Урок математики в 3 классе: 'Математические законы'.

Урок математики в 3 классе на тему:

«Математические законы».

Подготовила: учитель начальных классов

МБОУСОШ № 70 г.Липецка

Зюзина Надежда Петровна

Технологическая карта урока математики в 3 классе

«Повторяем математические законы».

Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организация учащихся.

Личностные

УУД.

-Ну-ка покажи, дружок!
Готов ли ты начать урок?
Все ли правильно сидят?
Все ли весело глядят?
Слушайте внимательно.
Работайте старательно!

Слушают,

выбирают действия.

2. Вхождение в урок.

-К нам на урок пришел гость, угадайте кто это?

-В цветочном городе живет очень умный и любознательный малыш. Он очень много знает, а все потому, что читает разные книги. И эти книги лежат у него и на столе, и под столом, и на кровати, и под кроватью. В его комнате нет такого места, где бы не лежали книги. От чтения книг он сделался очень умным. Вы знаете, о ком я говорю? (О Знайке)

-А из какого он произведения?

(Приключения Незнайки и его друзей)Кто автор?(Н.Н.Носов)

Отвечают на вопросы, размышляют.

3.Формулировка темы урока.

Регулятивные

УУД.

-Сегодня мы закрепим знания, полученные из последнего раздела. Как он назывался?

Что мы будем повторять? (Математические законы)

Высказываются,

отражают структурные компоненты урока.

4. Повторение

пройденного.

1.Устный счёт в различном порядке.

2.Задачи в стихах.

Познавателые УУД.

- Но сначала поработаем

устно и выполним задания от Знайки.

1.Счёт.
От 200 до 220 парами
От 400 до 450 пятёрками
От 300 до 330 тройками

2.Задачи в стихах.

-Какие действия прячет предлог в? -Предлог на?

- сыну 8 лет, отец в 4 раза старше, сколько лет отцу?

( 32 года)

- бабушке 60 лет, внук в 10 раз моложе, сколько лет внуку?(6 лет)

- высота берёзы 9 м, дом на 3 м выше, чему равна высота дома?(12 м)

- на полке 16 книг, а на столе - 4, во сколько раз меньше книг на столе? (в 4 раза)

- найди четвёртую часть от 8; третью часть от 9; восьмую часть от 48?(2,3,6)

Отвечают

Отвечают

Самостоятельно делают выводы.

Доказывают ответ.

Делают выбор и обсуждают его.

5.Физминутка.

Коммуникативные УУД.

Физминутка.

-А кто в этом

произведении был героем, противоположным Знайке?

(Незнайка)

-Давайте представим подвижного бесшабашного Незнайку.

-Влево ножку, вправо ножку

Незнайка пляшет под гармошку.

То присядет, то привстанет

И нисколько не устанет

(движения по тексту).

Занимает любое пространство класса.

Снимает усталость.

6.Повторение изученного

Личностные УУД.

1.Работа по пройденному материалу:

-У вас на столе карточки с 4 математическими законами, которые мы изучили. Причём законы записаны латинскими буквами. Назовите где какой.

См.приложение

Составьте и запишите примеры по каждому.

(a+b)+c=a+(b+c)

(сочетательный закон сложения)

(ab)c=a(bc)

(сочетательный закон умножения)

a(b+c)=ab+ac

(распределительный закон умножения сложения)

c(a-b)=ca-cb

(распределительный закон умножения вычитания)

Отвечают на вопросы,

делают

выбор и обосновывают его,

читают,высказываются.

размышляют.

7.Повторение изученного.

8.Занимательная математика.

9. Домашнее задание.

10. Рефлексия.

Личностные УУД.

1.Работа в парах.

-Проверьте друг друга и сообщите мне, если у соседа есть ошибка.

2.Работас учебником.

- А теперь поработаем с учебником

3. Работа с одарёнными .

-Некоторым ребятам Знайка подготовил задания повышенной трудности.

Задания повышенной трудности:

См.приложение

ответы:

1.в кружке- простокваша

в чашке-молоко

в стакане-кефир

2.по 20 конфет

3. через 5

умнож.на 2,+2 +4 +6…

4.Оля-скрипка

Таня и Надя-гитара

-Занимательная математика пришла к нам в класс!
Вы, ребята, не скучайте,
Если знаете ответ,

руку поднимайте
и смело отвечайте.

-Незнайка решил вам тоже задать задачки, которые ему кажутся ужасно сложными.

-В кухне находится 39 мух. 6 мух пьют чай из лужи на столе, 12 летают вокруг лампочки, остальные идут пешком по потолку. Сколько мух идет пешком по потолку?

