Учителю
Рабочая программа и календарно -тематическое планирование по окружающему миру УМК 'ПНШ', 1 класс

Рабочая программа и календарно -тематическое планирование по окружающему миру УМК 'ПНШ', 1 класс

Автор публикации: Зинченко С.В.

Дата публикации: 10.01.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно - тематическое планирование

по предмету «Окружающий мир».

Количество часов в год - 66ч.

Количество часов в неделю - 2ч.

Количество часов в I-й четверти - (9нед.∙ 2), 18ч.

Количество часов во II-й четверти - (7нед. ∙ 2), 14ч.

Количество часов в III-й четверти - (9нед. ∙ 2), 18ч.

Количество часов в IV-й четверти - (8нед. ∙ 2), 16ч.

Сокращения, принятые в данном планировании:

тем/к -тематический контроль

ОНЗ - урок «открытия» нового знания

Р - рефлексия (уроки повторения, закрепления знаний и выработки умений)

КиКЗ - урок контроля, оценки и коррекции знаний

У/П- урок-путешествие

У/И- урок-игра

У/Э-экскурсия

У - учебник

Т - рабочая тетрадь

Х - хрестоматия

с/к - самоконтроль

в/к - взаимоконтроль

р/к - рубежный контроль

и/к - итоговый контроль

тек/к - текущий контроль

№

Наименование раздела программы.

Тема урока.

Кол-во часов.

Тип урока.

Вид контроля

Планируемые результаты

Оборудование, наглядность.

д/з

предметные

метапредметные

личностные УУД

Наблюдение как способ получения ответов на вопросы об окружающем нас мире. (8 часов) 1 четверть - 18 ч.

1-2

Наблюдение как способ получения ответов на вопросы об окружающем нас мире. (8 часов)

Где живет семья Ивановых. (У. с. 4-5)

ОНЗ

тек/к

Научатся называть свои имя и фамилию, населенный пункт, улицу, номер своего дома, описывать дорогу от дома до школы; получат возможность научиться называть адрес школы, выполнять правила поведения, которые допустимы в школе (до урока, на уроке, на переменах) и в других присутственных местах, подготавливаться к уроку.

Регулятивные УУД: организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы.

Познавательные УУД: работать с учебной книгой - рассматривать обложку, титульный лист и содержание; читать название учебника (фамилии авторов и заглавие); определять учебную задачу изучения данного раздела; осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Проявляют познавательный интерес на основе сформированности учебных мотивов; положительно относятся к школе и имеют адекватное представление о ней.

ИКТ

3-4

Мы познаем мир. (У.с.6-7)

ОНЗ

тек/к

Научатся определять признаки различных объектов природы; проводить простейшие наблюдения за объектами живой природы и рассказывать о них, объяснять, как с помощью органов чувств мы различаем предметы и их признаки; получат возможность научиться называть органы чувств человека и их основные функции.

Регулятивные УУД: организовывать свое рабочее место в сотрудничестве с учителем; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике; отвечать на простые вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Знают основные моральные нормы и ориентируются на их соблюдение; оценивают свои поступки, действия, слова.

предметы для игры

ИКТ

5-6

Мы познаем мир с помощью чувств. П/р

« Определение вкуса, мягкости, твердости, формы, влажности, цвета с помощью органов чувств».

( У.с.8-9; Р.т.6-9)

тек/к

р/к

с/к

Научатся называть органы чувств человека и их основные функции; объяснять, как с помощью органов чувств мы различаем предметы и их признаки; выполнять простейшие опыты и обобщать результаты, делать выводы.

Регулятивные УУД: осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные УУД: проводить несложные наблюдения и ставить опыты, следовать инструкциям и правилам при проведении экспериментов, делать выводы на основании полученных результатов.

Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса.

Понимают важность присущих человеку отличительных особенностей: речи, мышления, памяти, позволяющих ему творчески узнавать мир и преображать его в своей деятельности.

ИКТ

7-8

Что нас окружает.

( У.с.10-11;

Т.с.3-5)

ОНЗ

тек/к

с/к

Научатся различать объекты неживой и живой природы; выделять из объектов неживой природы изделия человека; называть предметы окружающего мира.

Регулятивные УУД: осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений; строить логическую цепочку рассуждений, анализ истинности утверждений, доказательство; выдвигать гипотезы, обосновывать их.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товарищей; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре.

Устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; ученики должны задавать себе вопрос:какое значение и какой смысл имеет для меня учение? - и уметь на него отвечать.

Фишки.

Схемы.

ИКТ

Живая природа.(10 часов)

9-10

Живая природа.(10 часов)

Животные -часть природы.

