- Учителю
- Рабочая программа по технологии
Рабочая программа по технологии
Рабочая программа по технологии 3 класс
Пояснительная записка
Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.
Программа направлена на решение следующих задач:
-
Развитие моторных способностей через овладение ручными многообразными операциями, влияющими на психофизиологические функции ребенка;
-
Знакомство с видами материалов, их свойствами;
-
Формирование умений выполнения заданий на воспроизведение образа;
-
Формирование умений выстраивать последовательность создания поделки;
-
Знакомство с народными ремеслами, видами декоративно-прикладного творчества;
-
Развитие творческих способностей учащихся, элементов технического и художественного мышления, конструкторских способностей.
-
Развитие способностей ориентироваться в информации разного вида;
-
Овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни.
Воспитание трудолюбия, уважительного отношения к окружающему миру, людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности
Общая характеристика предмета:
Особенностью данного курса является тесная связь материала с предметом «Окружающий мир». За основу взята идея постепенного освоения человеком природы, частью которой он является. Учащиеся знакомятся:
- с основными сферами: земным, водным, воздушным и информационным пространствами;
- с особенностями технологического процесса в прошлом и настоящем в России и мире;
- с логикой развития культуры труда;
- с основными профессиями, обеспечивающими жизнедеятельность человека, развитие общества;
- с различными видами народно-прикладного искусства России.
Дети также изучают и учатся работать с природными материалами и материалами, являющимися результатом труда человека, - от примитивного доисторического каменного топора до современного компьютера и последних новинок техники, используемых на земле, в воде и воздухе.
Место предмета в базисном учебном плане:
Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального государственного стандарта начального образования. Примерная программа по предмету рассчитана на 34 часа. Базисный учебный план и региональный учебный план рассчитан на 34 часа. В3 классе на обучение по предмету «Технология» отводится 34 недели (34 часа, в неделю 1 час). Расхождений по программе нет.
Результаты освоения предмета:
Личностные результаты
1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
-
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
-
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты
1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.
2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
3. Формирование умений планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее
эффективные способы достижения результата.
4. Использование знаково-символических средств представления
информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,
схем решения учебных и практических задач.
5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать
изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты
1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.
4. Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и
организационных задач.
5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно- познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 3-го года обучения
В области познавательных учебных действий школьники учатся находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради; анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности; анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей; выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму; использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме; выполнять символические действия моделирования и преобразования модели, работать с моделями.
В области регулятивных универсальных учебных действий в курсе технологии создаются благоприятные условия за счет того, что выполнение заданий требует от детей планирования предстоящей практической работы, соотнесения своих действий с поставленной целью, установления причинно-следственных связей между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозирования действий, необходимых для получения планируемых результатов. Материализация результатов деятельности в конкретном изделии позволяет учащимся наиболее продуктивно осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы. Задания, предписывающие ученикам следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов (учебнике, дидактическом материале и пр.), руководствоваться правилами при выполнении работы, также позволяют формировать у них необходимые регулятивные действия. Значительное внимание уделяется также приучению детей к самостоятельной организации своего рабочего места в зависимости от характера выполняемой работы, поддержанию порядка на рабочем месте.
В области коммуникативных универсальных учебных действий в курсе технологии обеспечивается целенаправленной системой методических приемов, предлагаемой автором учебника УМК «Перспектива». В частности, выполнение целого ряда заданий предполагает необходимость организовывать совместную работу в паре или группе: распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь (сначала под руководством учителя, затем самостоятельно). Подавляющее большинство видов работ направлено на формирование у детей умения формулировать собственное мнение и варианты решения, аргументированно их излагать, выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы. Всё это постепенно приучает детей в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания, а также проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.
Критерии оценивания:
Оценка «5» -выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение изделия при соблюдении правил безопасности работы с инструментами.
Оценка «4» -выставляется с учётом тех же требований, но допускается исправление без нарушения конструкции изделия
Оценка «3» - выставляется, если изделие выполнено недостаточно аккуратно, но без нарушений в конструкции изделия.
Если изделие имеет нарушение конструкции, не отвечающее его назначению, не оценивается, оно подлежит исправлению, переделке.
Учебный материал распределён по разделам:Технология. Н.И.Роговцева; Н.В. Богданова.
