Учителю
Рабочая программа по технологии 'Начальная школа 21 века'

Рабочая программа по технологии 'Начальная школа 21 века'

Автор публикации: Котова В.П.

Дата публикации: 08.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Комитет по образованию Егорьевского района Алтайского края

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Первомайская средняя общеобразовательная школа»

Принято Педагогическим советом Утверждена

Директор МОУ «Первомайская СОШ»

Протокол от _______ №____

___________М. А. Калинина Приказ от _________ №______

Рабочая программа учебного предмета «Технология»

Предметная область: технология

Уровень: Класс: 4

Срок реализации 1 год

ФИО учителя: Котова Валентина Петровна

с. Первомайское, 2015

Структура рабочей программы

1. Титульный лист.

2. Пояснительная записка

2.1. Общая характеристика учебного предмета;

2.2 Описание места учебного предмета в учебном плане;

2.3. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

3. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

4. Содержание учебного предмета.

5. Календарно-тематическое планирование с указанием видов учебной деятельности.

6. Планируемые результаты

7. Описание учебно-методического и материально-технического образовательного процесса

8. Оценочные материалы. Критерии оценивания образовательных результатов.

9. Лист фиксации изменений.

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета технология для 4 класса начальной общеобразовательной школы составлена на основе:

Федерального государственного стандарта начального общего образования. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373
Примерной основной образовательной программы начального общего образования.М.:Просвещение, 2011г.
Авторской программы курса «Технология»: программа: 1-4 классы Е.А.Лутцева - М.: «Вентана-Граф», 2012.-80 с. - (Начальная школа 21века);
Учебного плана МОУ «Первомайская СОШ» на 2015-2016 уч.год;
Федерального перечня учебников на 2015-2016 уч.год (Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 № 253;
Годового календарного графика МОУ «Первомайская СОШ» на 2015-2016 учебный год;
Положения о Рабочей программе (ФГОС НОО).

2.1 Общая характеристика учебного предмета

Цель курса «Технология» в начальных классах - воспитание творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и желание трудиться.

Основные задачи курса:

- обобщение представлений учащихся о современной технико - технологической картине мира и закономерностях эволюции культуры;

- развитие у учащихся преобразующего, технологического мышления, творческих изобретательских способностей на уровне умения открывать и использовать приобретённые знания в самостоятельной и коллективной проектной работе ;

- формирование у учащихся культуры труда, основ технологических и художественно - конструкторских знаний;

-совершенствование умения работать с информацией (искать, отбирать, систематизировать);

- совершенствование умения работать в группе (распределять и исполнять социальные роли);

- развитие коммуникативных качеств;

- формирование экологического сознания, бережного отношения к природе и умения учитывать её законы в своей преобразующей деятельности.

Содержание курса отобрано и целенаправленно структурировано в двух основных разделах: основы технико-технологических знаний и умений, технологической культуры и из истории технологии.

Значительное место на уроках технологии занимает техническое моделирование и конструирование, где учащиеся получают сведения о моделях, машинах, механизмах, знакомятся с технической терминологией, производством, рабочими профессиями.

Методическая основа курса - организация максимально продуктивной творческой деятельности детей начиная с первого класса. В репродуктивном ключе строится только освоение технологических приемов и операций. Умение открывать знания и пользоваться различного рода источниками информации для жизни гораздо важнее, чем просто запоминать и накапливать знания. Успешность движения детей от незнания к знанию включает три взаимосвязанных критерия их самооценки своего учебного труда: знаю, понимаю, могу.

Курс реализуется через следующие типы уроков и их сочетание: информационно-теоретический, раскрывающий основы технико-технологических знаний и широкую технико-технологическую картину мира; урок-экскурсия; урок-практикум; урок-исследование. Деятельность учащихся первоначально носит главным образом индивидуальный характер с постепенным увеличением доли коллективных работ, особенно творческих, обобщающего характера - творческих проектов. Проектная деятельность направлена на развитие творческих черт личности, коммуникабельности, чувства ответственности. Она предполагает включение учащихся в активный познавательный и практический поиск от выдвижения идеи и разработки замысла изделия (ясное целостное представление о будущем изделии - его назначении, выбора конструкции, материалов, инструментов, определении рациональных приемов и последовательности выполнения) до практической реализации задуманного.