Животные Калмыкии.

( У.С.12-13;

Т.с.10-11)

ОНЗ

тек/к

с/к

Научатся приводить примеры животных разных групп (насекомых, рыб, птиц, зверей); раскрывать особенности их внешнего вида.

Регулятивные УУД: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; применять на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение).

Коммуникативные УУД: вступать в диалог (задавать вопросы и отвечать на них, уточнять непонятное); договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Соблюдают основные моральные нормы поведения.

изображения животных; таблица

ИКТ

11-12

Дикие и домашние животные.

( У.С.14-15;

Т.с.12-13)

ОНЗ

У/П

тек/к

Научатся называть внешние отличительные признаки 8-10 животных, раскрывать особенности их жизни, приводить примеры домашних и диких животных.

Регулятивные УУД: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Коммуникативные УУД: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимыми к другим мнениям.

Стремятся к повышению культуры речевого общения, овладению приемами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда и своей жизни в целом.

рисунки

ИКТ

13-14

Насекомые-часть живой природы.

Насекомые Калмыкии. (У.С.16-17;

Т.с.14 Х.с.4-5)

тек/к

в/к

р/

Научатся раскрывать особенности внешнего вида и жизни насекомых; называть насекомых родного края.

РегулятивныеУУД: организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Познавательные УУД: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска.

Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Осознают многообразие и красоту мира насекомых.

рисунки

ИКТ

15-16

Растения -часть живой природы.

Растения Калмыкии.

( У.С.18-19;

Т.с.15-16 Х.с.6-7)

ОНЗ

тек/к

Научатся называть внешние отличительные признаки 8-10 растений (на уровне рода); различать и узнавать растения по их листьям.

Регулятивные УУД: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель и план выполнения заданий на уроке самостоятельно, в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Познавательные УУД: проводить несложные наблюдения, делать выводы на основании полученных результатов; различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Осознают необходимость внимательного, вдумчивого и бережного отношения к природе.

ИКТ

Что общего у деревьев, кустарников и трав. (У.С.20-21;

Т.с.17)

ОНЗ

тек/к

Научатся называть органы растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена); различать части растений, отображать их в рисунке.

Познавательные УУД: различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

плоды растений

ИКТ

Как растения расселяются на новые места.( У.с.22-23)

П/р «Наблюдение за способами распространения растений на новые места»

ОНЗ

тек/к

с/к

Научатся анализировать строение семени и делать выводы о способах распространения каждого растения; составлять рассказ о путешествии плодов и семян родного края.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков.

Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации одноклассников по общению.

Понимают необходимость сотрудничества с учителем, готовности к взаимодействию с ним и с одноклассниками.

рисунки

ИКТ

IIчетверть -14 часов. Природа и сезонные изменения. (39 часов)

1-2

(19-20)

Природа и её сезонные изменения.

( У.с.24-25

Т.с.18-19)

ОНЗ

тек/к

Научатся определять основные признаки времен года, называть каждое время года и их последовательность; соблюдать правила безопасности на воде в разное время года; одеваться в соответствии с погодными изменениями и условиями.

Регулятивные УУД: проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Осознают ценность взаимопомощи в семье для успешного выполнения работы.

календарь.

ИКТ

(21)

Путешествие в осеннее царство.

У/И

тем/к

Научатся сравнивать и различать деревья, кустарники, травы, называть их основные отличительные признаки на основе наблюдений в природе, условия, необходимые для жизни растений и животных, осенние месяцы года; описывать сезонные изменения в природе.

Регулятивные УУД: вносить необходимые дополнения и коррективы в план, способ действия, сравнивать предложенное определение с эталоном в учебнике.

Познавательные УУД: наблюдать и определять реальную длительность сезонов своего края; выявлять среди них специфические сезонные явления; подбирать в языках народов своего края названия времен года и соответствующие им явления природы.

Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Делятся эмоционально-эстетическим впечатлением от восприятия природы, осознают красоту деревьев в осеннем наряде.

кроссворд

ИКТ

4-5

(22-23)

Природа и сезонные изменения. (39 часов)

Жизнь растений осенью. (У.с.26-27 Т.с.20-21

Хс.12-15)

У/Э

тек/к

Научатся различать лиственные и хвойные деревья; называть изменения в жизни растений осенью, особенности лиственницы; определять разнообразие форм, окраски листьев растений в осенний период; анализировать изменения природы осенью; познакомятся с представителями растений, произрастающих в родном крае.

Регулятивные УУД: осуществлять оценку результатов работы.

Познавательные УУД: обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать их для бережного отношения к природе; следовать инструкциям и правилам при проведении экскурсии, делать выводы на основании полученных результатов; выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.