3 класс. УМК «Перспектива»
п/п
урока
Кол-во часов
Тема урока
Тип урока
Элементы содержания
Оборудование
Планируемые результаты
Вид изделия
Дата
I.Раздел «Здравствуй, дорогой друг!» (1 час)
1ч
Как работать с учебником.
Вводный
Планирование изготовления изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты.
Рабочая тетрадь. Изделия (из бумаги, картона, глины..)
Уметь нарисовать маршрутную карту
Маршрутная карта
II. Раздел «Человек и земля» (42 часа)
1ч
Архитектура. Работа с бумагой.
Комбинированный
Эскиз, технический рисунок. Свойства различных материалов.
Способы крепления отдельных деталей.
ИКТ
Чертёжные инструменты
Научиться выполнять чертёж фигуры в масштабе, сконструировать макет дома из бумаги
Изделие: дом.
1ч
Городские постройки. Работа с проволокой.
Комбинированный
Архитектурные особенности городских построек. Особенности работы с проволокой.
ИКТ о сооружениях
Проволока, кусачки, плоскогубцы
Уметь различать плоскогубцы и кусачки, выполнять технический рисунок; сконструировать модель телебашни из проволоки
Изделие: телебашня.
1ч
Парк. Работа с природным материалом и пластилином..
Комбинированный
Значение природы для города. Профессиональная деятельность человека в сфере городского хозяйства и ландшафтного дизайна.
Пластилин, природный материал
Уметь выполнять эскиз; составлять план работы над изделием; создать макет городского парка из природн. материалов
Изделие: городской парк
1ч
Детская площадка. Работа с бумагой.
Комбинированный
Алгоритм организации деятельности при реализации проекта.
Работа с шаблонами, соблюдение правил ТБ при работе с инструментами.
Этапы выполнения проекта, презентация изделия.
Рабочая тетрадь. Картон для основы поделки, подкладной лист, изображения построек детской площадки..
Научиться работать в мини-группе под руководством учителя; использовать алгоритм работы над проектом; представить результат своей деятельности; анализировать свою работу по заданным критериям
Изделие: Качалка, песочница
(проект)
1ч
Детская площадка. Работа с бумагой.
Комбинированный
Изделие: Качели, игровой комплекс.
1ч
Ателье мод. Украшение платочка монограммой. Стебельчатый шов.
Комбинированный
Виды одежды по назначению.
Свойства ткани и пряжи.
Алгоритм выполнения стебельчатых и петельных стежков.
Вышивка, монограмма.
Материалы и инструменты для выполнения аппликации. Правила безопасной работы иглой.
ИКТ
Нитки, игла, ножницы, ткань.
Украсить платочек монограммой, уметь различать виды швов, тканей. Осваивать и применять в практической деятельности технику вязания.
1ч
Аппликация из ткани. Украшение фартука. Петельный шов.
Комбинированный
Нитки, игла, ножницы, ткань.
Выполнять аппликацию по алгоритму; украсить фартук с помощью петельного шва.
1ч
Изготовление тканей. Работа с бумагой и шерстяной нитью.
Комбинированный
Процесс изготовления тканей. Виды тканей и волокон. Свойства материалов: пряжи и тканей. План работы.
ИКТ Виды тканей, пряжи. Инструменты для работы с тканью.
Уметь размечать лист по линейке, отличать гобелен от других форм ткачества, создать изделие «Гобелен»
1ч
Вязание. Работа с шерстяной нитью
Комбинированный
Композиции на основе воздушных петель.
Техника вязания, правила работы крючком.
Соответствие размера крючка толщине ниток.
Пряжа, крючок для вязания
Уметь создать цепочку из «воздушных петель» с помощью вязания крючком, составлять план работы;
Изделие: Воздушные петли.
1ч
Одежда для карнавала. Работа с тканью.
Комбинированный
Понятие «карнавал».
Особенности карнавального костюма. Эскизы карнавального костюма.
ИКТ
Ткань, инструменты для работы с тканью
Уметь работать с выкройкой и шаблоном, изготавливать карнавальный костюм.
Изделие: кавалер, дама.
1ч.
Бисероплетение. Работа с леской и бисером.
Комбинированный
Виды бисера, способы плетения. Свойства и особенности лески. Способы и приемы работы с леской. Инструменты для работы с бисером.
Бисер, материалы и инструменты для изделий из бисера
Уметь работать с леской и бисером, уметь подбирать необходимые материалы и инструменты для изделий из бисера.
