Открытый урок по математике 1 класс 'Образование чисел из одного десятка и несколько единиц'

Открытый урок в 1 классе по математике на тему: «Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц».

Цели: - закрепить знания нумерации чисел от 11 до 20 и способа образования чисел второго десятка, называть последовательность чисел от 10 до 20, и от 20 до 10;

- продолжить работу по развитию умений анализировать, сравнивать учебный материал, воспитывать культуру общения, развивать эмоциональную и образную память;

- воспитание активности, усидчивости, любознательности, заинтересованности в процессе учения.

Ход урока

Сегодня у нас необычный урок. Мы сегодня отправимся в сказку. Там мы продолжим изучать, как образуются числа второго десятка, их названия и порядок следования при счёте. Жители этой сказки приготовили для вас разные задания. Путешествие наше далёкое, трудное, поэтому с собой берем самых смелых, дружных и сообразительных математиков. Но прежде, чем мы отправимся в сказку, мы должны отгадать в какую.

На сметане мешён,

На окошке стужён,

Круглый бок, румяный бок

Покатился ….. (колобок)!

Правильно. Итак, мы отправляемся в сказку «Колобок»……

Жили-были старик со старухой. Вот и говорит старик старухе:

- Поди-ка, старуха, испеки мне Колобок. Старуха состряпала Колобок, изжарила в масле и на окошко студить положила. А Колобок был не простой, а учёный. Колобок полежал, взял, да и покатился по дорожке. И ……. Кто же ему попался, давайте отгадаем загадку:

Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая - для лета,
Для зимы - другого цвета. (заяц)

Молодцы, и он говорит Колобку:

- Если не справишься с заданием, то я тебя съем. Давайте поможем Колобку?

Берём карточки с домиками, ручку и положили перед собой. Вам надо в каждой строке найти 2 числа, при сложении которых получилось бы

у 1-го ряда 8

у 2-го ряда 9

и у 3-го ряда 10. А лишнее число зачеркните.

Берем ручку и приступаем. Кто всё задание выполнит, поднимает руку.

Итак, проверяем:

1р: 7и1,3и5,2и6.

2р:3и6,8и1,4и5.

3р:4и6,5и5,2и8.

Молодцы! Помогли Колобку справиться с этим заданием и он покатился дальше.

Кто же ему еще встретился на пути? Послушайте загадку.

На овчарку он похож,
Что ни зуб - то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.(волк)

А волк предложил отгадать загадки. Сейчас мы приготовили свои веера. Слушаете внимательно и ответ показываете только на веере. (я ответы записываю на доске)

Два щенка-баловника
Бегают, резвятся,
К шалунишкам три дружка
С громким лаем мчатся.
Вместе будет веселей.
Сколько же всего друзей? (5)

Три гуся летят над нами,
Три других за облаками.
Два спустились на ручей.
Сколько было всех гусей? (8)

Пошла курица гулять,
Собрала своих цыплят.
Семь бежали впереди,
Три остались позади.
Беспокоится их мать
И не может сосчитать.
Сколько было цыплят? (10)

Я нашёл в дупле у белки
Пять лесных орешков мелких.
Вот ещё один лежит,
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка! Вот хозяйка!
Все орешки посчитай-ка. (6)

(на доске поочерёдно появляются числа 5 8 10 6)

Физминутка

-А теперь, ребята, встали,

Быстро руки вверх подняли

В стороны, вперёд, назад

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели вновь за дело.

Посмотрите на эти числа.

-Какое из них отличается от остальных? (10. Его можно назвать лишним.)

-Почему вы назвали число 10? (Оно двузначное, а остальные однозначные).

-Давайте вспомним, что такое десяток? (Десять единиц составляют десяток.)

-Правильно. Вот так Колобок и покатился по дорожке. Но ему встретился следующий герой:

Кто в лесу глухом живёт,

Неуклюжий, косолапый?

