Открытый урок по русскому языку 'Правописание частицы -не- с глаголами' (3 класс)

Министерство образования и науки Республики Казахстан

ГУ «Отдел образования, физической культуры и спорта г. Жезказгана»

Средняя общеобразовательная школа №3

Урок-онлайн

«Правописание частицы

-не- с глаголами»

(Русский язык 3 класс)

Подготовила: И.Н. Белышева,

учитель начальных классов

СОШ № 3, I категории

г. Жезказган

2013-2014 уч.г

Конспект урока по русскому языку 3 класс

Подготовила: И.Н. Белышева, учитель начальных классов

I квалификационной категории

Тема урока: «Правописание частицы -не- с глаголами»

Дидактическая знакомство с правилом правописания -не- с глаголами, с глаголами-

цель урока: исключениями; создание условий для формирования представлений

об Олимпиаде как важном событии не только в спорте, но и в

отношениях между странами, государствами всего мира.

Задачи урока:

Обучающая: совершенствовать знания о глаголе, познакомить учащихся с

правилом правописания -не- с глаголами, с глаголами-

исключениями, научить использовать полученные знания на

практике (безошибочно писать -не- с глаголами); способствовать

формированию коммуникативных, информационных ключевых

компетентностей.

Развивающая: формировать умение написания частицы -не- с глаголами, разви

вать умение точно употреблять глаголы в устной и письменной

речи, умение распознавать число и время глаголов, правильно

проводить синтаксический разбор предложения; развивать

орфографическую зоркость, речь, каллиграфические навыки,

мышление, внимание, память, активизировать словарный запас.

Воспитывающая: воспитывать любовь к спорту и физической культуре, доброже

лательное отношение друг к другу, интерес к предмету, самосто

ятельность, аккуратность,чувство самоконтроля и взаимопо

мощи, творческую активность.

Тип урока - урок - объяснение нового материала

Методы: объяснительно- иллюстративные, аналитико-синтетические, проблемно-

поисковые, словесные, наглядные, практические, методы самостоятельной

работы и работы под руководством, методы стимулирования.

Используемые технологии: работа в парах, дифференцированная, ИКТ

Межпредметные связи: познание мира («Охрана здоровья», «Доброта, товари

щество, дружба»), история.

Ресурсы:

Информационный материал: учебник «Русский язык» 3класс, (авторы С.А.

Никитина, Л.П. Якунина, Р.Т. Мендекинова, Т.А.

Кульгильдинова), «Весёлая грамматика. Глагол»

(автор В.В. Волина)

Демонстрационный материал: карточки для учащихся, талисманчики, медали,

кружочки (баллы), накопительная шкатулка

Интерактивный материал: презентация

Планируемый результат

Личностные умения

- проявлять интерес к проведению Олимпиады, проявлять желание заниматься спортом, вести здоровый образ жизни;

-понимать значимость слов о дружбе

Метапредметные умения

Познавательные:

- определять, в каких случаях частица «не» пишется раздельно, а в каких слитно и обосновывать свою точку зрения;

- выбирать вариант выполнения задания;

- отличать глаголы от других частей речи и обосновывать свое мнение;

- составлять и оформлять советы о дружбе.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- проверять написание текста, вносить исправления;

- выполнять задания, используя правила.

Коммуникативные:

- формировать высказывания, используя термины;

- выполнять задания в рамках учебного диалога;

- адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Предметные умения

писать -не- с глаголами в тексте, используя правило

План урока

Время

Ход урока

Формы и методы работы

Формирование УУД

1 мин

1 Орг. момент

4 мин

2.Постановка темы и целей

Работа с таблицей

Создание ситуации успеха

Наглядный

Использование ИКТ

Личностные УУД Регулятивные УУД

Действие смыслообразования

Мотивация учения

Постановка целей урока на основе известных и усвоенных знаний

10 мин

3. Актуализация знаний.

а) минутка чистописания.

б) словарная работа

в) повторение

Самостоятельная, фронтальная работа

Аналитико-синтетические

Использование ИКТ

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Контроль за аккуратностью выполнения задания Логические учебные действия, построение цепи рассуждений

Контроль и оценка результатов деятельности

15мин

4. Работа по теме урока:

б) наблюдение над орфограммой

в) проверка восприятия

Проблемно-поисковые

Использование ИКТ

Работа в парах

Индивидуальная работа

Коммуникативные УУД

Развитие учебного сотрудничества Познавательные УУД

Логические универсальные действия - классификация

1мин

Физминутка

10 мин

5. Закрепление изученного

Самостоятельная работа

Эмоциональный настрой

Познавательные УУД

Построение речевого высказывания

Личностные УУД

Регулятивные УУД

3 мин

6. Итоги урока

Фронтальная работа

Стимулирование и мотивация

Личностные УУД

1мин

7. Домашнее задание

Беседа с обучающимися

Регулятивные УУД

Ход урока.

1. Орг. момент.(на экране слайд 1)

Звучит «Гимн Сочи 2014». Дети рассаживаются за столы.

- Пока вы рассаживались, звучала музыка. Вы, обратили внимание на слова песни?

О чем эта песня?

