Дармина Н.П. учитель начальных классов МБОУ СШ им. Д. И. Коротчаева г. Новый Уренгой

Урок - смотр знаний учащихся по русскому языку в 3 классе.

Урок - смотр знаний.

Тема: Обобщение изученного материала за год.

Цели урока:

1) Обобщить и систематизировать знания учащихся фонетического и морфемного разбора слов, синтаксического разбора предложения, разбора слов по частям речи, совершенствовать грамматико-орфографические, речевые умения и навыки;

2) развивать мышление и память учащихся посредством анализа, сравнения и обобщения изученного материала;

3) прививать навыки контроля, самоконтроля, самоанализа.

Оборудование:

1) Телеграмма Незнайки.

2) Карточки-задания, тесты.

3) Таблицы-опоры: •Орфография (правила написания слов);

•Фонетика (звуки речи);

•Морфемика (состав слова);

•Морфология (части речи);

•Синтаксис (предложение).

4) Листы достижений.

Ход урока:

I. Организационный момент.

- Добрый день, дорогие ребята! Прежде чем начать наш урок, я предлагаю вам в листах достижений отметить одно слово из четырех, которое определяет ваше настроение сейчас: спокойное, радостное, встревоженное, безразличное. В конце урока выясним, изменится ли оно.

II. Сообщение темы и цели урока.

- Ребята, мне хочется познакомить вас с телеграммой Незнайки. (Слушание звукозаписи)

«Здравствуйте, мальчики и девочки!

Я наблюдаю, как вы путешествуете по сказочной стране «Грамматика», и знаю, что вам еще рано в 4 класс, вы ничему не научились, не умеете рассуждать, доказывать, сравнивать, делать выводы».

- Ребята, согласны ли вы с мнением Незнайки?

- Тогда, давайте докажем обратное.

III. ФОНЕТИКА.

Повторение темы "Звуки и буквы".

- Что изучает фонетика?

- Фонетика изучает звуки нашей речи. (Опора на доске)

"Мозговой штурм"

- Чем звук отличается от буквы?

- На какие 2 группы делятся звуки?

- Как отличить гласный от согласного?

-Вставьте пропущенные глаголы (тянутся, заплакать, закричать, звать, аукать, баюкать, шелестеть, рычать, шипеть, петь), прочитайте.

Гласные в песенке …………..звонкой,
Могут ………… и…………….,
В тёмном лесу …………..и…………………,
И в колыбельке Алёнку………………..

А согласные согласны…………… …………..,
……………, ………………………..,
Но не хочется им……!

- Какие бывают гласные? (ударные и безударные)

- Согласные? ( звонкие и глухие, твёрдые и мягкие, парные и непарные)

- Назовите парные согласные.

- Назовите согласные, которые всегда мягкие.

- Назовите согласные, которые всегда твёрдые.

- Всегда ли количество букв и звуков в слове совпадает?

Звуко-буквенный анализ слов.

а) Работа в тетради по вариантам.

1 вариант - семья, 2 вариант - коньки.

Взаимопроверка (слайд 1)

б) Работа у доски. (2 ученика)

- По транскрипции слов правильно запишите слова:

[йазык] [брат'йа] [кан'ки] [йожик]

Фонетическое лото.

а) Что обозначают эти числа в русском языке: 33, 21, 10, 6, 4?

В русском алфавите 33 буквы, 21согласная буква, 10 гласных букв, 6 гласных звуков, 4 гласные буквы, обозначающие по два звука.

б) Чем интересны буквы ь и ъ?

Буквы ь и ъ не обозначают звуков.

в) Какая из этих букв (и, ё, ы, у, о) лишняя?

(2 слайд)

Буква ё лишняя, потому что обозначает два звука.

Самооценка.- Итак, оцените свои знания по фонетике и запишите в листах достижений.

IV. ОРФОГРАФИЯ.

- Переходим ко второму разделу «Орфография».

а) «Мозговой штурм».

- Что изучает орфография?
(Орфография изучает правила написания слов)

- Угадайте орфограммы и хором назовите правила:

Дрова, дуб, Паша, семья, рожь, касса, в тетради.

- Ребята, так ли важно уметь определять орфограммы и проверять их?

б) Развитие орфографической зоркости.

- Внимание, тесты! Задание 7 с взаимопроверкой. Слайд 3.

в) Развитие внимательности, умения находить и исправлять ошибки.

- А теперь, ребята, побудьте учителями, исправьте ошибки , объясните правописание слов и правильно запишите в тетрадь:

всаду девочька маша сорвола красныя цветы.

а) в (нашем) саду, в - предлог, пишется отдельно, между предлогом и словом можно поставить вопрос или другое слово;

б) девочка - сочетания чк, чн, нч пишутся без мягкого знака;

в) слово Маша обозначает имя собственное, пишется с большой буквы;

г) сорвала - проверочное слово рвать, пишется с безударной гласной а в корне слова; приставка со-

д) цветы (какие?) красные - прилагательное множественного числа, окончание -ые;

е) это предложение, т.к. оно выражает законченную мысль.

Молодцы, в будущем вы можете стать прекрасными учителями. А почему же нужно так хорошо знать орфограммы?