2.2 Описание места учебного предмета в учебном плане

В 4 классе программой предусмотрено 34 часа (1 час в неделю на 34 учебные недели). Из них:

Проектов - 4 часа;

2.3 Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни - признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно - эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает, прежде всего, бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно - прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра - направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

3.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

-оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;

-описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно - прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

-принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

-опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско - технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла;

-понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей труда.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

-Самостоятельно сформулировать цель урока после предварительного обсуждения;

-с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;

-совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

-самостоятельно выполнять пробные поисковые (упражнения), отбирать оптимальные решение проблемы (задачи);

-предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных;

-самостоятельно отбирать наиболее подходящее для выполнения задания материалы и инструменты;

-выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять с ним свои действия;

-осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

Познавательные УУД

-искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет;

-приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления;

-определять причинно - следственные связи изучаемых явлений событий, использовать её для выполнения предлагаемых и жизненных задач;

-делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Коммуникативные УУД

-формулировать свои мысли с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций;

-высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать и аргументировать;

-слушать других, уважительно относиться к их мнениям ,пытаться договариваться;

-сотрудничать, выполняя различные роли в группе ,при совместном решении проблемы(задачи).

Предметные результаты

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

знать на уровне представлений:

-о творчестве и творческих профессиях, мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых производствах;

-об основных правилах дизайна и их учете при конструировании изделий (единство формы, функции и декора; стилевая гармония);

-о правилах безопасного пользования бытовыми приборами.

Уметь:

-организовать и выполнять свою художественно - практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом;

-использовать знания и умения, приобретенные в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов ,в собственной творческой деятельности;

-бережно относиться и защищать природу и материальный мир;

-безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайником, компьютером);

-выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, сшивать разрывы по шву).

2. Технология ручной обработки материалов. Основы графической грамоты.

Знать:

-названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумаги, металлов, тканей);

-последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно - измерительных инструментов;

-основные линии чертежа (осевая и центровая)

-Правила безопасной работы канцелярским ножом;

-петельную строчку, её варианты, их назначение;

-названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

Иметь представление:

-о дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности;

-об основных условиях дизайна - единстве пользы, удобства и красоты;

-о композиции изделий декоративно-прикладного характера на плоскости и в объёме;

-традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий;

-стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.;

-художественных техниках (в рамках изученного).

Уметь самостоятельно:

-читать простейший чертёж (эскиз) развёрток:

-выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов;

-подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления изделий;

-выполнять рицовку;

-оформлять изделия и соединять детали петельной строчки и её вариантами;

-находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет).

3.Конструирование и моделирование

Знать

-простейшие способы достижения прочности конструкций.

Уметь:

-конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям;

-изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

-выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции.

4.Ипользование компьютерных технологий (практика работы на компьютере).

Иметь представление:

-об использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека.

Знать:

-названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках)

Уметь с помощью учителя:

-создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера;

-оформлять текст (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца);

-работать с доступной информацией;

-работать в программах Word , PowerPoint.

4.Содержание учебного предмета

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (14 ч)

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (8 ч)

Конструирование и моделирование (5 ч)

Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)* (7 ч)

В начальной школе закладываются основы технологического образования, позволяющие, во-первых, дать детям первоначальный опыт преобразовательной художественно-творческой и технико-технологической деятельности, основанной на образцах духовно-культурного содержания и современных достижениях науки и техники, во-вторых, создать условия для самовыражения каждого ребёнка в его практической творческой деятельности через активное изучение простейших законов создания предметной среды посредством освоения технологии преобразования доступных материалов и использования современных информационных технологий.