- Да, эта песня об Олимпийских играх, которые сейчас проходят в Сочи. И этот урок у нас будет необычным - он будет Олимпийским.

- Ребята, на парте у вас кружки. Возьмите кружок с парты - красный, желтый, синий, зеленый или черный. Выберите тот, который соответствует вашемуэмоциональному настроению именно сейчас.

Красный - отличное, жёлтый - радостное,

Зелёный - хорошее, синий - прекрасное,чёрный - грустное

Спасибо!

2. Постановка целей и задач

-Определим тему урока. Для этого вам нужно, воспользовавшись шифром, зачеркнуть буквы и прочитать слово.

р

н

л

е

у

с

о

г

д

с

л

а

г

м

п

о

л

з

а

в

м

и

щ

Шифр: 1, 3, 5, 7, 9, 10, 14, 15, 18, 20, 23.

-Как называется тема нашего урока? (Не с глаголами)Слайд 2 (Тема урока)

- Сегодня на уроке вы узнаете правила правописания частицы -не- с глаголами, научитесь определять когда -не- писать слитно, а когда раздельно.

3.Актуализация знаний

а) Минутка чистописания.н не н не н не Слайд 3.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

б) Рассказ об Олимпийских играх.

-Наверное, вы уже много слышали, смотрите Олимпийскиеигры. Что вы о них знаете?

(Дети делятся имеющимися знаниями об Олимпийских играх. 1 ученик выступает с сообщением)

1 ученик:Самые первые Олимпийские игры состоялись очень давно, несколько

тысяч лет назад еще в Древней Греции. На несколько дней во всей Древней

Греции главными были спорт, здоровье, сила, и даже войны прекращались

во время проведения Олимпийских игр. В 19 веке, более 110 лет назад,

французский общественный деятель Пьер де Кубертен предложил

возродить Олимпийские игры, чтобы вдохнуть в человечество "дух

свободы, мирного соревнования и физического совершенствования".

Поэтому Олимпийские игры - это не просто спортивные соревнования, это

мероприятие, которое объединяет людей всего мира: жителей разных

стран, разного возраста, национальности, цвета кожи. Объединяет их

важнейшими общечеловеческими ценностями: уважение, дружба,

совершенство.

- На играх в Сочи Казахстан представил 58 спортсменов в 11 видах спорта. Я знаю, что каждый из нас болеет и поддерживает сборную Казахстана. Пожелаем нашим спортсменам победы!

А для участия в нашей Олимпиаде, нам нужны будут три команды. (три ряда)

- Помогать вам будут ваши талисманчики: горный спасатель-альпинист Леопард, самая активная жительница зимнего леса Зайка и саночник и бобслеист Белый Мишка. Так ваши команды и будут называться. И ещё как только вы справились с заданием, поднимите свой талисманчик.

- В течение всей олимпиады, выполняя задания, вы зарабатываете баллы. В конце урока будет подведён итог и награждение.

- Ну а теперь, когда мы с вами всё знаем о традициях олимпийских игр, что ещё нам осталось сделать, чтобы все поняли, что наши олимпийские игры начинаются?

Конечно же, надо зажечь олимпийский огонь!

в)Словарная работа.

- Ну что, начнём!Отгадайте загадку.

Загадка.

По зимней дороге бегут налегке

Спортсмены на лыжах

С винтовкой в руке.

До финиша скоро, фанаты кругом,

Любимый вид спорта смотрю …(БИАТЛОН)

Первое состязание пройдёт по биатлону.

Биатлон - это современная зимняя гонка со стрельбой из винтовки. В переводе с латинского языка «би» - двойной, а в переводе с греческого «атлон» - состязание. Биатлонисты передвигаются на лыжах и производят по 5 выстрелов.

Задание: участник каждой команды подбегает к доске, вставляет пропущенную букву, указывая ударные и безударные гласные.

- А девиз эстафеты«Не быстрей, а правильней».

(Вызывается к доске по 3 участника от команды)

Словарь: м..дведь, в..рблюд, с..бака, б..ран, щ..нок, за..ц, к..рова, л..гушка,

..б..зьяна.

- Молодцы, в биатлоне вы сильны.

- Составьте предложение со словами, обозначающих ваши талисманы.

- Самое красивое предложение составила … команда, его и запишем, проведя синтаксический разбор.

(Для разбора вызывается 1 учащийся)

г) Повторение изученного о глаголе.

- Угадайте название второго состязания.

Загадка.

Спорт на свете есть такой,

Популярен он зимой.

На полозьях ты бежишь,

За соперником спешишь. (ЛЫЖНЫЕ ГОНКИ)

- Это задание выполняется на скорость. То есть команда, которая готова ответить на вопрос, поднимает талисман. Не надо выкрикивать, надо стараться, всё выполнять быстро и внимательно, тогда победа непременно будет за вами.

- Что такое глагол?

- Чем является глагол в предложении?

- Как изменяются глаголы? (по числам, по временам, в настоящем и будущем времени по лицам)

- Как изменяются глаголы прошедшего времени? (глаголы прошедшего времени в единственном числе изменяются по родам)

- Что такое неопределённая форма глагола?

