Урок познание мира 4 класс.

Молчанова Наталия Александровна

Учитель начальных классов

КГУ «Средняя школа № 26 п. Молодежный»

Карагандинская область

Предмет: познание мира. Класс 4.

Урок по теме «Понятие о космосе. Исследование космоса» является первым из серии последовательных уроков по познанию мира в 4 классе, был построен по программе Кембриджского университета с учетом интегрирования 7 модулей. Целью данного урока было формирование целостной картины мира, понимание связи между космосом и планетой Земля. Для того, чтобы активизировать познавательную деятельность, я выбрала групповую работу. Дети не могли самостоятельно определиться с группой, поэтому деление на группы проходило по цвету зонтиков.

Урок построила «обучение в виртуальном кафе» и придала уроку тематическую направленность, дети оказались в космическом кафе. Чтобы определиться с тем, что предстоит сделать на уроке, дети получили «меню» (маршрутную карту).

Для работы над текстовым материалом из учебника я использовала метод «Инсерт», который предполагает полное понимание детьми прочитанного, умение выбрать из текста понятное и неизвестное. Так же развивает умение правильно задать вопрос по прочитанному тексту, развивает внимание и память. Этот метод позволил невзрачный текст преобразовать в интересный материал.

Для лучшего усвоения учебного материала я использовала презентацию о космосе с мини-лекцией. На ее основе получилось преподать материал в интересной и занимательной форме. О том, что дети усвоили материал, рассказала словарная работа, которую я провела после просмотра. Если бы словарная работа была проведена в обычной форме, без презентации, то многие учащиеся не восприняли бы новые термины. Для объяснения лексического значения некоторых слов мы использовали словарь Ожегова. Работа со словарями детям не нравится, но узнать новое по данной теме им очень хотелось, поэтому работа со словарем прошла в оживленной беседе. Главной идеей урока было сформировать у детей понятие «Что такое Солнечная система?», поэтому для лучшего усвоения данной темы я взяла практическую работу, так как практическая работа позволяет добиться более глубокого усвоения материала. Дети работали в группе и составляли постер на тему «Парад планет». Я дала им четкие инструкции по выполнению задания, на этом моя роль в этой работе завершилась. Всё дети сделали сами, исследовали еще раз текст в учебнике, пользовались таблицей, что помогло закрепить полученные знания и развивать самостоятельность при выполнении заданий.

После выполнения задания ребятам представилась возможность оценить работу товарищей. Для получения обратной связи я использовала «Книгу жалоб и предложений», нужно было заполнить таблицу и указать, что понравилось, что было интересно, что хотели бы добавить. Анализ таблиц показал, что учащимся урок был интересен, узнали много нового, а Синквейн придал уроку завершенность, так как дети получили представление о «космосе».

В процессе выполнения самостоятельной работы дети чувствовали большую ответственность и подошли к работе с большим пониманием и вниманием, они чувствовали себя комфортно.

Предмет

Познание мира

Класс

4 «А»

Дата 6.03

№ урока___1_________

Тема занятия

Понятие о космосе. Исследование космоса.

Ссылки, источники

Учебник, ресурсы Интернет.

Общая цель

Уучащихся формируется целостная картина мира, понимание связи между космосом и планетой Земля.

Результаты обучения

Узнают что такое космос и Солнечная система;

смогут расположить планеты по отношению к Солнцу;

научатся синтезировать все полученные знания;

научатся анализировать, обобщать и работать в группе.

Ключевые идеи значимы для занятия

На основе ролевой игры развивается интерес к предмету, развивается речь учащихся. Групповая работа способствует развитию коммуникативных качеств учащихся, умению общаться и высказывать собственное мнение.

Этапы

время

Виды заданий и действия участников занятия

Процесс оценивания

1.Операционно- мотивационный

(вызов)

5мин

1.Распределение по группам (по цвету зонтиков)

Открыто кафе «Космос», дети-гости.

Распределяются роли в группе.

Каждая группа получает меню (маршрутная карта)

2.Операционно- исполнительный

(осмысление)

28мин

2Чтение статьи в учебнике стр.104-105. Используют метод «Инсерт».

Беседа в группе ,задают вопросы друг другу, слушают ответы товарищей.

Презентация на тему «Космос. Освоение космоса»

Словарная работа по карточкам.

Дети обсуждают в группе лексическое значение слов, объясняют неизвестное, используют словарь Ожегова.

Беседа о космонавтах и астронавтах. Отвечают на вопросы учителя. Смотрят слайды.

Составление постера на тему: «Парад планет»

(дети вырезают планеты, распределяют их по отношению к солнцу по мере их удаленности от него). Обсуждение в группе.

Защита постера.

Физминутка.

Задание индивидуальное: попытайся закончить предложение (синтез)

Лист оценивания

самооценивание

умение разъяснять свою позицию на основе полученных знаний.

взаимооценивание

звезды

Взаимооценивание

звезды

3.Рефлективно- оценочный

(рефлексия)

10мин

3.Синквейн.

Заполняют книгу «Жалоб и предложений»

(Заполнение таблицы)

Спикер оценивает работу участников группы, данные вносит в лист оценивания.

Самооценивание

умение разъяснять свою позицию на основе полученных знаний.

Спикер заполняет лист оценивания

Ресурсы и оснащение

Учебник, ноутбук, интерактивная доска, карточки со словарными словами, карта звездного неба, презентация, бумага А-3 для постеров, фломастеры , карандаши.

Последующие задания и чтение (д/з)

Дома: прочитать параграф, приготовить дополнительный материал о планетах Солнечной системы, о космонавтах Казахстана. Использовать интернет, энциклопедии.

Анализ и оценивания практики

Удалось активизировать деятельность учащихся через групповую работу. Практическая работа прошла успешно, хотя некоторые группы не совсем справились с заданием. Так же активизировала работу ролевая игра. Не совсем получилось оценивание.

Изменения к последующим занятиям

Необходимо правильно распределять роли в группе. Предусмотреть дифференцированные задания по группам. Проводить дальнейшую работу по оцениванию, с использованием оценочных листов и критериев оценивания.