Делятся эмоционально-эстетическим впечатлением от восприятия природы.

Гербарий, плоды, семена; кроссворд.

ИКТ

Лупа

6-7

(24-25)

Труд людей осенью. (У.с.28-29)

У/Пр

тек/к

с/к

Научатся рассказывать о деятельности человека осенью в саду, огороде, поле; различать овощи и фрукты; выполнять работу в огороде осенью.

Регулятивные УУД: различать способ и результат действия.

Познавательные УУД: описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, добавлять новые.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре.

Осознают красоту деревьев в осеннем наряде, необходимость внимательного, вдумчивого и бережного отношения к природе.

рисунки

ИКТ

8-9

(26-27)

Как животные готовятся к зиме.( У.с.30-31; Т.с.22-23; Х.с.16-19)

ОНЗ

тек/к

с/к

Научатся описывать особенности жизни животных осенью в связи с подготовкой к зимнему периоду; рассказывать, как животные родного края готовятся к зиме; анализировать изменения природы зимой; получат возможность научиться называть и характеризовать условия, необходимые для жизни растений и животных.

Регулятивные УУД: отличать с помощью учителя новое знание (умение) от уже известного; формулировать проблему и цель урока; проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные УУД: обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать эти знания для бережного отношения к природе.

Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса - одноклассников, учителя, партнера по общению.

рисунки

ИКТ

10-11

(28-29)

Пришла зима.

(У.с.32-33;

Т.с.24-25)

У/Э

тек/к

Научатся называть времена года, их последовательность и основные признаки; получат возможность научиться соблюдать правила безопасности на льду и при катании с гор в зимнее время.

Регулятивные УУД: самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.

Познавательные УУД: проводить несложные наблюдения, следовать инструкциям и правилам при их проведении, делать выводы на основании полученных результатов; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки.

Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Осознают необходимость бережного отношения к живой и неживой природе.

кроссворды.

ИКТ

(30)

Снежные загадки. (У.с.34-35; Х.с.24)

тек/к

с/к

Научатся соблюдать правила при проведении опытов; обобщать жизненные наблюдения об изменениях в окружающей природе с приходом зимы; получат возможность научиться проводить индивидуальные наблюдения и опытные исследования на выявление признаков предметов.

Регулятивные УУД: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы, следовать инструкциям и правилам при проведении экспериментов, делать выводы на основании полученных результатов.

Осознают ценность совместной деятельности.

ИКТ

-14

(31-32)

Жизнь лесных зверей зимой.

(У.с.36-37;

Хс.26-29;

Т.с.27-28)

ОНЗ

тек/к

Научатся определять признаки сходства млекопитающих; оказывать помощь животным зимой.

Регулятивные УУД: давать эмоциональную оценку деятельности учеников на уроке.

Познавательные УУД: формулировать проблему; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса - одноклассников, учителя, партнера по общению.

Осознают многообразие и красоту мира животных.

ИКТ

Фишки

III четверть - 18 часов.

1-2

(33-34)

Как помочь птицам зимой.

Птицы нашей местности.

(У.с.38-39;

Т.с.29;

Хс.30-35)

ОНЗ

тек/к

с/к

Научатся узнавать признаки, по которым из всех животных выделяется особая группа - птицы; называть представителей зимующих птиц; получат возможность научиться оказывать помощь зимующим птицам; обобщать жизненные наблюдения.

Регулятивные УУД: оценивать выполненное задание по алгоритму совместно с учителем.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета; работать в паре.

Осознают ценность знаний и умений, приобретенных при изучении предмета «Окружающий мир».

рисунки

ИКТ

3-4

(35-36)

Есть ли жизнь в воде подо льдом? (У.с.40-41; Т.с.30;

Хс.36-39)

ОНЗ

тек/к

Научатся выделять существенные признаки рыб, приводить примеры обитателей водоемов (рыб) своего края; получат возможность научиться называть и характеризовать условия, необходимые для жизни рыб в воде подо льдом.

Познавательные УУД: формулировать проблему и самостоятельно создавать способы ее решения.

Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в процессе диалога или игровой ситуации с участием различных субъектов образовательного процесса.

карточки.

ИКТ

5-6

(37-38)

Как зимуют травы, кустарники, деревья.

( У.с.42-43;

Х.с.40-41)

ОНЗ

У/Э

тек/к

Научатся находить взаимосвязи между жизнедеятельностью растений и сменой времен года; сравнивать и различать деревья, кустарники, травы, называть их основные отличительные признаки, используя полученную информацию в результате наблюдений и работы с иллюстрациями; проводить групповые наблюдения во время экскурсии.