Данный курс носит интегрированный характер. Суть интеграции заключается в знакомстве с различными явлениями материального мира, объединёнными общими, присущими им закономерностями, которые проявляются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации. Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» обеспечивает интеграцию знаний, полученных при изучении других учебных предметов (изобразительного искусства, математики, окружающего мира, русского (родного) языка, литературного чтения), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

(34 часа)

Технико-технологические знания и умения, основы технологической культуры

Элементы материаловедения. Изобретение и использование синтетических материалов с определенными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях.

Нефть как универсальное сырье. Материалы, получаемые из нефти (пластмасса, стеклоткань, пенопласт и др.).

Основы технико-технологических знаний и умений.

Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на основе элементов ТРИЗ (теория решения изобретательских задач).

Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Причины и пути предотвращения экологических и техногенных катастроф.

Агротехнические приемы выращивания луковичных растений, размножения растений клубнями и луковицами. Деятельность человека в поиске и открытии пищевых технологий. Влияние их результатов на здоровье людей. Селекция и селекционирование как наука и технология, связанная с выведением новых и улучшением существующих сортов сельскохозяйственных растений и пород животных (общее знакомство).

Дизайн (в технике, интерьере, одежде и др.). Его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна - единство пользы, удобства и красоты. Дизайн одежды в зависимости от ее назначения, моды, времени. Элементы конструирования моделей, отделка петельной строчкой и ее вариантами (тамбур, петля вприкреп, елочки и др.), крестообразной строчкой. Дизайн и маркетинг.

Техника XX-XXI веков. Ее современное назначение (бытовые, профессиональные, личные потребности, исследование опасных и труднодоступных мест на Земле и за ее пределами и др.). Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономичность и др.).

Современный информационный мир и информационные технологии. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования компьютером, которые помогут сохранить здоровье. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Знакомство с основными программами. Поиск информации. Работа с простейшими информационными объектами (тексты, рисунки). Создание, преобразование, сохранение, удаление файлов, вывод на печать.

Энергия и современная энергетика. Использование атомной энергии человеком.

Из истории технологии

Преобразовательная деятельность человека в XX веке, научно-технический прогресс: главные открытия, изобретения, прорывы в науке, современные технологии (промышленные, информационные и др.) их положительное и отрицательное влияние на человека, его жизнедеятельность и на природу Земли в целом. Угроза экологической катастрофы, и роль разума человека в ее предотвращении.

Сферы использования электричества, природных энергоносителей (газ, нефть) в промышленности и быту.

Развитие авиации и космоса, ядерной энергетики, информационно-компьютерных технологий.

Самые яркие изобретения начала XX века (в обзорном порядке) - электрическая лампочка и фонограф Эдисона, телефон, радио, самолет; в середине XX века - телевидение, ЭВМ, открытие атомной реакции, лазера и др. Рубеж XX-XXI веков - использование компьютерных технологий во всех областях жизни человека.

5.Календарно-тематическое планирование с указанием видов учебной деятельности

№ п/п

Дата по плану

Дата по факту

Кол-во часов

Разделы/тематика

Виды деятельности учащихся

Универсальные учебные действия (УУД)

Вид и формы контроля

КСО (комплекс средств обучения)

Д/з

Раздел 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда, самообслуживание (14 ч)

Тема 1. Рукотворный мир как результат труда человека (2 ч)

Человек - творец и созидатель.

Изготовление летней шапочки (Р.т. С.3-4)

Под руководством учителя:

- коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать.

- искать, отбирать и использовать необходимую информацию для выполнения предложенного задания;

- планировать предстоящую доступную практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения;

- организовывать свою деятельность, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

- искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;

- оценивать результат своей деятельности;

- обобщать то новое, что освоено

индивидуальный

Тетрадь на печатной основе

Человек - творец и созидатель.

Подставка для карандашей и ручек (Уч. С.9)

индивидуальный

Тетрадь на печатной основе

Тема 2. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда (2 ч)

Технические достижения ХХ - начала ХХI в. Современные профессии

Изготовление изделий из вторсырья (Р.т. С 18-19)

Самостоятельно:

- проводить доступные исследования новых материалов, конструкций с целью дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности;

- анализировать доступные задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы;

индивидуальный

Тетрадь на печатной основе

Профессии ХХ века Современные профессии Технические достижения ХХ - начала ХХI в.

