Конспект урока по математике на тему Умножение чисел 2 и 3

Конспект урока по математике.

Программа: «Перспектива».

Класс: 2.

Учебник (автор, часть): Г.В.Дорофеев, 1 часть.

Тема урока: Умножение чисел 2 и 3.

Цель урока: Закрепить знания табличного умножения чисел 2 и 3.

Задачи:

Образовательные:

- содействовать усвоению табличных случаев умножения на числа 2 и 3;

- способствовать расширению понятийной базы знаний обучающихся по практическому применению таблицы умножения на числа 2 и 3 через различные виды упражнений.

Развивающие:

- развивать процесс логического мышления, зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, памяти и речи детей;

- развивать коммуникативные навыки;

- развивать умение систематизировать информацию и представлять в виде кластера.

Воспитательная:

- способствовать развитию умения отстаивать свою точку зрения;

- способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в группах, коллективе;

Планируемые результаты:

Предметные: закрепление знаний табличного умножения чисел 2 и 3.

Метапредметные: строить математические высказывания; осуществлять анализ объектов и устанавливать аналогии и взаимосвязи.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, формулировать собственную позицию, слушать и понимать других; сотрудничать при работе в паре, контролировать действия партнера.

Личностные: формировать учебно-познавательный интерес к учебному материалу; высказывать собственные суждения и давать им обоснования; владеть элементарными приемами самооценки результатов деятельности.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Ресурсы: Учебник Г.В.Дорофеев «Математика» 2 класс ч.1., раздаточный материал, рабочая тетрадь, иллюстрации.

Ход урока

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок сейчас -

Математика у нас.

Давайте, ребята, учиться считать,

Делить, умножать, прибавлять, вычитать.

Всем желаю получать

Только лишь оценку «5»!

2. Подведение к основному этапу урока.

Устный счет.

- На доске написаны выражения. Как вы думаете, над какой темой мы с вами продолжим работать? (таблицей умножения на числа 2 и 3).

2х7= 3х2=

2х6= 3х8=

2х9= 3х4=

- Что мы должны закрепить на уроке?

Закрепить…

Повторить…

Узнать…

- Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие. Но куда я и сама не знаю. Давайте решим наши выражения и откроем буквы, которые за ними прячутся.

2х7=С 3х2=З

2х6=К 3х4=К

2х9=А 3х8=А

- Какое слово зашифровано? (Сказка.)

- Что такое сказка? (произведение устного народного творчества с вымышленными героями).

III.Усвоение новых знаний.

- Но чтобы попасть в сказку, нам необходимо выполнить несколько заданий, которые приготовила вам Баба-Яга.

Задание 1.

- На доске записаны числа.

25 15 3 12 34 45

- Расположите числа в порядке возрастания.

3 12 15 25 34 45

- Как вы думаете, какое число в данном ряду лишнее? (3.) Почему? (оно однозначное).

- А где вы можете встречать число 3? (в сказках «Три поросенка», «Три богатыря», три сына и три дочери в русских народных сказках).

Число 3 издавна считалось магическим. У древних греков оно считалось счастливым. Ну, а в далекие-далекие времена, когда люди с трудом учились считать, это число обозначало «всё».

Число 3 упоминается в пословицах, поговорках: заблудиться в трех соснах; от горшка три вершка.

- С первым заданием вы справились. Молодцы!

Задание 2.

- Давайте, запишем до конца строчку с числами 3 33, чередуя цифры. Выходим по очереди к доске и записываем числа.

- Посмотрим, кто у нас лучше всех пишет в тетради.

- И с этим заданием справились!

Задание 3.

На доске вывесины карточки:

3+3+3=

2+2+2+2=

3+3+3+3+3+3=

2+2+2=

- Каким действием можно заменить сложение одинаковых чисел? (умножением)

2х3=6 3х3=9

2х4=8 3х6=18

- С третьим заданием тоже справились. Молодцы!

Задание 4.

- Самое сложное задание Баба-яга оставила вам напоследок.

- А сейчас я буду читать вам математические выражения, а вы должны дать ответ.

По 3 взять 2 раза (3х2)

По 2 взять 7 раз (2х7)

По 3 взять 5 раз (3х5)

По 2 взять 5 раз (2х5)

- Каким математическим действием можно заменить эти выражения? (умножением).