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные УУД: проводить несложные наблюдения, следовать инструкциям и правилам при их проведении, делать выводы на основании полученных результатов; обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать эти знания для бережного отношения к природе.

Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Имеют определенные познавательные потребности, интерес и учебные мотивы; осознают необходимость бережного отношения к растениям в зимний период.

пакетики, ведерко, лопатка.

7-8

(39-40)

Учимся различать деревья и кустарники зимой. (У.с.44-45; Т.с.31;

Х.с.42-43)

ОНЗ

тек/к

Научатся определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам, плодам; называть кустарники и деревья родного края; описывать внешний вид деревьев.

Регулятивные УУД: под руководством учителя организовывать свое рабочее место, определять цель выполнения заданий на уроке.

Познавательные УУД: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять на практике методы информационного поиска.

Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в процессе диалога различных субъектов образовательного процесса или игровой ситуации.

Делятся эмоционально-эстетическим впечатлением от восприятия природы; понимают необходимость изучения окружающего мира.

семена деревьев и кустарников

9-10

(41-42)

Пришла весна. Животные и растения Калмыкии, весной.

(У.с.46-47;

Т.с.32)

тек/к

Научатся называть животных и растения родного края, раннецветущие растения; анализировать данные наблюдений за изменениями, происходящими в природе с приходом весны; называть основные признаки времен года, каждое время года и их последовательность.

Познавательные УУД: выполнять анализ объектов с целью выделения признаков и синтез (составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с восполнением недостающих компонентов).

Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Осознают необходимость бережного отношения к раннецветущим растениям.

ИКТ

11-12

(43-44)

Какие растения весной цвести торопятся. Раннецветущие растения Калмыкии.( У.с.48-49;

Т.с.33;Х.с.46-49)

ОНЗ

тек/к

Научатся отличать раннецветущие растения от остальных; устанавливать взаимосвязи в природе в весеннее время; оберегать редкие и исчезающие растения родного края.

Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные УУД: обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать их для бережного отношения к природе. Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в процессе диалога или игровой ситуации с участием различных субъектов образовательного процесса - одноклассников, учителя, партнера по общению.

Понимают необходимость бережного отношения к природе.

ИКТ

13-14

(45-46)

Как животные весну встречают. (насекомые, земноводные).

(У.с.50-51;

Х.с.50-57)

ОНЗ

тек/к

Научатся описывать на основе иллюстраций объекты живой природы (насекомых, лягушек, змей, птиц, зверей), выделять их основные существенные признаки (изменения в жизни с приходом весны).

Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края (малой родины).

Понимают необходимость бережного отношения к природе.

ИКТ

(47)

Про больших и маленьких.

( У.с.52-53;

Х.с.62-64)

тек/к

Научатся называть детенышей животных, рассказывать об особенностях появления потомства у животных; получат возможность научиться называть и характеризовать условия, необходимые для жизни растений и животных.

Регулятивные УУД: оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что у него лучше всего получилось; вносить необходимые изменения в решение задания.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с восполнением недостающих компонентов; осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.

Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Понимают необходимость изучения окружающего мира.

ребусы

ИКТ

(48)

Лето пришло.

( У.с.54-55;

Х.с.66)

тек/к

с/к

Научатся устанавливать взаимосвязи в природе в летний период; анализировать и обобщать полученную при наблюдении информацию; получат возможность научиться соблюдать правила безопасного поведения во время каникул; выполнять оздоровительные и закаливающие процедуры.

Регулятивные УУД: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретроспективный); отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: определять учебную задачу изучения данной темы; осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять на практике методы информационного поиска.

Осознают ценность взаимопомощи в семье для успешного выполнения работы.

костюмы

(49)

Проверочная работа.

КиКЗ

тек/к

с/к

Показывают знания и умения по предмету.

Регулятивные: самостоятельно планировать и

выполнять свои действия на знакомом учебном материале.

Познавательные: самостоятельно выделять и формировать познавательную цель; осуществлять контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Демонстрировать самоорганизованность

(5)

В лес по ягоды пойдем. Ягоды родного края.

(У.с.56-57;

Х.67-68;

Т.с.36)

тек/к

с/к

Научатся называть питательные и целебные свойства съедобных ягод, наиболее распространенные ядовитые растения; соблюдать правила сбора ягод; приводить примеры съедобных и ядовитых ягод своего края.

Регулятивные УУД: совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.

Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Осознают ценность полезных свойств ягод и необходимость соблюдения правил здорового образа жизни.

картинки

IV четверть -16 часов.

