.01

Контрольная работа по теме «Литературные сказки».

68.

21.01

Оценка достижений.

Были-небылицы (10 ч)

69.

23.01

Знакомство с названием раздела. Прогнозирова­ние содержания раздела.

Прогнозировать содержание раздела. Определять особенности сказки и рассказа.

Различать вымышленные события и реальные. Определять нравственный смысл поступков героя. Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях.

Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте.

Составлять план для краткого и полного пересказов.

Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно.

Определять характеристики героев произведения с опорой на текст.

Рассказывать о прочитанных книгах.

Самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории.

Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль.

Читать сказку выразительно по ролям

70.

25.01

М. Горький «Случай с Евсейкой».

Приём срав­нения - основной приём описания подводного царства.

ИКТ

71.

27.01

М. Горький «Случай с Евсейкой». Творческий пересказ: сочинение про­должения сказки.

72.

28.01

К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».

Определение жанра произведения.

73.

30.01

К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей». Герои произ­ведения.

74.

01.02

К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей». Характеристика героев.

75.

03.02

А.И. Куприн «Слон».

Основные события произ­ведения.

ИКТ

76

04.02

А.И. Куприн «Слон». Составление различных вариантов пла­на.

77.

06.02

А.И. Куприн «Слон». Пересказ.

78.1

08.02

Оценка достижений.

Поэтическая тетрадь 1 (6 ч)

79.

10.02

Знакомство с названием раздела. Прогнозирова­ние содержания раздела.

Прогнозировать содержание радела. Читать стихотворение, отражая настроение.

Находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения.

Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему.

Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно. Объяснять смысл выражений с опорой па текст.

Определять авторское отношение к изображаемому.

Придумывать стихотворные тексты.

Проверять правильность высказывания, сверяя его с текстом; само­стоятельно оценивать свои достижения

80.

11.02

Саша Чёрный. Стихи о животных.

Средства ху­дожественной выразительности.

81.

13.02

А. А. Блок. Картины зимних забав.

ИКТ

82.

15.02

С. А. Есенин «Черёмуха».

83.

17.02

Контрольная работа по теме «Работа с текстом»

Проверка техники чтения

84.

18.02

Оценка достижений.

Люби живое (16ч)

85.

20.02

Знакомство с названием раздела. Прогнозирова­ние содержания раздела.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произве­дением на уроке, используя условные обозначения.

Читать и воспринимать на слух произведения. Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

Составлять план произведения.

Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

Пересказывать произведение на основе плана.

Придумывать свои рассказы о животных.

Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения

86.

22.02

М.М.Пришвин «Моя Родина».

ИКТ

87.

24.02

И.С.Соколов-Микитов «Листопадничек».

Определение жанра произведения.

88.

25.02

И.С.Соколов-Микитов «Листопадничек». Листопадничек - главный герой произведения. Рассказ о герое.

89.

27.02

И.С.Соколов-Микитов «Листопадничек». Творческий пересказ: дополнение содержания текста.

90.

01.03

В. И. Бе­лов. «Малька провинилась».

91.

03.03

В. И. Бе­лов. «Ещё про Мальку».

92.

04.03

В.В.Бианки «Мышонок Пик».

93.

06.03

В.В.Бианки «Мышонок Пик». Рассказ о герое произведения.

94.

10.03

В.В.Бианки «Мышонок Пик». Составление плана на основе названия глав.

95.

11.03

Б.С.Житков «Про обезьянку». Герои произве­дения.

96.

13.03

Б.С.Житков «Про обезьянку». Пересказ. Краткий пересказ.

97.

15.03

В.П.Астафьев «Капалуха».

ИКТ

98.

17.03

В.Ю. Драгунский «Он живой и светится».

99.

18.03

Контрольная работа по теме «Люби живое»

100.

20.03

Оценка достижений.

Поэтическая тетрадь 2 (8 ч)

101

22.03

Знакомство с названием раздела. Прогнозирова­ние содержания раздела.

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения.

Читать и воспринимать на слух лирические тексты.

Читать стихотворения, отражая позицию автора и своё отношение к изображаемому.

Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать своё мнение.

Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворения, эпитеты, сравнения.

Сочинять стихотворения.

Участвовать и творческих проектах.

Заучивать стихи наизусть.

Проверять чтение друг друга, работая в паре самостоятельно оценивать свои достижения

102.

24.03

С.Я. Маршак «Гроза днём». «В лесу над роси­стой поляной...»

103.

25.03

А.Л. Барто «Разлука».

104.

03.04

А.Л. Барто «В театре».

105.

05.04

С.В. Михалков «Если».

106.

07.03

Н.А.Благинина «Кукушка». «Котёнок».

107.

08.04

Проект: «Праздник поэзии».

ИКТ

108.

10.04

Оценка достижений.