Изготовление изделий из вторсырья (Р.т.С19-20)

Групповой, индивидуальный

Тетрадь на печатной основе

Тема 3. Природа в художественно-практической деятельности человека (2 ч)

Гармония предметного мира и природы, её отражение в народном быту и творчестве.

- искать, отбирать и использовать необходимую информацию для выполнения предложенного задания;

фронтальный

Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке)

индивидуальный

Тема 4. Природа и техническая среда (4 ч)

Человек - наблюдатель и изобретатель.

Выражение связи человека и природы

- оценивать результат своей деятельности;

- обобщать то новое, что освоено

фронтальный

Машины и механизмы -помощники человека. Макет автомобиля- джип

Групповой, индивидуальный

Тетрадь на печатной основе

Человек в информационной среде

Проблемы экологии. Дизайн

Коллективный информационный проект «Берегите природу (С.39)

Групповой, индивидуальный

Тетрадь на печатной основе

Тема 5. Дом и семья. Самообслуживание (4 ч)

Декоративное оформление. Макет предметного интерьера (Р.т.С33)

индивидуальный

Тетрадь на печатной основе

Правила безопасного пользования Самообслуживание.

индивидуальный

Правила безопасного пользования бытовыми приборами

фронтальный

Мир растения (уход за растениями)

Групповой, индивидуальный

Раздел 2. Технология ручной обработки материалов.Элементы графической грамоты (8 ч)

Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком (2 ч)

15-16

Происхождение и использование синтетических материалов. Дизайн одежды (Р.т.37-40)

Самостоятельно:

- проводить доступные исследования новых материалов с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего использования в собственной художественно-творческой деятельности;

- анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий;

- осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения;

- анализировать и читать изученные графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);

- создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации;

- воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

- планировать собственную практическую деятельность;

- отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

- воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на освоенные графические изображения;

- участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;

- осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

- обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности

Групповой, индивидуальный

Тетрадь на печатной основе

Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки материалов (2 ч)

17-18

Подбор инструментов и приспособлений в зависимости от конструктивно-технологических особенностей изделия. Новогодний проект

групповой

Презентация

Тема 4. Технологические операции ручной обработки материалов (изготовления изделий из бумаги, картона, ткани и др.) (2 ч)

Представление об устройстве и назначении изделия, подборе материалов и инструментов.

фронтальный

Последовательности практических действий и технологических операций

Групповой, индивидуальный

Тема 5. Графические изображения в технике и технологии (2 ч)

21-22

Разметка с опорой на доступные графические изображении. Изготовление модели танка

индивидуальный

Тетрадь на печатной основе

Раздел 3. Конструирование и моделирование (5 ч)

Тема 1. Изделие и его конструкция (1 ч)

Конструкция объёмных изделий на основе развёрток.

Способы их построения и сборки

Самостоятельно:

- характеризовать основные требования к конструкции изделия;

- моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного);

- конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий;

- проектировать изделия;

- при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;

- планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;

- участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов;

- осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

- обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности

индивидуальный

Тетрадь на печатной основе

Тема 2. Элементарные представления о конструкции (1 ч)

Различение конструктивных особенностей изделия, выбор способа изготовления сложных конструкций.

фронтальный

Тетрадь на печатной основе

Раздел 3. Конструирование и моделирование несложных объектов (3 ч)

Тема 1. Изделие и его конструкция (2 ч)

Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм и конструкций

Самостоятельно:

- характеризовать основные требования к конструкции изделия;

- моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного);

- конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий;

- проектировать изделия;

- при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;

- планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;

- осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

- обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности

индивидуальный

Тетрадь на печатной основе

Проектирование доступных по сложности конструкций изделий декоративного назначения

индивидуальный

Тетрадь на печатной основе

Тема 2. Элементарные представления о конструкции (1 ч)

Проектирование доступных по сложности конструкций изделий культурно-бытового назначения

Групповой, индивидуальный

Тетрадь на печатной основе

Раздел 4. Использование информационных технологий(практика работы на компьютере)* (7 ч)

Тема 1. Компьютерное письмо (3 ч)

Программа Word

Правила клавиатурного письма

Самостоятельно:

- наблюдать образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера.