- Молодцы! Мы с вами справились с заданиями Бабы-Яги, и теперь она пропустила нас в мир сказки.

IV. Физкультминутка.

Я буду называть вам разные числа. Если вы услышите число, в котором есть цифра 3, то приседаете, если нет - прыгайте.

12, 10, 31, 18, 3 ,13, , 27, 42, 33.

V. Закрепление знаний.

- И вот мы попали с вами в сказку. Догадайтесь, как она называется.

«Выбежала Маша в чистое поле, глянула по сторонам. Видит: метнулись вдалеке гуси-лебеди и пропали за темным лесом. Догадалась Маша, что это они унесли ее братца, и бросилась догонять их.»

- Как называется наша сказка? (Гуси-лебеди).

- Давайте, поможем Маше выручить братца из беды!

- Но сначала вспомним, кто помогал нашей Маше в сказке? (печка, яблонька, молочная речка-кисельные берега)

Побежала Маша догонять гусей-лебедей. Бежала, бежала, видит: стоит в поле печка без дров, рядом с ней яблонька, вся румяными яблочками увешана, а не далеко от них протекала речка, упал на нее камень тяжелый.

- Давайте, поможем нашим друзьям! Первый ряд будет рубить поленья для печки. Второй ряд съест все яблочки на яблоньке. Третий ряд поможет убрать тяжелый камень с речки.

- Для этого вам раздаются задания, которые вы решаете, и потом один человек из вашего ряда расскажет решение возле доски.

1 карточка.

Сосчитайте круговые примеры. (Ответ каждого примера является началом следующего)

5+1=, 6х3=, 18-8=,10-7=, 3х9=, 27-20=, 7+4=, 11-6=

2 карточка.

Замени каждое число суммой одинаковых слагаемых.

6= …+…

9=…+…+…

12=…+…+…+…

15=…+…+…+…+…

Разгадайте закономерность, по которой составлены эти примеры. Составьте по этому же правилу еще один пример и решите его.

3 карточка.

Решите задачи.

1. У детского велосипеда 3 колеса. Сколько колес у четырех таких велосипедов?

1. ___________= ___(к).

2. На выставку 5 художников принесли по 3 картины. Сколько всего картин принесли художники на выставку?

1. ___________=____(к).

3. Составьте задачу по рисунку и напишите решение.

1. ______________=_____

Ответы.

1 карточка

5+1=6, 10-7=3, 7+4=11,

6х3=18, 3х9=27, 11-6=5.

18-8=10, 27-20=7,

2 карточка.

6= 3+3

9= 3+3+3

12= 3+3+3+3

15= 3+3+3+3+3

18=3+3+3+3+3+3

3 карточка.

1. 3х4=12(к).

2. 3х5=15(к).

3. 2х4=12(в).

- Какие все молодцы! Выполнили задания и помогли нашим друзьям.

- Кого встретила Маша дальше?

Бежит Машенька по лесу, смотрит: сидит под пеньком еж:

- Ежик, не видал ли ты, куда гуси - лебеди полетели? Ежик отвечает: - Куда я покачусь, туда и ты иди:

Ежик сначала бежал по такой дорожке __________, затем по такой ,и еще по такой

- Как называются эти линии? (прямая, кривая и ломаная линии).

- Чем все линии похожи? (они не замкнутые).

- Привел ежик Машу к избушке Бабы-Яги. Видит Маша: сидит у крыльца Ванюшка и золотыми яблочками играет. Подкралась Маша к избушке, схватила братца и побежала домой.

VI. Итог урока.

- Какую тему мы сегодня разбирали?

- Какую сказку вспомнили?

- Почему Маша смогла спасти братца?

- Чему учит нас сказка?

(Надо помогать друг другу, выручать из трудных ситуаций и тогда любую беду можно одолеть.

VII. Рефлексия.

Маша и Ванюша проголодались после такого долгого путешествия. Поэтому давайте их накормим. Если вы были активны на уроке, и вам все понравилось, то дайте нашим Маши и Ванюше мороженное, если же нет - лимон.

VIII. Домашнее задание.

ТПО №3,5 с.40.