- На какие вопросы отвечают глаголы настоящего времени?

- На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени?

- На какие вопросы отвечают глаголы будущего времени?

4. Объяснение нового материала.

- Угадайте следующее состязание.

Загадка.

На площадке ледяной

Игроки метут метлой

И по льду гоняют камень.

Что за спорт здесь перед нами?(КЁРЛИНГ)

- Кёрлинг - разновидность игры в кегли на льду. Спортсмены соревнуются в точности выпусков специальных камней.

- Прочитайте слова на этих спортивных снарядах. (Слова разбросаны)

- В зависимости от написания, на какие группы можно их разделить?

- НЕ-раздельно -НЕ- слитно

Вот ваше задание: - Определите слова к 1 группе. (ко 2 группе)

(Вызывается участник каждой команды)

-НЕ-раздельно- НЕ-слитно

не болеть нездоровится

не найти недомогать

не слышать ненавидеть

- Что общего между этими словами? (часть речи - глаголы, есть сочетание -не-)

- Чем слова отличаются друг от друга? (пишутся по-разному)

- Почему одни глаголы пишутся с -не- отдельно, а другие слитно?

- Давайте прочитаем глаголы без частицы -не- в левом столбике. Есть ли в русском языке такие слова? (ДА)

- Прочитайте теперь глаголы без -не- в правом столбике. Есть ли такие слова в русском языке? (НЕТ)

- Какой вывод можно сделать?

ВЫВОД: В левом столбике глаголы без -не- легко употребить, поэтому в этих словах частица -не- с глаголами пишется отдельно. В правом же столбике глаголы без -не- не употребляются.

- Откройте учебник и прочитайте правило на стр.222

- Спишите слова в тетрадь.

- Ребята, как вы написали глагол не болеть? А что нужно делать, чтобы не болеть и стать сильным?

5.Физминутка. (презентация)

6. Проверка восприятия.

а) Самостоятельная работа в парах.

б) Индивидуальная самостоятельная работа по карточке.

(3 ученика от каждой команды)

Карточка по русскому языку 3 класс

Тема : «Правописание частицы -не- с глаголами»

Задание:Спишите пословицы, раскройте скобки.

Новых друзей наживай, а старых (не)забывай.
Крепкую дружбу и топором (не)разрубишь.
За деньги дружбу (не)купишь.

- Отгадайте название следующего состязания:

- Зимний вид спорта, в котором участники соревнуются в скоростномспуске на одноместных или двухместных санях. Победа зависит от дружной работы обоих спортсменов.(САННЫЙ СПОРТ)

- Вот и вы сейчас, поработаете в парах.(Карточки на столах)

Задание: - Спишите стихотворение, раскройте скобки. Проверьте друг друга,

объясняя написание.

(Не) ругайтесь, (не) деритесь,

(Не) стоните, (не) дразнитесь,

(Не) кричите, (не) спешите,

Вместе не (не) напишите!

Проверка работы. - Как вы написали глаголы с частицей не? Почему?

- Проверьте свою работу с доской. Поднимите талисман те, кто выполнил работу правильно. (Балл присуждается той команде, где больше правильных ответов)

- Давайте прочитаем это стихотворение хором.

- Чему оно учит? А пригодятся ли эти правила в спортивных соревнованиях?

- Правила дружбы мы применяем не только в спорте, но и в жизни.

7. Закрепление изученного. Развитие речи.

-Вот сейчас вам нужно вспомнить правила дружбы и записать их в необычной форме. - в форме стихотворения Буриме.

Ваша задача: составить смысловое стихотворение, используя глаголы с частицей -не-

Буриме.

…….необижай,

......непредавай,

…….недерись,

…….извинись.

(Чтение получившихся стихотворений)

- На каком ряду больше составили?(Балл присуждается той команде, где больше стихотворений)

- Что нужно помнить при написании глаголов с -не- ?

8. Итог урока.

-Наш олимпийский урок подходит к концу. Подытожим все то, о чем говорили на уроке.

-Как пишется частица не с глаголами? Почему это важно знать?

-Какие исключения из правил вы запомнили?

- А теперь настала пора подвести итоги ваших достижений в командном зачёте.

(Подсчитываются баллы в накопительной шкатулке)

После подведения итогов традиционно команды победители награждаются олимпийскими медалями.

Команда ___, занявшая 1 место награждается золотыми медалями Олимпиады. Команда ___, занявшая 2 место награждается серебряными медалями Олимпиады. Команда ___, занявшая 3 место награждается серебряными бронзовыми медалями Олимпиады. (НАГРАЖДЕНИЕ).

Прошу команды построиться.

Вот теперь, когда награды нашли своих героев, по традиции завершения Игр нам надо погасить олимпийский огонь.

Наш урок закончился, но Олимпиада в Сочи ещё продолжается, мы все обязательно будем болеть за Казахстанскую сборную, будем сверять свои дела и поступки с Олимпийскими ценностями и идеалами всегда.

Давайте завершим наш урок девизом:

«Встанем, за руки взявшись, в ладони ладонь - в каждом сердце зажжется Олимпийский огонь!»