С помощью учителя:

- исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) технологические свойства, способы обработки элементов информационных объектов: ввод, удаление, копирование и вставку текстов;

- наблюдать и использовать материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий, элементы информационных объектов (линии, фигуры, текст, таблицы); их свойства: цвет, ширину и шаблоны линий; шрифт, цвет, размер и начертание текста; отступ, интервал и выравнивание абзацев;

- проектировать информационные изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые элементы и инструменты информационных технологий, корректировать замысел и готовую продукцию в зависимости от возможностей конкретной инструментальной среды;

- искать, отбирать и использовать необходимые составные элементы информационной продукции (изображения, тексты, звуки, видео);

- отбирать наиболее эффективные способы реализации замысла в зависимости от особенностей конкретной инструментальной среды;

- осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

- обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

Групповой, индивидуальный

Презентация, компьютер

Создание небольших текстов и печатных публикаций с использованием изображений на экране компьютера

Групповой, индивидуальный

компьютер

Оформление текста (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца)

Групповой, индивидуальный

компьютер

Тема 2. Создание презентаций (4 ч)

Программа Power Point. Создание презентаций по готовым шаблонам

Групповой, индивидуальный

компьютер

Набор текста в разных форматах. Вставка рисунков из компьютерной базы, фотографий.

Групповой, индивидуальный

компьютер

Набор текста в разных форматах. Вставка рисунков из компьютерной базы, фотографий.

Групповой, индивидуальный

компьютер

Вставка рисунков из компьютерной базы, фотографий. Корректировка их размеров и местоположения на странице

Групповой, индивидуальный

компьютер

6.Планируемые результаты

Предметные результаты включают:

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны иметь представление:

о современных направлениях научно-технического развития в своей стране и мире, истории их зарождения;
о положительном и отрицательном влиянии современной деятельности человека на природную среду;
о глобальных проблемах экологии и роли человека в сохранении среды, предотвращении экологических и техногенных катастроф;
об отдельных элементарных аспектах экономических знаний (разделение труда, производительность труда, конкуренция, рынок, реклама и др.);
о понятиях: технический прогресс, наука, экономика, экология, энергетика, дизайн, компьютер, селекция и др.;

знать:

современные профессии, появившиеся в XX-XXI веках и связанные с изученным содержанием;
технические изобретения конца XIX - начала XX века, вошедшие в нашу повседневную жизнь (телефон, радио, телевизор, компьютер и др.);
название основных частей персонального компьютера (монитор, клавиатура, системный блок) и их назначение;
основные требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям (польза, удобство, красота);
названия и свойства материалов, используемых в работах учащихся; этапы технологического процесса и их особенности в зависимости от свойств материалов;
петельную, крестообразную строчки и их варианты;
луковичный и клубневый способ размножения растений;

уметь:

определять конструктивные и технологические особенности предложенных для изготовления изделий или выбранных самостоятельно;
подбирать и применять рациональные конструктивные решения и технологические приемы изготовления изделий в конкретном случае;
эстетично изготовлять изделия;
соединять детали из ткани петельной и крестообразной строчками;
выполнять простейшие работы по выращиванию растений из луковиц и клубней;
находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из интернета);
выполнять посильные действия для решения экологических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в природе и обществе, поддержание чистоты в быту и в общественных местах, грамотный уход за домашними животными, выращивание деревьев, кустарников, цветов, культура общения - речь, этикет и т.д.)

самостоятельно:

разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их; распределять обязанности в группе;
организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;
экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах;
при помощи учителя:
выбирать темы для практических и проектных работ;
искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем.

