Конспект урока русского языка

Методическое обоснование урока

При разработке данного урока использовался учебно-методический комплект «Планета знаний», учебник «Русский язык» 2 класс, авторы Л.Я Желтовская, О.Б. Калинина. Программа допущена Министерством образования и науки

РФ. Данная разработка создавалась для использования в теме «Части речи. Глагол». Она реализуется в течении одного урок

Методические рекомендации по проведению урока.

Наряду с основной целью урока - знакомство с глаголом как частью речи, преследуются еще ряд целей, каждая из которых, безусловно, важна:

• научиться ставить вопросы к глаголам;

• определять глаголы среди других слов;

• повторить однокоренные слова;

• повторить орфограмму двойные согласные в корне слова.

На уроке новые знания не даются в готовом виде. Дети "открывают "

их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Они становятся маленькими учеными, делающими собственное открытие.

В соответствии со структурой урока используется технология встречных усилий, раскрываемая как активизация сонаправленных эмоциональных, интеллектуальных, волевых усилий участников обучения, сочетающаяся с осознанным отношением к организации учебно-воспитательного процесса и высокой результативностью деятельности.

План урока (с технологической картой).

Тема раздела: Части речи

Тема урока «Глагол. Знакомство»

Тип урока Урок изучения нового учебного материала.

Вид урока Доминирует исследовательская деятельность учащихся.

Цель методическая - создание условий для формирования умений и навыков, необходимых для усвоения общего понятия о глаголе, развивать логическое мышление, воспитывать интерес к изучаемому предмету.

Метапредметные:

Познавательные УУД

• решать учебные и практические задачи:

подбирать однокоренные слова;

применять правила правописания:

двойная согласная в корне слова

безударная гласная в корне слова

• различать, сравнивать, кратко характеризовать:

имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Регулятивные УУД:

• определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления;

• учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему урока с помощью учителя;

• составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера,

• в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев,

• совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Коммуникативные УУД

• выражать свои мысли с полнотой и точностью, соответствующими возрасту;

• уметь слышать, точно реагировать на реплики;

• понимать тему высказывания (текста) по содержанию, по заголовку;

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре и группе.