(Решение: 39 - 6 - 12 = 21 (муха))

-Папа, мама и старшие сёстры ужинают, а младший брат Васенька сидит под столом и пилит ножку стола со скоростью 3 см/мин. Через сколько минут закончится ужин, если толщина ножки стола 9 см?

(Решение: 9 : 3 = 3 (мин.)

- А теперь домашнее задание от Знайки и Незнайки.

от Знайки- см.приложение

На складе всего 330кг яблок и груш, 320кг апельсинов и груш, а апельсинов и яблок 410кг.

Вопрос сколько по отдельности килограммов яблок, груш и апельсинов на складе.

...

Пробуйте, рассуждайте, пытайтесь!!!

Решайте вместе с другом или с семьёй.

УДАЧИ!!!

от Незнайки- № 4

-Вот и закончен урок. Давайте вспомним всё то, чем мы занимались и оценим себя по ступенькам знаний.

Совместная деятельность,

сравнивают,

делают выводы,

устанавливают причинно-следственные связи,

работа с одарёнными.

Оценивают свою деятельность, испытывают чувство удовлетворения.

Приложение.

(a+b)+c=a+(b+c)

(ab)c=a(bc)

a(b+c)=ab+ac

c(a-b)=ca-cb

(a+b)+c=a+(b+c)

(ab)c=a(bc)

a(b+c)=ab+ac

c(a-b)=ca-cb

Карточки. Математические законы.

Карточки. Задания повышенной трудности.

1. В стакан, кружку и чашку налили молоко, простоквашу и кефир. В кружке не кефир. В чашке не кефир и не простокваша. Что куда налили?

В кружку - _________________

В чашку - __________________

В стакан - ___________________

2. В двух вазах было поровну конфет. Из первой вазы взяли 16 конфет. Во вторую положили 9 конфет. Потом во вторую положили ещё 7 конфет. В обеих вазах вместе стало 40 конфет. Сколько конфет было в каждой вазе? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Установи правило, по которому составлен данный ряд чисел, и продолжи его, записав ещё три числа:

5, 10, 15, 20, ___, ___, ___

1, 2, 4, 8, ___, ___, ___

3, 5, 9, 15, 23, ___, ___, ___

4. Две девочки играли на скрипках, а одна на гитаре. На чём играла Таня, если Оля с Надей и Надя с Таней играли на разных инструментах?

_________________________

1. В стакан, кружку и чашку налили молоко, простоквашу и кефир. В кружке не кефир. В чашке не кефир и не простокваша. Что куда налили?

В кружку - _________________

В чашку - __________________

В стакан - ___________________

2. В двух вазах было поровну конфет. Из первой вазы взяли 16 конфет. Во вторую положили 9 конфет. Потом во вторую положили ещё 7 конфет. В обеих вазах вместе стало 40 конфет. Сколько конфет было в каждой вазе? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Установи правило, по которому составлен данный ряд чисел, и продолжи его, записав ещё три числа:

5, 10, 15, 20, ___, ___, ___

1, 2, 4, 8, ___, ___, ___

3, 5, 9, 15, 23, ___, ___, ___

4. Две девочки играли на скрипках, а одна на гитаре. На чём играла Таня, если Оля с Надей и Надя с Таней играли на разных инструментах?

_______________________________________________________________________

Домашнее задание от Знайки.

На складе всего 330кг яблок и груш, 320кг апельсинов и груш, а апельсинов и яблок 410кг.

Вопрос сколько по отдельности килограммов яблок, груш и апельсинов на складе.

...

Пробуйте, рассуждайте, пытайтесь!!!

Решайте вместе с другом или с семьёй.

УДАЧИ!!!

На складе всего 330кг яблок и груш, 320кг апельсинов и груш, а апельсинов и яблок 410кг.

Вопрос сколько по отдельности килограммов яблок, груш и апельсинов на складе.

...

Пробуйте, рассуждайте, пытайтесь!!!

Решайте вместе с другом или с семьёй.

УДАЧИ!!!

На складе всего 330кг яблок и груш, 320кг апельсинов и груш, а апельсинов и яблок 410кг.

Вопрос сколько по отдельности килограммов яблок, груш и апельсинов на складе.

...

Пробуйте, рассуждайте, пытайтесь!!!

Решайте вместе с другом или с семьёй.

УДАЧИ!!!

На складе всего 330кг яблок и груш, 320кг апельсинов и груш, а апельсинов и яблок 410кг.

Вопрос сколько по отдельности килограммов яблок, груш и апельсинов на складе.

...

Пробуйте, рассуждайте, пытайтесь!!!

Решайте вместе с другом или с семьёй.

УДАЧИ!!!