Метапредметные результаты обучения:

овладение такими универсальными учебными действиями (УУД), как

ориентировка в задании, поиск, анализ и отбор необходимой информации, планирование действий, прогнозирование результатов собственной и коллективной технологической деятельности, осуществление объективного самоконтроля и оценки собственной деятельности и деятельности своих товарищей, умение находить и исправлять ошибки в своей практической работе;
умение самостоятельно справляться с доступными проблемами, реализовывать реальные собственные замыслы, устанавливать доброжелательные взаимоотношения в рабочей группе, выполнять разные социальные роли (руководитель, подчиненный);
развитие личностных качеств: любознательности, доброжелательности, трудолюбия, уважения к труду, внимательного отношения к старшим, младшим и одноклассникам, стремления и готовности прийти на помощь тем, кто нуждается в ней.

Формы контроля

Выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока.

Оцениваются:

• качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;

• степень самостоятельности,

• уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.

7. Описание учебно-методического и материально-технического образовательного процесса

1. Е. А. Лутцева: Технология: программа: 1-4 классы. - . - 2-е изд., перераб.- М.: Вентана-Граф, 2010 г.

2. Лутцева Е.А. Технология : 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Е.А.Лутцева. - 2-е изд., перераб.- М.: Вентана-Граф, 2012 г.

3. Лутцева Е.А. Технология : учимся мастерству: 4 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Е.А.Лутцева. - 2-е изд., перераб.- М.: Вентана-Граф, 2013 г.

Оборудование и приборы

Аудиозаписи по музыке и литературным произведениям

Компьютер, конструкторы

Материалы для художественной деятельности: краски акварельные, гуашевые, бумага белая и цветная, фломастеры, кисти разных размеров, баночки для воды (непроливайки), стеки, пластилин, клей, картон, ножницы.

8.Оценочные материалы. Критерии оценивания образовательных результатов

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы оцениваются по следующим критериям:

• качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;

• степень самостоятельности в выполнении работы;

Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребенка на уроке: его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.

Никакому оцениванию не подлежит: темп работы ученика, личностные качества школьников, своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия и др.).

Характеристика цифровой оценки (отметки)

• "5" ставится, если ученик выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, проявил организационно-трудовые умения (поддерживал чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно расходовал материалы, работа аккуратная);

• "4" ставится, если работа выполнена не совсем аккуратно, измерения не достаточно точные, на рабочем месте нет должного порядка;

• "3" ставится, если работа выполнена правильно только наполовину, ученик неопрятно, неэкономно расходовал материал, не уложился в отведенное время.

Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся носит сквозной (накопительный) характер и осуществляется в ходе текущих и тематических проверок . Текущему контролю подвергаются знания и умения, которые являются составной частью комплексных знаний и умений, например по обработке материалов, изготовлению конструкций макетов и моделей. Особое внимание уделяется работам, для изготовления которых были использованы чертёжные инструменты, поскольку умения владеть ими в курсе технологии в начальной школе являются основными и базовыми для большинства видов художественно-творческой деятельности.

Критерии оценки качественных результатов выполнения заданий:

полнота и правильность ответа, соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным характеристикам, аккуратность сборки деталей, общая эстетика изделия - его композиционное и цветовое решение, внесение творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия (там, где это возможно или предусмотрено заданием).
в заданиях проектного характера внимание обращается на умения принять поставленную задачу, искать и отбирать необходимую информацию находить решение возникающих (или специально заданных) конструкторско-технологических проблем, изготовлять изделие по заданным параметрам и оформлять сообщение, а также отмечать активность, инициативность,
коммуникабельность учащихся, умения выполнять свою роль в группе, вносить предложения для выполнения практической части задания, защищать проект.

Итоговая оценка по технологии проводится в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Для итоговой аттестации каждый ученик ведет свой «Портфель достижений», куда собирает зачтённые результаты текущего контроля, представленные в виде изделий или их фотографий, краткие описания или отчёты о выполненных проектах и (или) проверочных заданий, грамоты, благодарности и т. п.

9. Лист фиксации изменений

Тема урока

Дата по плану

Причина корректировки

Корректирующее мероприятие

Новая тема

Дата проведения

Реквизиты приказа

⇧

⇩

скачать материал