Конспект урока по окружающему миру в 1-м классе Кто такие звери

</ Конспект урока по окружающему миру в 1-м классе "Кто такие звери"

Цели:

• Предметные:

  • учить определять принадлежность животного к своей группе.

  • познакомить с разнообразием зверей, их внешним строение.

  • раскрыть связь между строением животного и его образом жизни.

• Надпредметные:

  • развивать речь, активный словарный запас внимание, наблюдательность, операции логического мышления: анализ, синтез, классификацию, сравнение, внимание.

• Личностные:

  • воспитывать любовь к братьям нашим меньшим, бережное отношение к природе.

  • формировать самооценку, навыки коллективной работы.

Оборудование: компьютер, проектор интерактивная доска , карточки с рисунками животных конверты с заданиями, презентация.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Планируемые достижения обучающихся:

• усвоить, что звери - животные , тело которых покрыто шерстью;

• научиться приводить примеры зверей;

• знакомство с редкими зверями, занесенными в Красную книгу

Учебник и учебные пособия:

Плешаков А.А. Окружающий мир Учебник 1 класс, М.: Просвещение, 2012. Ч. 1.

Плешаков А.А. Окружающий мир Рабочая тетрадь 1 класс, М.: Просвещение, 2012.

Продолжительность урока: 35 мин.

ХОД УРОКА

1. Этап мотивации к учебной деятельности

Начинается урок

Должен всем пойти он впрок.

А для этого должны

Быть внимательными вы.

2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

- Ребята, от Муравьишки пришло приглашение:

«Дорогие первоклассники! Приглашаю вас к себе в гости в лес. Здесь вы увидите много интересного».

- Вы согласны совершить такое путешествие? Однако, непременным условием нашего путешествия должно быть хорошее поведение. В лесу нельзя кричать, бегать, чтобы не напугать жителей леса.

- Когда мы путешествуем, то всегда происходит что-то необыкновенное. Вам хорошо известно, что в лесу много животных. Давайте вспомним, какие группы животных мы уже знаем?

- Сейчас мы будем работать группами.

1 группа.

- На классной доске распределите насекомых, рыб, птиц. (Среди животных 1 картинка звери - собака, овца).

2 группа.

- Соберите пазлы. 1 картинка - птица, 2 картинка - рыба, 3 картинка - корова.

3 ряд - работа в парах. Каждой паре выдается конверт с птицами, среди них 1 картинка со зверем.

- Найди лишнее животное. Объясни, почему вы считаете это животное лишним?

3. Этап выявления места и причины затруднения

- Каждая группа при выполнении заданий встретила затруднение. Отчего это произошло?

- Давайте вспомним, кто такие насекомые? Кто такие рыбы? Кто такие птицы?

- К какой группе отнести лишних животных? Кто догадался, какая тема урока будет сегодня? (Слайд 2.)

4. Этап построения проекта выхода из ситуации

1. Работа по учебнику

- Чтобы путешествовать дальше мы должны знать кто такие звери и уметь их отличать от других групп животных. В этом нам поможет учебник. С его помощью мы разгадаем особенности зверей.

- Перед нами стоит вопрос: кто на рисунке зверь?

- Какие у вас предложения?

- Давайте исключим тех, кто не зверь. Закройте фишками.

- Какие животные остались? (Мышь и крокодил)

- Как вы думаете, кто из них зверь?

2. Знакомство со строением тела зверей.

- Чтобы правильно ответить на этот вопрос, мы познакомимся со строением тела зверей и установим их главный признак. Познакомимся с некоторыми животными, которые относятся к группе зверей.

Отгадайте загадки Мудрой Черепахи (на проекторе появляются фото-отгадки).

Он ходит голову задрав,

Не потому, что важный граф,

Не потому, что гордый нрав,

А потому, что он… (жираф)

- Послушайте веселое стихотворение о жирафе.

Шел по городу жираф,

У него был добрый нрав.

Никого не задевал,

Всем приветливо кивал.

Но порой его приветы

Оставались без ответа.

И тогда серчал жираф,

Несмотря на добрый нрав.

- Рассмотрите тело жирафа.

- Из каких частей состоит его тело?

Посередине двора стоит копна:

Спереди - вилы, сзади - метла. (Корова)

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

Но с водой не знается. (Кошка)

- Найдите у этих животный голову, шею, туловище, ноги, хвост.

- Что вы заметили?

Вывод: тело каждого из зверей имеет разную форму и размер, но части тела у всех одинаковые.

- А что ещё является общим для всех этих зверей?

- Вспомните чем покрыто тело рыб? Птиц? Зверей?

- Читаем вывод, который сделала Мудрая Черепаха.

Вывод: тело зверей покрыто шерстью

- Вот теперь мы можем ответить на вопрос: Кто же зверь крокодил или мышь?(Мышь.)