(51)

В лес по ягоды пойдем. Ягоды родного края.

(У.с.56-57;

Х.67-68;

Т.с.36)

тек/к

с/к

Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить.

Познавательные УУД: использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных практических задач; выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.

Коммуникативные УУД: отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Используют в общении правила вежливости, принимают участие в работе парами и группами.

ИКТ

2-3

(52-53)

С лукошком за грибами. Грибы родного края.( У.с.58-59;Т.с.37;

Х.с.69-73)

ОНЗ

У/И

тек/к

Научатся различать съедобные и несъедобные грибы; получат возможность научиться приводить примеры распространенных шляпочных несъедобных грибов своего края.

Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы на уроке.

Познавательные УУД: проводить несложные наблюдения, следовать инструкциям и правилам при их проведении, делать выводы на основании полученных результатов.

Осознают красоту царства грибов и необходимость бережного отношения к ним, соблюдения правил сбора.

ИКТ

4-5

(54-55)

Зеленая аптека.( У.с.60-51; Т.с.38)

ОНЗ

тек/к

Научатся рассказывать о правилах сбора лекарственных растений; получат возможность научиться соблюдать правила сбора лекарственных растений.

Познавательные УУД: определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека. Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в процессе диалога или игровой ситуации с участием различных субъектов образовательного процесса.

Осознают важность лекарственных растений.

костюмы

ИКТ

(56)

Природа и мы.

(У.с.62-63;

Т.с.39;

Х.с.74-76)

тек/к

Научатся объяснять, что обозначают термины «экология» и «эколог», что человек и его отношение к природе влияют на то, будут ли жить или исчезнут растения, животные.

Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы.

Коммуникативные УУД: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Соблюдают самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

ИКТ

(57)

Красная книга России, Калмыкии.

ОНЗ

тек/к

Научатся устанавливать взаимосвязи в природе, называть растения и животных родного края, занесенных в Красную книгу.

Познавательные УУД: определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека. Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение; строить понятные для партнера высказывания.

Осознают ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение.

Красная книга.

ИКТ

Наша Родина - Россия. (9 часов)

(58)

Наша Родина - Россия. (9 часов)

Родной край.

Калмыкия. (С.64-65)

тек/к

Научатся называть имя своего края, города (села, поселка), виды растений и животных родного края; получат возможность научиться рассказывать о достопримечательностях родного края.

Регулятивные УУД: организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края

Коммуникативные УУД: договариваться, приходить к общему решению; использовать в общении правила вежливости.

Проявляют интерес к учебному материалу.

ИКТ

9-10

(59-60)

Наша родина -Россия. Государственная символика. Символика Калмыкии.( У.с.64-65;

с.66-67)

ОНЗ

тек/к

Научатся оценивать необходимость подготовки к уроку и подготавливаться к нему; узнавать Государственный флаг и Государственный герб Российской Федерации; выполнять правила поведения при прослушивании Государственного гимна.

Познавательные УУД: использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных практических задач.

Осознают себя гражданином России, проявляют уважение к государственной символике - гимну, флагу, гербу - через соблюдение социально принятых норм поведения.

флага и герба ИКТ

11-14

(61-64)

Москва - столица нашего государства.

Элиста -столица Республики Калмыкия.( У.с.68-69;

с.70-71)

ОНЗ

У/П

тек/к

Научатся воспроизводить следующие знания по теме: столица - главный город государства, столица России - Москва, сердце Москвы - Кремль, главная площадь столицы - Красная площадь.

Регулятивные УУД: оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Познавательные УУД: стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательных задач.

Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Испытывают чувство гордости за свою страну в ходе анализа слов «Отечество», «Родина», «Москва».

ИКТ

(65)

Обобщение. Итоговый контроль.

КиКЗ

тек/к

Научатся соблюдать правила членов клуба «Мы и окружающий мир»; подписывать конверт и писать письмо; работать с дополнительной литературой.

Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД: обмениваться мнениями, слушать другого ученика.

Осознают себя гражданином России, испытывают чувства сопричастности к истории своей страны и своего народа, гордости за свою страну.

(66)

Экскурсия в село.

У/Э

тек/к

Научатся соблюдать правила поведения во время движения по городу; различать виды городского транспорта (электричка, трамвай, троллейбус, автобус); получат представление об основных достопримечательностях своего края.

Регулятивные УУД: выполнять учебные действия в устной и письменной речи; адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные УУД: допускать существование различных точек зрения; договариваться, приходить к общему решению; использовать в общении правила вежливости.

Осознают необходимость бережного отношения к своей малой Родине.

⇧

⇩

скачать материал