Конспект урока по математике 'Повторение по теме 'Нумерация' (1 класс)

1 класс

Тема: Повторение по теме «Нумерация».

Предметные: в совместной деятельности с учителем учиться воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять место каждого числа в этой последовательности; считать и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета; писать цифры от 0 до 9, соотносить цифру и число.

Метапредметные:

регулятивные - учиться принимать учебную задачу, сохранять ее в течение всего урока; выполнять под руководством учителя и самостоятельно учебные действия в практической и мыслительной форме (при выполнении заданий из учебника, рабочей тетради, на доске); фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке; познавательные - ориентироваться в информационном материале учебника; учиться строить простые рассуждения;

коммуникативные - использовать простые речевые средства; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение; отвечать на вопросы учителя.

Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету, осознавать ее значение; интерес к новому учебному материалу.

Тип урока: Повторение и обобщение изученного материала.

I. Мотивационный этап

- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас будет необычный урок математики.

- Сегодня мы будем Колобку помогать, но это сделать может не каждый, а только внимательный и старательный ученик. Надеюсь, что Вы сможете ему помочь в его приключениях, ведь

- Мы хороший класс? (ДА)

- Мы дружный класс? (ДА)

- Значит, всё получится у нас!

II. Операционный этап

1. Первое препятствие. Слайд 3

-Вспомните сказку. Какие события происходили с нашим героем?

(Дети рассказывают)

-Сегодня на нашем уроке Колобка никто не сможет обидеть.

Колобочек наш всё шёл,

На поляночку забрёл.

Повстречались ему здесь

Заяц, волк, лиса, медведь.

Сосчитай-ка всех зверей

И как можно поскорей.

-Сколько сразу зверей встретилось Колобку? ( Учащиеся показывают карточки с цифрами. Если правильный ответ, сигнализируют зелёной ладошкой. Если ошибка - красной.)

-Колобок так испугался, что бросился наутёк. Когда он пришёл в себя, то понял, что он забрел на болото и должен по кочкам перебраться через него.

- На столах у вас есть план болота, вы должны с помощью линейки и карандаша соединить кочки, по которым может прыгать Колобок. (Работа в парах) Слайд 4

.

. 6

1 . .

4 8

. .

. 5 . 10

3 7 .

. 9

2

- Все пары преодолели болото?

- Как называется линия, которая у вас получилась? Докажите.

- Сколько звеньев получилось?

2. Второе препятствие.

-Колобок был счастлив, что с нашей помощью легко преодолел болото. И тут он увидел огромную гусеницу, но не испугался. Сразу запел…

Но Гусеница сказала, что пропустит Колобка, если он справится с её заданиями.

Слайд 5-7 ( Учащиеся показывают карточки с цифрами. Если правильный ответ, сигнализируют зелёной ладошкой. Если ошибка - красной.)

Задание1. -Какое число следует за числом 1,5,8?

-Какое число стоит между числами 6 и 8,2 и 4,8 и 10?

-Назовите предыдущее число числа 4, 9?

-Назовите соседей числа 6,8,3?

-Назовите последующее число числа 9,3?

-Какое число стоит справа от числа 5? Слева от числа 7? И т.д.

Задание 2. Задание по вариантам.

1в.-Положить числа в порядке возрастания.

2в.- Положить числа в порядке убывания.

Задание 3. Работа в тетради.

-Вписать пропущенные числа.

1,…,3….,5,…7

6,…,4,…,2,…

Физминутка.

-Гусенице очень понравилось, как мы с Колобком поработали. И она ещё предложила следующее задание.

Задание 4. Сравнение. Слайд 8

- Поставьте знаки « больше», «меньше», «равно».(Коллективная работа)

4 … 3 2 … 9 5+1 … 6

5 … 8 7 … 7 4-2 … 3

-А теперь выполните задание самостоятельно.(Работа по учебнику )

- Найдите равенство среди этих выражений.

- Как назовем остальные выражения?

-Колобок попрощался с Гусеницей и покатился дальше

3. Третье препятствие

- И тут он увидел замечательную полянку. На цветах были замечательные бабочки. Затем ёлочки, зайца с воздушными шарами и речку, увидел в ней много рыбы и понял, что проголодался.

Решение и запись примеров в тетрадь

Слайды 9-12

-Потом Колобок решил наварить ухи, но для этого надо было позаботиться о дровах.

Задание из реальной математики. Слайд 13

-Сколько надо сделать надрезов в бревне, чтобы распилить его на 4 части? (3)

-Наевшись, он покатился дальше.

-И тут он опять увиделся с Гусеницей.

Задание. Составьте рассказ по рисунку и запишите выражения. Слайд 14

- Кто может рассказать свою задачу?

- Молодцы! Вы справились и с этим заданием.

III. Защита проектов

-Ребята! Совсем недавно мы начали путешествие в Цифроград. За данный период вы сделали много проектов о цифрах.

Защита проектов.

IV Рефлексия. Итог урока

- Сегодня вы помогли Колобку.

- А теперь скажите, какие математические задания мы выполняли на сегодняшнем уроке. Как вы считаете, как вы поработали?

(сигнализируют: Зелёная звёздочка- всё получилось.

Жёлтая звёздочка- старался, но не всегда получалось.

Красная звёздочка- многое не получилось.

- Спасибо за урок.