Конспект урока окружающего мира «Родина- что это значит?» (2 класс)

Конспект урока окружающего мира «Родина- что это значит?», 2 класс, УМК Начальная школа 21 века.

Цель: подвести детей к осознанию понятия Родина; раскрыть некоторые возможные формы проявления любви к Родине

Задачи урока:

Обучающие

• Расширять кругозор обучающихся, обогащать их словарный запас.

Развивающие

• Способствовать развитию интереса к истории своей Родины;

• Формировать уважительное отношение к культуре родной страны,

• Создавать эмоционально-положительную основу для развития патриотических чувств: любви и преданности к Родине;

Воспитательные

• Воспитывать гуманную, творческую, социально-активную личность

Оборудование:

• учебник «Окружающий мир», 2 класс, часть 1, автор Н. Ф. Виноградова, Москва, издательский центр «Вентана - Граф», 2012 г.,

• тетрадь «Окружающий мир» №1, 2 класс, автор Н.Ф. Виноградова, Москва, издательский центр «Вентана - Граф», 2012 г.

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Коммуникативные Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться.

Мотивация и стимулирование деятельности учащихся, целевая установка,активация необходимых знаний

-Предлагаю вашему вниманию отрывок из песни. После того, как прослушаете отрывок, вы должны будете ответить на вопрос: «О чём сегодня пойдёт речь на уроке?»

</<font face="Times New Roman, serif">Звучит отрывок из песни «Это ты Родина моя - Россия»

-Кто догадался, о чём сегодня мы с вами будем беседовать на уроке?

Предлагают вариант ответов:

• О России

• О Родине

Познавательные: отвечать на простые и сложные вопросы учителя.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.

Формулирование темы и целей урока

-Мы начинаем изучать новый раздел «Россия - твоя Родина». А начинаем мы наш раздел с изучения темы «Родина - что это значит».

Как вы думаете, о чём мы сегодня поговорим на уроке?

Что такое Родина, что значит Родина для человека.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно

Знакомство с новым материалом.

Постановка проблемы.

Подумайте, ребята, и постарайтесь ответить на вопрос:

- Что такое Родина?



Ответов на этот вопрос может быть много:

- Родина - это страна, в которой мы родились и живём.

- Наша Родина - это русские леса, поля, моря и реки.

- Это земля, на которой жили, трудились наши предки.

- Земля, которую наши предки защищали от врагов.

- Родина - это наш край, город.

Чтение рассказа «О чём рассказал папа»--------учебник (С.100)

Беседа по тексту.

-Какое чувство испытал папа, находясь в далёкой стране?

- Из какой страны вернулся папа?

-Чему был рад папа, приехав из Америки?

-Почему?

-Случались ли с вами такие истории, когда вы скучали по дому?

-Почему человек скучает по дому?



Какой вывод мы можем сделать?

Словарная работа.

-В тексте рассказа встретилось слово чужбина.

Как вы понимаете это слово?

Слова Родина и чужбина противоположны по значению.

-Михаил Пришвин говорил: «…Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степь и горы. А человеку нужна… Родина ».

-Каждому человеку нужна Родина. О том, как бережно и с каким чувством относился народ к своей Родине, говорится в пословицах.

-Какие пословицы о Родине вы знаете?

Игра «Составь пословицу». Работа в парах. ( на столе разрезные карточки с пословицами.

Продолжение словарной работы. (работа с толковыми словарями)

-Объясните значение слов:

РОДИНА, ОТЕЧЕСТВО, РОДНАЯ СТОРОНА, РОДНАЯ СТРАНА, ОТЧИЗНА.

-Как вы думаете, эти слова похожи или различны по своему значению?

Работа с рубрикой «Картинная галерея»



- Как может человек передать свои чувства к Родине?

- Как передаёт свою любовь к Родине поэт, художник, композитор?

_Посмотрите на картину И.И.Левитана «Вечерний звон».

Давайте представим, что мы сидим на берегу этой реки, слушаем мелодичный колокольный звон. Вечереет. Вокруг тишина и покой… Так представлял себе Родину художник И.И.Левитан.

- А теперь давайте прочитаем стихотворение «Красно солнышко», И. Шаферана,

- Можно ли сказать, что автор любит Родину?

- А вы, ребята, как можете выразить чувства к родному краю?

Даже самый малый вклад каждого человека принести результаты. Будь добр к своей земле. Будь другом и защитником природы. Береги цветы, деревья и кусты. Не давай в обиду животных и птиц. Этим ты поможешь сохранить неповторимую красоту родного края. Родина будет богатой, а народ - счастливый.

Предлагают свои варианты ответа на этот вопрос

Читают рассказ

Отвечают на вопросы

Делают вывод: человек привыкает к родному дому, где ему всегда уютно и хорошо, здесь его ждут и скучают по нему.

Родина - это тоже родной дом людей, поэтому человек не может жить без своей Родины.

Родина-это место, куда вновь и вновь хочется возвращаться.

Чужбина-это чужая страна

Вспоминают пословицы:

«Дома и стены помогают».

«Родная сторона-мать, чужая-мачеха».

«Человек без Родины, что соловей без песни».

«Родина - мать, умей за неё постоять».

«Родина краше солнца, дороже золота».

Дети обсуждают в парах и составляют пословицы:

Где кто родится, там и пригодился.

Жить - Родине служить.

Родина - мать, чужбина-мачеха.

С помощью толкового словаря находят значения слов.

Все эти слова имеют общее значение. Они все обозначают то место, где человек родился, где он живёт, работает. Учится, где живут его родные и близкие.

РОДИНА, ОТЧИЗНА, ОТЕЧЕСТВО. Этими словами мы называем свою страну-Родину.

Предлагают свои варианты ответов.

Читают стихотворение

Да

-Своими делами, поступками: помогать престарелым людям, принимать участие в охране природы.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания, отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике,

определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания, находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях.

Регулятивные: следовать режиму организации учебной и деятельности, определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, определять план выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу, слушать и понимать речь других, участвовать в паре, участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки, оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, читать вслух и про себя тексты учебника, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные: ценить и принимать базовые ценности: « «родина», уважение к своему народу, к своей родине, освоение личностного смысла учения, желания учиться, оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Закрепление полученных знаний.

Самостоятельная работа. Работа в тетради.

-Задания 1,2 выполните в тетради на с.50 .

Самостоятельно выполняют задания: записывают слова, близкие по значению слову «Родина»; вставляют слова в текст о Родине.

Итог урока. Рефлексия.

-Какие знания, опыт вы сегодня получили? Что вас удивило?

-Что вы сегодня делали? Чего достигли?

Ученик: С (средний) - состояние духа.





8. Домашнее задание.

Учебник (с.100-103)

Творческое задание: нарисовать иллюстрацию к стихотворению «Красно солнышко»

Мы узнали, что такое Родина. Моя Родина - Россия.

Россия - это одна из самых больших стран в мире. Именно в нашей стране

расположено большое количество заповедников, имеется много полезных

ископаемых, лесных и водных ресурсов.

Каждый человек должен любить и охранять свою Родину, бережно

относиться к её культурным ценностям, гордиться достижениями своего

народа.

Мы читали стихи, рассказ, называли пословицы и поговорки, объясняли значение слов: Родина, Отчизна, Отечество, родная страна; работали в тетради, играли в игру «Составь пословицу».

Личностные: понимают значение знаний для человека, ориентация на уважительное отношение к труду людей разных профессий

Регулятивные:

Адекватно воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовой композиции.

Коммуникативные: излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения