Знакомство со звуком и буквой Т, т.

Тема урока : Знакомство со звуком и буквой Т, т.

Цели:

Образовательные: Познакомить с буквой Т(т); научить детей четко произносить звук [Т]; научить детей дифференцировать звук [Т] и [Т´] на слух и в произношении; учить детей произносить серию слогов со стечением согласных;

Коррекционно -развивающие: Развивать у детей фонематический слух; развивать и корригировать устную речь, мышление.

Воспитательные: воспитывать интерес к языку, воспитывать языковую культуру.

Ход урока

I. Орг. момент.

Внимание! Проверь дружок,
Готов ли ты начать урок
Всё ль на месте, всё ль в порядке
Книга, карандаш, тетрадка?

II. Артикуляционная гимнастика.

Упражнение «Окошко»

Рот раскрою я немножко,

Губы сделаю «окошком».

Зубки рядышком стоят

И в окошечко глядят.

Упражнение «Язык здоровается с подбородком»

Просыпается язык-

Долго спать он не привык.

И спросил у подбородка:

- Эй, какая там погодка?

Упражнение «Обезьяна»

За нижнюю губку заложен язык-

Из зеркала смотрит

Мартышкин двойник.

Упражнение «Часики»

Съел Язычок мороженое и подумал, что надо домой возвращаться.

Посмотрел на часы, а они стоят.

Надо часы завести: «тик-тик-тик...»

И часы пошли.

III. Повторение изученных букв и слогов.

1. Повторение букв.

- Сейчас мы с вами будем повторять буквы, которые уже знаем.

- Найдите в своих конвертах все знакомые буквы, обозначающие согласные. Положите их на парту перед собой. Прочитайте про себя. (учитель проходит по рядам и слушает детей, уточняет трудные буквы)

- Теперь посмотрите на картинку, которая висит на доске (на доске висит картинка, на которой изображен кот)

- Ребята вам нужно составить схему этого слова при помощи цветных прямоугольников из конвертов.

(учитель проходит по рядам, проверяет правильность выполнения задания)

- Найдите в конверте и положите на парте все знакомые гласные буквы. Прочитайте их. (а, ы, и, о, у)

2. Повторение слогов

КА СА ША ПА

КО СО ШО ПО

КУ СУ ШУ ПУ

КЫ СЫ ШЫ ПЫ

КИ СИ ШИ ПИ

- А теперь, ребята попробуйте составить слова из слогов. Достаньте из конвертов слоги вот на таких полосках. Кто составит больше слов?

(на доске картинки, у детей слоги для составления слов: кош-ка, ут-ка, са-лат

- Проверим. Читаем по - одному. У кого есть такое слово, поднимите руку. (затем слово читают хором все дети, у кого оно есть)

Оценка работы детей.

4. Знакомство с новым звуком и его закрепление.

1. Выделение нового звука.

- Послушайте стихотворение и постарайтесь услышать звук, который чаще других повторяется в этом стихотворении.

Татке надели
Тапки на лапки.
Тапки - на Татке.
На тапках - заплатки.

- Ну как догадались? (нет)

- А сейчас я вам загадаю загадку, а вы сами догадайтесь с каким же все таки звуком мы будем знакомится?

Стальная голова
Порубила все дрова.
(Топор.)

Как вы догадались, что это топор?

-разделите на слоги!

-Сколько слогов в слове?

-Назовите первый слог. Второй слог.

-Теперь все вместе первый слог: то. А теперь так: ттто. Теперь первый звук в слоге то.

-- [т] это наш новый звук.

2. Артикуляция и характеристика звука Т.

- Давайте научимся произносить звук Т отчётливо и посмотрим, как он произносится.

- Возьмите зеркала. Произнесите звук т

Учитель комментирует:

губки в свободном положении;

- зубки сближены, но не сомкнуты;

- кончик язычка стучит за верхними зубками;

- горлышко «молчит».

- Повторяем все хором Т-т-т, при произношении этого губки в свободном положении; зубки сближены, но не сомкнуты; кончик язычка стучит за верхними зубками; горлышко «молчит.

- Произнесите звук Т ещё раз и скажите, встречает ли струя воздуха препятствие? (да)

- Значит, Т это какой звук гласный или согласный? (согласный)

- Положите ладонь на горлышко послушайте работает ли голосовой моторчик? (нет)

- Значит этот звук какой? (глухой)

- Саша, расскажи о новом звуке? (сначала рассказывают дети из сильной группы, затем слабее, затем самые слабые)

- Мы с вами произносили только твёрдый звук Т, теперь давайте произнесём слоги с твёрдым звуком Т.

Повторяйте за мной: ТА, ТО, ТУ, ТЫ.

Теперь произнесём мягкий звук Т.

- Повторяйте за мной слоги: ТИ, ТЕ.

- Назовите твёрдый и мягкий звук парой Т.

3. Упражнение на звукоподражание.

- Большой молоток как стучит: ТТТТ

.

4. Упражнение на различение звука в словах.

1. Ребята, хлопните в ладоши если услышите звук [Т´] в словах:

тиф, туфли, телефон, трамвай, тело, туча.

2.Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках.

Огромная кошка,

Вся шубка в полосках. (Тигр) Учитель показывает картинку с тигром и просит назвать первый звук.- уточняет твердый звук или мягкий.

Без рук, без ног, а в гору лезет. (Тесто) Учитель показывает картинку и просит назвать первый звук.- уточняет твердый звук или мягкий.

Сколько по ней не иди - Будет бежать впереди. (Тень) Учитель показывает картинку и просит назвать первый звук.- уточняет мягкий звук.