Изделие: браслетик «Цветочки»
1ч
Кафе «Кулинарная сказка». Работа с бумагой.
Комбинированный
Знакомство с работой кафе. Профессиональные обязанности повара. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы продуктов.
ИКТ
Кухонные принадлежности
Уметь пользоваться таблицей мер веса продуктов, собирать конструкцию из бумаги с помощью дополнительных приспособлений.
Изделие: весы. Кухонные принадлежности
1ч
Фруктовый завтрак. Работа со съедобными материалами.
Комбинированный
Приготовление пищи. Кухонные инструменты и приспособления. Меры безопасности при приготовлении пищи. Рецепты блюд.
ИКТ
Рецепты и ингредиенты для блюд, приспособлен.
Уметь пользоваться ножом, смешивать ингредиенты, применять правила поведения при приготовлении пищи;
Изделие: салат из фруктов.
1ч
Работа с тканью. Колпачок для яиц.
Комбинированный
Свойства синтепона. Работа с тканью. Изготовление колпачка для яиц.
Синтепон, ткань, инструменты для работы
Работать с выкройкой, использовать швы «вперёд иголку» и «через край»; уметь определять свойства синтепона, придумывать оформление.
Технологическая карта, раскрой
1ч
Кулинария. Работа с продуктами питания для холодных закусок.
Комбинированный
Блюда, не требующие тепловой обработки, - холодные закуски. Питательные свойства продуктов. Приготовление блюд по одной технологии с использованием разных ингредиентов.
Рецепты и ингредиенты для блюд, приспособления.
Уметь распределять работу с товарищами в группе; приготовить бутерброды и закуску «Радуга на шпажке»
Изделие: бутерброды.
1ч
Сервировка стола. Работа с бумагой.
Комбинированный
Особенности сервировки праздничного стола. Изготовление салфеток для украшения праздничного стола по симметрии.
Салфетки, инструменты
Уметь самостоятельно придумывать декоративные элементы и оформлять изделие;
Изделие: салфетница
1ч
Магазин подарков. Лепка.
Комбинированный
Профессии людей, работающих в магазине. Информации об изделии на ярлыке.(тестопластика).
Пластилин
Уметь отличать солёное тесто от других пластичных материалов (пластилина и глины)
Изделие: брелок для ключей.
1ч
Работа с природными материалами. Золотистая соломка.
Комбинированный
Знакомство с новым видом природного материала - соломкой. Свойства соломки. Использование соломки в декоративно-прикладном искусстве.
Природный материал и инструменты.
Уметь обрабатывать соломку холодным способом; сделать картину «золотая соломка». Способы обработки соломки.
Изделие из соломки
1ч
Работа с бумагой и картоном. Упаковка подарков.
Комбинированный
Значение подарка для человека. Оформление подарков с учетом лица, для которого подарок предназначен.
Цветной картон, цветная бумага, ножницы, карандаш, скрепки.
Уметь составлять план работы, упаковывать подарок, учитывая его форму и назначение.
Изделие «Упаковка для подарка»
1ч
Автомастерская Работа с картоном. Конструирова-ние
Комбинированный
Знакомство с историей создания и устройством автомобиля. Работа с картоном. Построение развертки при помощи вспомогательной сетки.
ИКТ
Иллюстрации с автомобилями.
Картон, инструменты
Уметь составлять композицию для оформления изделия, отражая в ней функциональное назначение изделия.
Изделие: фургон «Мороженое»
1ч
Работа с металлическим конструктором.
Комбинированный
Работа с металлическим конструктором. Детали конструктора. Сборка изделия. Презентация.
ИКТ
Иллюстрации с автомобилями.
Картон, инструменты
Уметь иллюстраций к каждому этапу работы составлять план его сборки, уметь распределять работу в группе
Презентация.
Изделие: грузовик, автомобиль
1ч
Конструирование.
Комбинированный
Мост, путепровод. Виды мостов (арочные, висячие, понтонные, балочные), их назначение. Моделирование Раскрой деталей из картона. Новый вид соединения деталей - натягивание нитей.
ИКТ о разновидностях мостов.
Виды мостов. Картон, инструменты для работы
Уметь подбирать материалы для выполнения изделия; уметь различать виды мостов, соединять натягиванием нитей; сконструировать изделие «Мост»
Изделие: мост.
