Учусь слушать. Мы слушаем – нас слушают. Что такое уметь слушать.

Тема: Учусь слушать. Мы слушаем - нас слушают. Что такое уметь слушать.

Цели: Уточнение значения слов, называющих разные виды слушания, показы-

ваем, что в слушании принимают участие двое - адресат и адресант, зна-

комство с ролью мимики, жестов, позы слушателя в активном процессе

слушания, развитие речи учащихся, воспитание чувства уважения к ок -

ружающим людям;

Тип урока: комбинированный

Ход урока:

I. Оргмомент

II. Постановка целей и задач урока

III. Организация восприятия и осмысления новой информации:

1) работа по учебнику

работа по вопросам и заданиям

2Наверное, некоторые из вас когда - либо слышали замечание в свой адрес типа «Ты не слушаешь меня», «Ты не умеешь слушать как следует», хотя вы считали, что слушали. Давайте выясним, что же это такое - уметь слушать.

Начнём с того, что прочитаем ряд глаголов ( слов ), значение которых связано со слушанием. Может быть, они помогут нам понять, что это такое - уметь слушать?

Учащимся надо пояснить, уточнить значение глаголов. Дополнить ряд глаголов ( вслушаться, недослушать).

- Какие слова, по- вашему, показывают, что слушатель внимателен, понимает говорящего? ( слушал, выслушал, услышал, заслушался )

Вывод: Слышать - обладать слухом, воспринимать речь. Слушать -

стараться вслушаться в то, что говорят, понять говорящего.

Ответы на вопросы после упражнения.

Характер слушания зависит от цели общения, от того, кто является участ-

ником общения. Именно поэтому в одних случаях слушают внимательно, с ин-

тересом, доброжелательно, в других - невнимательно, небрежно, не стараясь понять, вслушаться.

Предлагается подумать над возможными целями слушания;

Дополнить предложенный ряд словами запомнить, повеселиться или порадоваться, убедиться в чём - то, понять требования или просьбу и т. д.

Учащиеся рассматривают рисунки, определяют по позам, жестам, мимике, где адресат и адресант, делают выводы о том, какова цель слушающего в каждой из ситуаций.

- Как вы определили, кто на рисунках слушает, а кто говорит?

Действительно, по мимике, по жестам, позе всегда можно увидеть, кто говорит, а кто слушает. Это как бы определённые сигналы, которые показыва -

ют, что люди хотят ( не хотят ) общаться.

. Прочитаем отрывок из сказки о волшебнике Изумрудного города и посмотрим, как один из героев сказки, Страшила, показывает, что он хочет на -

чать разговор с Элли.

- Как вы думаете, как Элли могла показать, что она не против общения, что она готова выслушать смешное соломенное чучело? ( она может улыбнуть-

ся, посмотреть на собеседника, поощрить его какими - то словами, кивнуть головой, подмигнуть и т. д. )

Прочитаем в учебнике, как собеседник может показать собеседнику, что он его слушает.

Определить сигналы, подсказывающие, кто и как слушает, кто хороший слушатель, а кто нет.

Обратить внимание учащихся не только на разнообразие сигналов, показывающих богатство чувств слушателей, но и на вежливость или невежли-

вость реакции слушателей.

IV. Домашнее задание:

Подготовить небольшое интересное сообщение на любую тему.

V. Итог урока