Чтобы грамотно уметь говорить и писать.

Правильно, не пером пишут, а умом.

г) Самооценка знаний орфографии.

V. Физминутка. Цветок

Вырос высокий цветок на поляне,
Запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить.
Утром весенним раскрыл лепестки.
Развести пальцы рук.
Всем лепесткам красоту и питанье
Ритмично двигать пальцами вместе-врозь.
Дружно дают под землей корешки.
Ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести.

VI. МОРФЕМИКА.

Что изучает наука «Морфемика»?

Морфемика изучает состав слова.

А что входит в состав слова?

В состав слова входят корень, окончание, суффикс, приставка, основа.

а) «Мозговой штурм»

- Назовите части слова?

- Может ли слово быть без суффикса? Без корня?

- Как называется изменяемая часть слова?

- Что такое приставка? Суффикс?

б) Игра "Угадай приставку"

- Услышите приставку - хлопок, суффикс - молчок!

За-, на-, над-, -ск-, -очк-, по-, пере-, -ушк-

в) Разбор слов по составу. Индивидуальная работа.

(У доски работают двое).

1 вариант-осенний, 2 вариант-поход.

г) Устный фронтальный опрос.

- Какая часть слова стоит перед корнем?

- Какая часть слова стоит после корня?

- Для чего они служат?

- Окончание - это часть речи или часть слова?

- Какая эта часть слова?

- Без какой части не может существовать слово?
- Что такое корень?

- Молодцы, справились и с этим заданием!

д) Проверка разбора слов по составу. Решение 5 задания в тестах.

е) Творческая работа. «Волшебные превращения». (Слайд 3)

1) Как большой дом превратить в маленький?

(Нужно к корню дом, прибавить суффикс -ик, получится маленький домик.

2) Как большой гриб превратить в маленький?

(гриб + ок = грибок)

3) Как рыбу превратить в человека?

(рыб + ак = рыбак)

4) Как березу превратить в гриб?

(под + берез + овик = подберезовик)

Самооценка.

VII. МОРФОЛОГИЯ.

Что изучает «Морфология»? (Части речи).

а) «Мозговой штурм»

-Какие части речи знаете?

- Какая часть речи обозначает предметы?

- Как изменяется?

- Какая часть речи обозначает признаки предмета?

- В чём сходство между местоимением и именем существительным?

- Различие?

- Какая часть речи обозначает действия предмета?

- Как изменяются глаголы?

б) Игра «Самый внимательный»

- Незнайка предлагает задание. Я прочитаю сказку, а каждый из вас запишет в тетради все глаголы, которые услышит.

Осень

Октябрь был холодный и ненастный. Тесовые крыши ужасно почернели. Прелестная трава в саду полегла. Над лугами тащились гигантские тучи. Сыпался грустный дождь. Местные пастухи перестали гонять на окрестные пастбища стада. До весны затих чудесный пастуший рожок.

- Объясните значения этих глаголов.

- На какие группы можно разделить глаголы? (по временам, с частицей не и без частицы не, с приставками и без, с Ь знаком на конце и без, простые и составные)

VIII. Зарядка для глаз. (слайд 4)

в) Игра "Аукцион"

А теперь - аукцион,
Подведёт итоги он.
Тот, кто больше знает,
Тот и слово получает!

- Цепочкой называете по одному признаку слова, побеждает команда, назвавшая последний признак.

(Слово бусинка - род, число, кол-во слогов, букв, звуков, гласных, согласных, какой частью речи выражено.)

Черничные бусы

Черничные бусы лежат под ногами,

Ты бусинки эти бери вместе с нами,

Черники лукошко из леса - домой,

И всем витаминчиков хватит зимой!

Ты ягоду эту в морозе храни,

Морозом продлишь витаминные дни!

Ведь бусы черники глаза защитят,

И зоркость твою на всю жизнь сохранят!

г) Выполнение 3,4 заданий в тестах. Самооценка.

(Взаимопроверка в парах)

IX. СИНТАКСИС.

- Что изучает синтаксис? (Предложение)

а) "Мозговой штурм"

- Что такое предложение?

- Какие бывают предложения?

- Какие члены предложения вы знаете?

- Назовите главные члены предложения.

- Назовите второстепенные члены предложения.

в) Выполнение 6 задания в тестах. Самооценка.

X. Подведение итогов урока.

1. Общая отметка за урок.

- Оцените свои знания и свою работу, посмотрите, какие разделы русского языка вы усвоили хорошо, а над какими еще нужно поработать.

2. Совместная рефлексия по разделам

- Что главное надо знать в каждом разделе?

- Какие задания показались тебе трудными?

- Какие задания выполнили легко?

3. На доске и у каждого ученика «Лесенка знаний».

Вы показали хорошие знания!

4. Отметьте свое настроение. Изменилось ли оно?

- Молодцы, ребята! Поздравляю вас с успешным усвоением учебного материла за 3 класс и считаю, что всех вас можно смело переводить в 4 класс! Незнайка проиграл, а вы победили! Мне было очень интересно и приятно общаться с вами. Спасибо за урок!