3. Проговорим чистоговорку

Та-та-та - я везу кота.

Ту-ту-ту - помоги коту.

Ты-ты-ты - сметану съели всю коты.

То-то-то - я иду в пальто.

.

V. Знакомство с буквой и её закрепление.

1. Знакомство с буквой.

Звук [Т] [ Т] можно записать буквой Т.

Это большая буква Т, где пишут большую букву? ( в начале предложения и в именах людей.)

2. Закрепление буквы.

- Сейчас будем упражняться узнавать букву Т и запоминать её.

- Посмотрите на что похожа буква Т? (на молоток, на грибок и тд.)

- Рассмотрите букву на доске, как вы думаете из каких элементов состоит буква Т? (из двух палочек. Одна длинная, другая короткая)

- Достаньте из своих конвертов полоски и составьте у себя на партах букву т? (учитель проходит по рядам проверяет правильность выполнения задания)

- Молодцы, ребята, все справились!

- Какую букву мы только что составили из полосок? (букву т)

- Следующее задание. Подчеркните букву т в стихотворении:

Та-та-та - я везу кота.

Ту-ту-ту - помоги коту.

Ты-ты-ты - сметану съели всю коты.

То-то-то - я иду в пальто.

- Какую букву мы только что подчеркнули? (букву т)

Физ. минутка.

Поднимите плечики.

Прыгайте, кузнечики!

Прыг-скок, прыг-скок.

Сели, травушку покушаем,

Тишину послушаем.

Тише, тише, высоко,

Прыгай на носках легко.

(повторить 2 -3 раза)

VII. Чтение слогов с новой буквой.

Будем учиться читать слоги с буквой Т.

- Послушайте первый слог ТА,

-Произнесите слог, хорошо проговаривая звуки.

- Какой первый звук? Т

-Какой второй?

-Составьте слог на партах, Таня составь на доске.

-Проверьте. Прочитаем слог хором.

-Сейчас составим слог ТО. Какую букву надо заменить в слоге ТА, чтобы заменить слог ТО? Составьте слог, у доски Петя.

-Теперь сами слоги ТУ и ТЫ.

-Прочитаем слоги у на доске хором.

-Затем читают слабые дети по одному.

-Уберите буквы в конверт

- Молодцы, хорошо прочитали.

VIII. Чтение слов с новой буквой.

- Будем учиться читать слова.

- Посмотрите на картинку. Что это? (топор)

Разделите слово на слоги. Сколько слогов? Какой первый слог? Какой второй?

- Произнесите хором первый слог, затем второй.

-Составьте первый слог на парте. Вова на доске то.

Произнесите второй слог в слове топор.

Скажем дружно, хором.

Составьте на партах , а Юля на доске.

Читаем хором. Потом по одному. (2-3 ребенка.) Аналогично составляются слова кошка, Мурка, Пушок, утка, салат, утро, укроп. )

Лексическая работа перед составлением слов.

Кошка Мурка: Это кошка на картинке, которую зовут Мурка. Мурка - кличка кошки. Клички животных пишут с Большой буквы

Кот Пушок: кот которого зовут Пушок. Пушок - кличка собаки. Клички животных пишем с большой буквы.

Утка: кто видел уток. Утка это птица, которую кормит Лора на картинке.

Салат, укроп. Демонстрируется иллюстрации. Растения которые растут в огороде. Мальчик Роман ухаживает за растениями.

Прочитай те слова, который составили.( сперва сильные ученики, потом хором, слабые)

IX. Чтение по букварю

- Будем читать по букварю.

1.Повторение характеристики звука.

- Откройте свои буквари по закладке, посмотрите на картинке нарисован топор, как вы думаете, почему кружок где должна быть буква Т раскрашен в синий цвет? (потому что он согласный)

- Почему согласный? (не поётся)

- Какой это звук звонкий или глухой? (глухой)

- Почему глухой? (не работает голосовой моторчик)

Кто назовет пары твердый и мягкий согласные?

2. Подготовка к чтению рассказа.

Будем читать рассказ.

Найдите рассказ, покажите пальчиком заголовок

Рассказ будет про девочку и и мальчика на картинке.

Давайте дадим им имена. Учитель выбирает имена Лора и Дима.

Есть в именах новый звук т? (нет) Молодцы.

- Что делают Дима и Лора? (Лора кормит утку, а Дима полит укроп и салат).

3. Чтение и разбор рассказа.

- Поставьте пальчик на заголовок

- Прочитайте про себя. Соня прочитает в слух.

Как называется рассказ.

- Прочитайте рассказ сами.

- Итак, о чём рассказ?

- Будем учиться хорошо читать этот рассказ.

(рассказ читается по одному предложению каждой предложение один ребёнок).

После каждого предложения задаётся вопрос.

- Что ест кот?

- Что Лора держит в руке?

-Чем Лора кормит утку?

-Что делает Рома?

4. Выборочное чтение.

- Прочитайте предложение, в котором говорится что ест кот?

- Найдите и прочитайте предложение, в котором говориться про утку?

- Прочитайте чем занимался Рома?

5. Чтение по эстафете.

- Сейчас будем читать по эстафете. Я буду останавливать, и называть имя следующего.

X. Итог урока.

- Закройте букварь, сядьте правильно.

- Скажите с каким звуком мы сегодня познакомились?

- Назовите парой твёрдый и мягкий звук?

- Расскажите об этом звуке, всё что знаете?

- Назовите слова со звуком Т?

- Молодцы, ребята, вы всё очень хорошо запомнили, дома ещё раз прочитайте все слоги, слова и рассказ.

- Урок окончен.