Собирай по ягодке - наберёшь кузовок (12ч)

109.

12.04

Знакомство с названием раздела. Прогнозирова­ние содержания раздела.

Прогнозировать содержание раздела.

Объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме.

Планировать работу с произведением па уроке с использованием ус­ловных обозначений.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия стихотворения. Соотносить пословицу с содержанием произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения: определять глав­ную мысль текста.

Придумывать свои вопросы к текстам.

Наблюдать за особенностями речи героев.

Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к собы­тиям и героям.

Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни де­тей.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

110.

14.04

Б.В.Шергин «Собирай по ягодке - наберёшь кузовок»..

111.

15.04

А.П.Платонов «Цветок на земле».

112.

17.04

А.П.Платонов «Ещё мама».

113.

114.

19.04

М.М.Зощенко «Золотые слова». Смысл названия рассказа.

115.

21.04

М.М.Зощенко «Золотые слова». Главная мысль произведения.

ИКТ

116.

22.04

М.М.Зощенко «Великие путе­шественники».

117.

24.04

Н.Н.Носов «Федина задача».

118.

26.04

Н.Н.Носов «Телефон».

ИКТ

119.

28.04

Комплексная контрольная работа

120.

29.04

Оценка достижений.

По страницам детских журналов (8 ч)

121.

03.05

Знакомство с названием раздела. Прогнозирова­ние содержания раздела.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке (начало, конец, виды деятельности).

Выбирать для себя необходимый и интересный журнал. Определять тему для чтения.

Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме. Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содер­жанию.

Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать приём увеличения темпа чтения - «чтение в темпе раз­говорной речи».

Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию. Находить необходимую информацию в журнале. Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала. Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (советы, легенды).

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

122.

05.05

«Мурзилка» и «Весёлые картинки» - самые ста­рые детские журналы.

123.

06.05

Ю.Ермолаев «Проговорился».

124.

08.05

Ю.Ермолаев «Воспитатели».

ИКТ

125.

10.05

Г. Остер «Вредные советы». «Как получаются ле­генды». Создание собственного сборника до­брых советов.

126.

12.05

Р. Сеф «Весёлые стихи».

127.

13.05

Контрольная работа по теме «По страницам детских журналов».

128.

15.05

Оценка достижений.

Зарубежная литература (8ч)

129.

17.05

Знакомство с названием раздела. Прогнозирова­ние содержания раздела. (с.189)

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке.

Читать и воспринимать на слух художественное произведение.

Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о пред­ставлениях древних людей о мире.

Составлять рассказ о творчестве писателя (с помощью учителя).

Пересказывать выборочно произведение. Сравнивать сказки разных народов. Сочинять свои сказки.

Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя).

Подбирать книги по рекомендованному списку и собственному вы­бору; записывать названия и авторов произведений, прочитанных ле­том.

Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей, выражать своё мнение.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

130.

19.05

Древнегреческий миф. Храбрый Персей.

Отра­жение мифологических представлений людей в древнегреческом мифе.

131.

20.05

Древнегреческий миф. Храбрый Персей. Мифологические ге­рои и их подвиги.

132.

22.05

Контрольная работа по теме «Работа с текстом».

Проверка техники чтения

133.

24.05

Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок».

Нравственный смысл сказки.

134.

26.05

Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок». Создание рисунков к сказке.

135.

27.05

Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок». Под­готовка сообщения о великом сказочнике.

136.

29.05

Оценка достижений.

описание учебно-методического и Материально-технического обеспечения образовательного процесса

Оборудование и приборы

Литературное чтение. Рабочие программы. 1 - 4 классы.

Учебники

1. Литературное чтение. Учебник. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1 / (сост. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Виноградская).

2. Литературное чтение. Учебник. 3 класс. В 2 ч. Ч. 2 / (сост. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Виноградская).

Методические пособия

Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. Литературное чтение. Поурочные разработки. 3 класс.

Имеется в наличии

Печатные пособия

2.

Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой, определённой в примерной программе по литературному чтению.

Словари по русскому языку.

Репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с программой по литературному чтению.

Детские книги разных типов из круга детского чтения. Портреты поэтов и писателей.

Имеется в наличии

Технические средства обучения и оборудование кабинета

3.

Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.

Телевизор (по возможности)

Мультимедийный проектор (по возможности)

Компьютер (по возможности)

Экспозиционный экран (по возможности)

Сканер (по возможности)

Принтер лазерный (по возможности)

Ксерокс (по возможности).

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

1

1

1

1

1

Экранно-звуковые пособия

4.

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие стандартам обучения (по возможности)

Д

Имеется возможность поиска в сети Интернет

Оборудование класса

5.

Ученические столы 1 местные с комплектом стульев.

Ученические конторки 1 местные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Стол компьютерный

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Ф

Д

Д

Д

14 мест

15мест

1

3