Конспект по математике на тему ': Сложение вида 36+23 (без перехода через разряд) ' (2 класс)

Палкина С.Г.

2 Б класс. МБОУ СОШ № 64 г. Н.Тагил

Математика. Учебник И.И.Аргинская. Е.И.Ивановская, С.Н.Кормишина

Технологическая карта урока.

Тема: Сложение вида 36+23 ( без перехода через разряд)

Цели урока:

- развитие творческих способностей детей через составление ими правила, алгоритма и модели для сложения двузначных чисел без перехода через разряд;

- формирование вычислительного навыка и умения решать задачи;

- развитие логического мышления, математической речи, умения доказывать свою точку зрения;

- развитие навыка работы в паре.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- развитие логического мышления,

- умение кратко формулировать мысль

- Познавательные УУД:

- закрепление нумерации чисел в пределах 100

2

Формулирование целей урока

Слайд 2

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был Иван-Царевич. Решил он мир посмотреть да себя показать. Пришел он во 2 б класс. А друг его Серый Волк от радости хвостом махнул - буквы перепутал

Расшифруйте при помощи кода тему урока. Записывайте только буквы.

20

9

99

35

24

50

16

52

35

• Наибольшее двузначное число. (Д).

• Какое число следует за числом 23? (В).

• Число, состоящее из 5 дес. и 2 ед. (у)

• Какое число следует за числом 49? (з)

• Найдите сумму чисел 30 и 5. (н)

• Значение суммы 38, слагаемое 5, найдите другое слагаемое. (а)

• Уменьшаемое 27, вычитаемое 7. Найдите разность. (ч)

• Какое число состоит из 3 десятков и 5 единиц? (н)

• Сначала из корзины выложили 12 яблок, а потом ещё 4. Сколько яблок выложили? (ы)

• Наибольшее однозначное число. (е)

• Какое слово получилось?

• Правильно, сегодня мы продолжаем изучать двузначные числа.

• А почему их называют двузначными?

Составьте суммы. Значения каких сумм не умеем находить. Сегодня мы научимся складывать двузначные числа и будем соавторами учебника, а Иван-Царевич попросил оставить свои знания на камнях. (Слайд 3-4)

Наша цель: составить правило, алгоритм и модель по теме «Сложение двузначных чисел без перехода через разряд»

Ученики определяют тему урока , выполняя математический диктант

3

Работа по теме урока

в парах

Слайды 5-7

А) Составить правило

Б) Составить алгоритм сложения

В) придумать модель

Ученики выполняют задание в парах на черновиках .

После работы в парах - объяснение и доказательство учащимися.

Сравнение с правилом в учебнике на с.66№ 140

Сравнение с алгоритмом в учебнике на с.68 № 142 (2)

Составление модели подчеркиванием единиц и десятков

Коммуникативные УУД:

- умение анализировать и доказывать

Личностные УУД:

-развитие логического мышления,

- умение кратко формулировать мысль

- развитие навыков чтения

- развитие математической речи

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу

4

Закрепление нового материала

Слайды 8-9

1.Работа с комментированием у доски 35+24, 52+35, 33+35

2.Найти ошибки у Ивана-Царевича и Серого Волка

25+13=56

64+13=51

Физминутка

Работа с комментированием

Объяснение ошибок

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и исправлять ошибки других

Личностные УУД:

развитие логического мышления,

Познавательные УУД:

- - формирование вычислительного навыка сложения

5

Задача на логическое мышление

Слайды 10-13

Пока Иван-Царевич и Серый Волк постигали новые знания, Кащей Бессмертный украл Василису Прекрасную. На помощь пришла Баба Яга:

Помогу тебе вызволить Василису. В подземелье у Кащея три темницы. В одной томится Василиса, в другой сидит Змей Горыныч, а третья темница пустая. Учти, что все надписи на темницах неверные.

Долго ли, коротко ли дошел Иван до Кащея, Потребовал Василису освободить.

Повел Кащей Ивана в подземелье. Показал три темницы, на дверях которых написано:

Темница 1: «Здесь сидит Василиса Прекрасная»

Темница 2: Темница третья не пустая»

Темница 3: «Здесь сидит Змей Горыныч»

Если угадаешь, где сидит Василиса, отпущу ее с тобой. Покажешь на дверь, где сидит Змей Горыныч- быть тебе растерзанным. Покажешь на пустую - быть тебе в ней узником до конца дней твоих.

Аргументированное доказательство

Коммуникативные УУД:

- умение анализировать и доказывать

Личностные УУД:

-развитие логического мышления,

- развитие навыков чтения

- развитие математической речи

6

Закрепление ранее изученного материала

Слайды 14-16

Подарил Иван-Царевич Василисе Прекрасной 4 белые розы и 5 красных роз.

Сколько всего роз подарил Иван-Царевич?

Составьте обратные задачи.

Решение задачи, составление обратных задач

Личностные УУД:

развитие логического мышления,

Познавательные УУД:

- формирование навыка решения простой задачи и составления обратных задач

7

Итоги урока

Рефлексия

Слайды 17-18

Д\з № 142

Я узнал…

Я научился…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Запись задания в дневниках

Мнение об уроке

Личностные УУД:

- развитие самооценки