1ч
Водный транспорт. Работа с бумагой.
Комбинированный
Водный транспорт. Виды водного транспорта. Проектная деятельность. Проект «Водный транспорт». Заполнение технологической карты.
Виды водного транспорта - иллюстрации.
Бумага, конструктор.
Уметь различать суда, выполнять работу по самостоятельно составленной технологической карте.
Изделие: баржа.
1ч
Океанариум. Работа с текстильными материалами. Шитьё.
Комбинированный
Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки. Виды мягких игрушек (плоские, полуобъемные и объемные). Технология создания мягкой игрушки.
ИКТ
Кусочки ткани, клей, ножницы, материалы для отделки изделия - тесьма.
Уметь находить новое применение старым вещам; научиться различать виды мягких игрушек; создать изделие «Осьминоги и рыбки»
проект Изделие: осьминоги.
1ч
Работа с пластичными материалами. Пластилин.
Комбинированный
Фонтаны. Виды и особенности фонтанов. Изготовление объемной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.
Пластилин,
инструменты для работы с пластилином (стека, нитка, доска).
Различать виды фонтанов; уметь применять правила работы с пластичными материалами.
Изделие: фонтан.
1ч
Зоопарк. Работа с бумагой. Оригами.
Комбинированный
Знакомство с историей возникновения зоопарков в России. Бионика. История возникновения искусства оригами. Различные техники оригами.
Ножницы, цветная бумага.
Научиться понимать условные обозначения техники оригами, уметь складывать фигурки оригами по схеме; выполнить работу над изделием.
Изделие: птицы. Журавль.
1ч
Вертолётная площадка. Конструирова-ние.
Комбинированный
Знакомство с особенностями конструкции вертолета. Знакомство с новым материалом - пробкой.
ИКТ о самолётах, лётчиках.
Бумага, пробка, инструменты
Уметь конструировать изделия из группы разных материалов; сделать вертолёт «Муха»
Изделие: вертолёт «Муха».
1ч
Папье-маше. Работа с бумагой.
Комбинированный
Применение техники папье-маше для создания предметов быта. Освоение техники папье-маше. Способы соединения деталей при помощи ниток и скотча.
ИКТ о воздушном шаре.
Бумага нитки, скотч
Уметь применять технологию изготовления изделий из папье-маше; Выполнить работу над изделием «Воздушный шар».
Изделие: воздушный шар.
1ч
Переплётная мастерская.
Комбинированный
Простой вид переплёта. Переплетная мастерская
ИКТ о книгопечатании.
Картон, инструменты для работы
Научиться выполнять работу над простым видом переплёта при изготовления изделия «Переплётные работы»
Изделие «Переплётные работы»
1ч
Почта.
Заполнение бланка
Комбинированный
Заполнение бланков
ИКТ об особенностях работы почты.
Почтовые бланки
Уметь заполнить бланк телеграммы
1ч
Кукольный театр. Работа с тканью. Шитьё.
Комбинированный
Театр. Кукольный театр. Профессиональная деятельность кукольника, художника-декоратора, кукловода. Пальчиковые куклы.
Театральная афиша, Изготовление пальчиковых кукол для спектакля. Работа с тканью, шитье.
ИКТ о театре. Виды кукол.
Ткань, нитки.
Уметь работать над проектом в группе; научиться изготавливать пальчиковых кукол.
Изделие: кукольный театр.
1ч
Кукольный театр. Работа с тканью.
Комбинированный
Проект «Готовим спектакль».
1ч
Афиша.
Работа с бумагой, картоном.
Итоговый тест.
Итоговый
Создание афиши и программки: содержание, дизайн.
Театральные билеты.
Компьютер
Уметь проводить презентацию, находить необходимую информацию и материал для составления афиши.
Изделие: Театральный билет
ЛИТЕРАТУРА
Уроки технологии. 3 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений /Роговцева Н.И.; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад образования, изд-во «Просвещение». -М.: Просвещение, 2011.
1. Технология. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. /Н.И. Роговцева, Н.В.Богданова, Добромыслова Н.В.; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад образования, изд-во «Просвещение». -М.: Просвещение, 2011.
2. Технология. 3 класс. Рабочая тетрадь для общеобразоват. учреждений. /Н.И. Роговцева, Н.В.Богданова, Добромыслова Н.В.; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад образования, изд-во «Просвещение». -М.: Просвещение, 2011
5