5. Этап реализации построенного проекта

Игра «Девочки - мальчики»

Девочки приведут примеры домашних зверей, а мальчики - диких.

- Почему вы выбрали этих животных?

6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

1) Работа по учебнику.

- Муравьишка Вопросик пошёл играть в лес. Захотел он познакомиться с дикими зверями, а они спрятались от него. Помогите их найти. (Развитие внимания)

2) Рассказ ученика о зверях.

Загадка.

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец.

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко.

Лось очень крупное животное. Самца легко узнать по огромным ветвистым рогам, которые отсутствуют у самок. Лоси любят полакомиться молодыми ивами, сочными осинами и берёзами. Они щиплют траву, а также едят папоротники, грибы и другие растения. Лоси много времени проводят у водоёмов. Они хорошо плавают.

Загадка.

Летом ходит без дороги,

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

Медведи - отличные охотники, но часто питаются и лесными ягодами, корнями, фруктами, выкапывают жуков и личинок, ловят лягушек и рыбу. Медведь большой любитель мёда: даже укусов пчелиных не боится, лишь бы полакомиться. Осенью зверь заботится о надёжном убежище, где можно спокойно проспать до весны. Уж очень велик зверь, зимой трудно ему прокормиться, трудно и двигаться по глубокому снегу.

Загадка.

- А кто зимой бывает белым, а летом серым?

Зайцы два раза в год меняют свою шубку. Осенью у него вместо серой шубки вырастает снежно-белая. Словно надел зайчик шапку невидимку, только кончики ушей чёрные да нос. Так заяц сливается с белым снегом и скрывается от врагов.

Загадка.

Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам

Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке летом

Белки зимой и летом живут в лесах, где есть для них корм: шишки, орехи, желуди, ягоды; поедают они и насекомых. Летом они запасают на зиму корм, сушат грибы, выбирают спелые орехи. Всё это прячут они во мху или в дуплах. Летом белки носят лёгкую рыжую шубку, поздней осенью рыжая шубка становится серой, густой и тёплой.

- К какой группе мы отнесем этих животных? Почему?

7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону «Для любознательных»

- Мудрая Черепаха шепчет мне на ушко, что есть очень интересные животные, которые являются зверями, но имеют необычное для этой группы строение тела. Крот, летучая мышь, кит. (Выступление детей: Пестряева Полина, Копылова Виталия, Дроба Софья)

Крот

- Что особенного в его передних лапах? Почему?

Длина крота 12-15см. мех бархатистый, крошечные глаза, прекрасное обоняние. Лапы крота превратились в лопатки. У крота под землёй есть и спальня, и длинные коридоры, где он охотится. Крот роет ходы очень быстро. Он выкапывает особые ходы к воде, лужам и ручьям. На зиму кроты уходят вглубь, где земля не промерзает.

Летучая мышь

- Что необычного в строении летучей мыши?

Летучие мыши - единственные летающие животные в группе зверей. Они питаются насекомыми. Живут в щелях домов, дуплах, расщелинах скал и пещерах. Летучие мыши охотятся ночью или в сумерки. Днём они спят, прицепившись к ветке или скале вниз головой.

Кит

- Что необычного в строении его тела?

В группе зверей кит - самое большое животное. С помощью плавников кит плавает. Тело его скользит в воде. У кита нет шерсти, но у него есть несколько одиночных волосков на голове. Они очень чувствительны и помогают найти киту пищу. Длина самого большого кита более 20м, а вес более 100т. киты не чувствуют запахов и зрение у них слабое, но у них отличный слух, они слышат звуки, которые люди только с помощью приборов могут услышать.

Китиха очень заботливая мама. Она защищает малыша, прижав его к себе плавником. За день китёнок выпивает 160 литров материнского молока, и каждый час прибавляет в весе на 2 кг.

8. Этап включения в систему знаний и повторения

1) Выполнение заданий из приложения к окружающему миру. (Использование интерактивной доски)

- Каких зверей вы знаете?

- На какие 2 группы можно разделить всех зверей?

- Назовите домашних зверей. Назовите диких зверей.

2) Работа в тетради

- Рассмотрите рисунки зверей .Вам надо закрасить зеленым карандашом зверей, которые живут в нашей стране.

3) Знакомство с Красной книгой.

- Многие животные из-за красивого меха стали истребляться людьми. Чтобы они совсем не исчезли с планеты эти животные занесены в Красную книгу. (Демонстрация Красной книги).

4) Просмотр видеофрагмента «Звери»

9. Этап рефлексии учебной деятельности

- Что вы узнали сегодня на уроке?

- Что было интересно?

- Какое задание было для вас интересное?

- Как вы теперь можете отличить зверей от других животных?

10. Самооценка

Работа с дневником ежедневником.