Урок 'Заглавная буква в именах собственных'

Открытый урок

по теме:

«Заглавная буква в именах собственных».

Учитель начальных классов

Горушкина Тамара Владимировна

МОУ-ООШ с.Рюхов

Унечского района Брянской области

Тема: Заглавная буква в именах собственных.

Цели: закрепить знания о написании имен собственных с заглавной буквы;

учить объяснять написание слов;

развивать логическое мышление, внимание;

воспитывать любознательность.

Обучение УУД: умение добывать информацию из различных источников; использовать имеющуюся

информацию при решении учебных задач; использовать личный собственный опыт в

учебной деятельности.

Оборудование: плакат «Загадки наших имен», карточки с ребусами, сказочные герои, компьютер и проектор.

Ход урока

I. Включение в учебную деятельность.

-Сегодня наш класс отправляется в страну больших букв.

- А сейчас вспомним, когда вы впервые познакомились с большой буквой.

- Что вы о ней узнали?

- Первый маршрут путешествия - это экскурсия в исторический музей , название которого зашифровано в буквах и знаках.

1) Какие слова могут составить предложение? - название исторического музея.

2) Что нужно сделать, чтобы получилось предложение?

3) Какие знаки стоят в конце?

- Прочитаем с вопросом?

с восклицанием!

4) Как на письме обозначают начало и конец предложения?

Запись предложения Как вас зовут?

5) А когда задают такой вопрос?

6) И как вы думаете, о чем пойдет речь у нас на уроке?

- Какие задачи поставим перед собой?

1) находить в тексте имена собственные;

2) закрепим умения писать имена с большой буквы;

3) расширим кругозор об именах.

II. Чистописание

- Начнем наше путешествие с минутки чистописания.

А В Н Р ы я О ъ М ь Л

1. - Прочитайте

2. - На какие группы можно разделить буквы?

3. - Прочитайте только заглавные.

4. - Прочитайте строчные.

5. - Какие буквы бывают только строчные?

6. -Составь из данных букв имена и запишите.

Аня, Ваня, Нина, Рома, Оля, Маша, Лена

7. Что общего у этих слов?

а) имена;

б) пишутся с большой буквы;

в) отвечают на вопрос кто?

8. Назовите имена, у которых букв меньше, чем звуков

Яна [й^,ана ] - 3 буквы, 4 звука

9.Составим предложение и сделаем разбор

III. - Молодцы! Справились и теперь мы отправляемся в зал «Почему нас так зовут»?

- В этом зале проведем литературную викторину.

Ваша задача: отгадать и правильно записать имя сказочного героя, о котором будет идти речь.

1. В чашечке тюльпана на зеленом листочке сидела девочка. Она была маленькая-маленькая, всего в один дюйм (2,54 см). Её так и прозвали…….

- А почему её так зовут?

- Проговариваем по слогам.

- С какой буквы пишем имя девочки? Подчеркните эту букву.

2) Девочка беленькая, как снежок, и кругленькая, как комок, говорит старикам: Я из вешнего снегу

скатана, вешним солнышком пригрета и нарумянена. Зовут меня …….

- А почему её так зовут?

- Проговариваем по слогам.

- С какой буквы пишем имя девочки? Подчеркните эту букву.

3) Как зовут доброго доктора, который лечил зверей, птиц и насекомых в «Сказке» К.И.Чуковского?

4) Мальчик, который ничего не знает.

Видите, какие выразительные имена авторы сказок дали своим персонажам. И не нужно долго разгадывать, что они обозначают.

- То же самое мы можем наблюдать и у именах людей , но для этого перейдём в следующий зал.

IV. Зал «Так было»

- Что такое имя?

- Какие имена были раньше?

(чтение исторической справки)

V. Зал «Ты и твоё имя»

- У каждого из вас есть своё имя.

- Запишите в тетрадь редложение.

Меня зовут ……………………

1. Какое имя ты написал?

2. Кто тебя так назвал?

3. Нравится тебе твоё имя?

4. Когда ты будешь взрослым как тебя по другому можно называть?

Даня - Даниил

- Это одно и тоже имя?

- А чем оно отличаются? (полное - неполное)

Вывод. - Какие бывают имена? (полное - неполное)

- С какой буквы пишутся имена?

а) Запись с комментированием

Люба - Любовь, Лера -..., Вася - …, Виктор - …

б) Работа устно ( с компьютера)

Задание. Соедини линией полное и сокращенное имя.

VI. Физкультминутка.

Игра «Имена»

Женя - присели (неполное)

Евгений - встали (полное).

Маргарита, Коля, Лера, Иван, Ксюша, Ольга, Петя, Владимир.

VII. - А ещё, ребята, существуют ласковые формы имени.

-У меня на доске написаны имена.

- Образовать уменьшительно-ласкательные имена.

Иван - Ваня, Ванечка, Ванюша

Мария - Маша, Машенька

Самостоятельно.

- Записать своё имя и образовать от него 2-3 формы.

- Какое правило нужно помнить, записывая имена?

Воспитательный момент

Ласковая форма имени выражает доброжелательное отношение к человеку. Однако, в нашей речи нередко слышишь: «Витька, Васька, Мишка…» - как клички. Это, наоборот, неуважительное отношение к человеку. Я хочу, чтобы вы обращались друг к другу ласково.

VIII. Итог.

- Наше путешествие по историческому музею подошло к концу.

- Но было ли оно полезным для вас?

-Что вы узнали новое?

а) о том, как раньше называли людей.

б) о том, что имена бывают полные и неполные, ласковые.

- Чему научились?

а) от полных образовывать сокращённые и наоборот;

б)писать имена с большой буквы.

Молодцы!

Итак, ребята!

Роль личного имени в жизни человека очень велика. Каждого человека можно назвать не иначе как по имени, поэтому все его поступки хорошие или плохие делаются достоянием гласности благодаря имени.

Берегите честь своего имени! Совершайте только хорошие поступки, чтоб о вас говорили:

«У него доброе имя!»