План- конспект и технологическая карта урока 'Города Хакасии'

Города Хакасии.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности (УУД)

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности (УУД)

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности (УУД)

1

2

3

4

5

6

7

1. Организационный этап

1.Организует вступительную беседу с учащимися.

2.Организует групповую работу .

Отвечают на вопросы учителя.

Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта.

Взаимодействует с учителем во время беседы.

1.Слушать собеседника.

2.Строить понятные для собеседника высказывания .

Контролирует ответы товарищей в соответствии со статьей учебника и на основе имеющихся знаний.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Личностные УУД: Положительное отношение к школе, к родному краю, к Родине.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивации учебной деятельности учащихся.

1.Проводит беседу, нацеливающую учащихся на работу.

2.Задает подводящие вопросы для постановки цели и задач урока.

Слушают учителя. Отвечают на вопросы, формулируют тему и цели урока. Называют города Хакасии.

1.Выделять и формулировать познавательную цель.

2. осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время беседы.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Контролируют правильность ответов учащихся. Осуществлять самоконтроль за своей речевой деятельностью.

1.Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

2.Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.

3.Самостоятельно определять формулировать цель деятельности на уроке.

3. Анализ данного текста

1.Контролирует групповую работу.

2.По необходимости оказывает помощь.

Активно участвуют в соответствии маршрутного листа:

-отыскивают в статье необходимый материал о городах Хакасии.

1.Структурировать задания. 2.Рефлексия способов и условий действий, контроль процесса и результатов деятельности.

3.Анализ составления части из целого

Инициативное сотрудничество

1.Слушать

и понимать собеседника.

2.Уметь вносить свои предложения.

Контролируют правильность выбора материала учащимися.

1.Дополнять, уточнять найденные материалы по существу полученного задания.

4. Этап создания визитной карточки города.

1.Наблюдать за групповой работой учащихся.

2.Дает консультации.

Выполняют письменные задание на листе:

-подбирают и вставляют нужную информацию;

-анализируют грамотность и последовательность изложения материала.

1.Построение логической цепочки рассказа о городе.

2.Доказывать, аргументировать свою точку зрения.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время групповой работы.

1.Понимать и принимать мнения одноклассников.

2.Уметь формулировать свое мнение, использовать речь для регуляции своего действия.

Проверяют правильность выполнения заданий.

1.Определять последовательность предложений с учетом конечного результата.

2.Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

3.Контролировать свои действия.

5. Составление маршрутного листа

1.Предлагает порядок выступления каждой группе.

2.Помогает распределять информацию на карте.

3.Задает вопрос о возможности возникновения в Хакасии новых городов.

Предлагают варианты возникновения городов на основе природных богатств Хакасии.

1.Структуировать знания.

2.Рефлексия способов и условий для появления городов.

Инициативное сотрудничество.

1.Слушать и понимать собеседника.

2.Строить понятный для собеседника высказывания.

3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Составляют план и последовательность действий (алгоритм). Контролируют правильность ответов учащихся.

Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечных результатов.

Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.

6. Представление маршрутного листа гостям

1.Огранизует проверку выполненного задания.

Определяют по карте предполагаемые города.

Перенос знаний на практику.

Прослушивают и принимают приветствие на хакасском языке.

Понимать значение Хакасии в жизни России.

Проверяют правильность выполнения заданий.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

7. Самостоятельная работа.

1.Раздает карточки для самостоятельной работы.

2.Проговаривает задание.

Выбирают базовый или повышенный уровень задания. Записывают в таблицу по два слова с данной орфограммой.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме.

Контролируют правильность подбора и написания слов.

Контроль в форме сличения способов действия и его результатов заданным эталоном.

8. Итог урока.

Организует обобщение полученных знаний детьми.

Воспринимают новую информацию и применяет на практике. Делают выводы, подводят итоги урока.

1.Перенос знаний на практику.

2.Осозананно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Обосновывать свое мнение.

Прослушивают и принимают новые условия игры.

1.Понимать на слух условия задания.

2.Строить высказывания, понятные для партнеров.

Проверяют правильность задания.

1.Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

2.Осуществлять самоконтроль.

9. Рефлексия.

Проговаривает критерии самооценивания.

Оценивать свою деятельность и успешность на уроке. Рисуют звездочку на линеечке.

Прослушивают критерии самооценивания.

Понимать на слух суть задания.

Оценивают свою работу и активность на уроке.

Осуществлять самоконтроль.

Города Хакасии.

Цели:

1. Расширить свой кругозор при изучении городов р. Хакасия.

2. Проявить творческие способности при составлении визитной карточки городов.

3. Учиться самостоятельности и оказывать помощь работая в группах.

Ход урока:

I. Проверка домашнего задания :

1. От каких слов произошло слово "город"? (городить, огораживать).

2. Как выбирали место для строительства города? (Выбирали место на холме: берега защищают от наводнений, склоны холмов и овраги защищают от врагов, из города будет открываться красивый вид на природу).

3. Какими были первые города? (Это были поселки крепости)

4. Знаете ли вы историю города Москва? (Москва - столица нашей Родины. Он был основан 850 лет назад, на берегах Москвы реки. Основал город Юрий Долгорукий. Юрию Долгорукому в центре Москвы установлен памятник).

5. а) Сможете рассказать историю возникновения города С.-Петербург ?(Петр Романов заложил на берегах Невы крепость, а построил город Петр I).

б) Легко ли было построить город? (Сложно так как места были болотистыми и необжитыми).

II. Вступительная беседа.

1. Мы знаем и интересуемся историей возникновения далеких от нас городов. А все ли мы знаем о городах Хакасии, можем ли мы рассказать и заинтересовать их историей гостей республики, приехавших издалека?

Перед нами карта Хакасии с названием городов. Прочитаем название городов. как мы сможем заинтересовать туристов? (Необходимо рассказать что-нибудь интересное о каждом городе. Можно показать фотографии, фильмы о Хакасии. Можно вручить визитную карточку города с фотографией и описанием достопримечательностей).

2. Давайте запланируем нашу работу.

Что будем делать? (Визитки).

III. Задания по группам. (Каждая группа по жеребьевке определяется с городом. Какова история возникновения города? имя какого человека вошло в историю города? Каков город в настоящее время? Найти материал который можно разместить на визитке города).

1-я группа работает по городу Абакану

2-я группа работает над городом Черногорском

3-я группа работает над городом Саяногорском

4-я группа работает над Абазой

5-я группа работает над городом Сорском.

Представители групп садятся к компьютерам и приступают к работе.

IV. Выступление групп с презентацией города.

V. Рефлексия.

Работа с таблицей (в таблице даны три вопроса с вариантами ответа: да, нет).

VI. Заключительная беседа. Итог.

1. Что же является важным для возникновения городов? (природные богатства, целебные источники, географическое положение, торговые пути).

2. Что в Хакасии могло бы привлечь туристов? (озера, археологические памятники, природа: Ергаки, туристические места отдыха: Гладенькая).

Саяногорск: могучий Енисей, мраморные горы, тайга.

Абаза находится среди хвойной тайги, вас тепло встретят на базе отдыха ""Багульник", "Абазинский" санаторий.

Сорск небольшой уютный город всегда рад гостям. Федеральный реабилитационный центр "Туманный" и уникальное озеро "Дикое", уютно встретят нас.

3. Нам осталось вручить визитную карточку и пригласить их посетить наши города. (Арис и Полина).

4. Фильм.

5. Д/з подготовить визитную карточку города Мечты.

6. Момент неожиданности или загадка: Мы свидетели какого большого события? (Олимпийские игры в Сочи).