Урок литератукрного чтения Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и Ёж»

Урок литературного чтения. М. Пляцковский «Цап Царапыч». Г. Сапгир « Кошка»

Учитель Петроченко Марина Петровна МБОУ « Ворми -нская СОШ» пос. Первомайский Почепского района Брянской области

Цели деятельности педагога: обеспечить условия для развития умения анализировать произведения и сравнивать тексты разных жанров; воспитывать любовь к животным.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение выразительно читать произведения; определять и объяснять взаимосвязь содержания произведения с его названием.

Личностные: умение оценивать свои эмоциональные реакции на поступки людей по отношению к животным; нравственное сознание и чувство сопереживания; доброжелательное отношение к «братьям нашим меньшим».

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Познавательные: умение прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам, устанавливать причинно-следственную связь между поступками героев, понимать символы, знаки.

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в устной и письменной форме, сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, самостоятельно оценивать свои знания.

Коммуникативные: умение сотрудничать с одноклассниками в совместной деятельности; умение адекватно использовать соответствующую лексику в процессе пересказа произведения и объяснения смысла его названия.

Формы и методы обучения: фронтальная, парная; объяснительно-иллюстративный.

Образовательные ресурсы: иллюстрации с изображением животных; энциклопедия о кошках; карточки с играми.

Содержание урока

I. Актуализация знаний.

1. Выставка рисунков о собаках.

2. Выразительное чтение наизусть стихотворений.

II. Постановка цели урока.

- Прочтите шуточное стихотворение П. Воронько:

Мы купили кошке

К празднику сапожки,

Причесали ей усы,

Сшили новые штаны.

Только как их надевать?

Хвостик некуда девать.

- О ком это стихотворение?

- Сегодня мы будем читать произведения о кошках. Что вы о них знаете?

III. Изучение нового материала.

1. Речевая минутка.

- Прочтите чистоговорки:

Та-та-та - у нас дома чистота.

Ты-ты-ты - сметану съели всю коты.

Ти-ти-ти - съели кашу всю почти.

Тё-тё-тё - отложи ты шитьё.

То-то-то - стали мы играть в лото.

Ать-ать-ать - мы идём гулять.

Ат-ат-ат - берём с собою самокат.

2. Отработка навыков чтения.

- Прочтите скороговорки сначала медленно, затем быстро и чётко:

Котик ниток клубок

Укатил в уголок,

Укатил в уголок

Котик ниток клубок.

Кошка Крошка на окошке

Кашу кушала по крошке.

3. Чтение стихотворения М. Пляцковского «Цап Царапыч».

- Прочтите название стихотворения.

- Кто его автор?

- Рассмотрите иллюстрации.

- Как вы думаете, о ком это стихотворение?

- Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:

Цап Ца-ра-пыч - Цап Царапыч

квар-тир-ный - квартирный

смир-ный - смирный

не-спро-ста - неспроста

- Объясните значение слов:

Смирный - тихий, послушный.

Неспроста - недаром.

Заранее подготовленные учащиеся читают стихотворение.

4. Анализ произведения.

- О ком это стихотворение?

- Как зовут кота?

- Почему кота прозвали Цап Царапыч?

- Где живёт этот кот?

- Как вы думаете, любит ли мальчик своего кота?

- Кличка Цап Царапыч ласковая или нет?

- Какое это стихотворение: весёлое, насмешливое, печальное или радостное?

- Как зовут вашего кота? Почему?

- Прочтите стихотворение выразительно, соблюдая знаки препинания.

IV. Продолжение изучения нового материала.

1. Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка».

- Прочтите название стихотворения.

- Кто его автор?

- Рассмотрите иллюстрацию? О ком это стихотворение?

- Прочтите стихотворение самостоятельно, соблюдая знаки препинания.

2. Анализ произведения.

- Кто ведёт диалог?

- Прочтите вопросы, которые задавали кошке.

- Как кошка отвечала на вопросы?

- Почему последний «ответ» кошки отличается от других?

3. Работа в парах.

- Прочтите выразительно стихотворение вместе с другом по ролям.

- С какой интонацией надо читать предложения-вопросы?

- Как читать ответы «Мяу»?

- Как надо прочесть последний «ответ»?

4. Чтение текста о кошках на с. 67 учебника (часть 2).

- Есть ли у вас дома кошка?

- Какой она породы?

- Как вы ухаживаете за ней?

- Прочтите текст о кошках по цепочке.

- Что нового вы узнали о кошках?

- Чем питаются кошки?

- Почему кошки не любят сидеть на месте?

- Расскажите, как надо ухаживать за кошками.

- Сравните текст о кошках и стихотворение Г. Сапгира «Кошка». Какой текст написал учёный?

V. Итог урока. Рефлексия.

- С какими произведениями мы познакомились на уроке?

- Что нового узнали о кошке?

Внеурочная деятельность: подготовить рассказ и рисунок о кошке; выразительное чтение наизусть стихотворения о кошке (по выбору учащихся).