Летом ест малину, мёд,

А зимой сосёт он лапу. (медведь)

Медведь хочет проверить как вы работаете с счетными палочками и аббаком. Сначала нам пригодятся палочки.

Положили их перед собой . Мы помним с вами, что десять единиц это …. десяток.

Положите перед собой 11 единиц (1 чел. к доске и выкладывает карандашами и выставляет числа). Молодцы, дальше….

12, 13,14,15,16,17,18,19,20. А 20 это 2 десятка.

- Ребята, давайте повторим название чисел второго десятка (повторяют хором).

11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.

Молодцы!

А теперь взяли в руки аббак. Покажите мне 2дес, 1 дес и 9 ед, 1 дес и 8 ед, 1 дес и 7ед, 1 дес и 6 ед, дес и 5ед, 1 дес и 4 ед, 1 дес и 3 ед, 1 дес и 2 ед, и 1дес и 1 ед.

- Справились с этим заданием. Но медведь решил ещё дать одно задание.

Открываем учебник на с 48 №3. Поставили пальчик и следим. (я читаю задачу)

-Можно ли считать это задачей?

-Почему?

-О чем говорится в задаче?

-Что о них известно?

-Что надо узнать?

-Можем ли мы сразу ответить на вопрос?

На доске висят схемы задачи. Как вы думаете, какая схема нам подойдёт?

-Почему ты так считаешь?

-Какой знак будет в решении задачи?(+)

-А что мы будем прибавлять?

-Сколько получится?

Правильно ли мы выбрали схему?

-Что получится в ответе?

Умнички! И покатился Колобок дальше. Слушаем, кого же он еще встретил?

Рыжая плутовка,

Хитрая да ловкая,

В сарай попала,

Кур пересчитала.(лиса)

Лиса-то хитрая, вот она-то и приготовила сложное задание. Давайте посмотрим на экран и послушаем задание. ( на диске зад. №1).(поочередно выходят к компьютеру и выполняют задание).

Ох, и молодцы же мы! Справились с заданием, но давайте покажем лисе, что мы еще умеем. Откройте тетр. на с.24 №2. Взяли синий карандаш и наша задача состоит в том, что нам надо соединить числа в порядке увеличения. Что значит в порядке увеличения?

Самое наименьшее число, которое здесь есть : 12, после него идет 13, ….(я соединяю на доске, а дети в тетради).

Вот так Колобок и справился с заданием лисы.

Физминутка для глаз

Давайте дадим теперь глазкам отдохнуть. Закройте руками свои глазки. А теперь откройте и нарисуйте глазками круг, потом восьмёрку и поморгайте глазками. Достаточно. Вы знаете, Колобку очень понравилось выполнять разные задания и он придумал вам вот такое задание. На карточке № вам нужно будет раскрасить столько десятков и единиц, сколько указано под столбиками. Берем зеленый карандаш и приступаем.(выполняют на листочках). А на карточках № надо сделать обратную работу. У вас уже раскрашены десятки и единицы. Посчитайте и запишите в пустые клеточки то число, которое получится. Итак, а ответьте мне на вопрос:

-А чем же закончилась сказка?

Но наша сказка закончится иначе. Ведь Колобок у нас учёный. Вот он и решил вернуться домой, но т.к. он укатился очень далеко от дома, то возвращаться он будет на корабле, который вам придется раскрасить. (диск зад.№2).

-Ну вот, настала пора и нам возвращаться из сказки в класс. Закройте глаза на минутку и вспомните всё, что было на этом уроке. Какие задания мы выполняли?

Спасибо за работу. Мне было очень интересно с вами путешествовать.

-А вот какое настроение у вас было на уроке мы узнаем с помощью смайликов,которые лежат у вас на партах. Возьмите 1 из смайликов и прикрепите на доску.(дети прикрепляют смайликов ). И все давайте помашем Колобку и скажем всем «Спасибо»!