Разработка урока по ОРКиСЭ 'Проповедь Христа'

МКОУ «2-я Выгорновская ООШ»

Урок по предмету «Основы религиозной культуры и светской этики»

Модуль «Основы православной культуры»

Конспект урока 6. Проповедь Христа.

Цель урока: Осмысление Нагорной проповеди, начало формирования понимания сути христианского учения и его значения.

Вид планируемых действий:

Предметные: Осмысление Нагорной проповеди, начало формирования понимания сути христианского учения и его значения.

Регулятивные: Принимать правильное решение, уметь различать добро и зло, формировать чувство ответственности.

Познавательные: Познакомиться со значением слов проповедь, Нагорная проповедь, моральные нормы.

Коммуникативные: Продолжать обучать работе в группе, искусству общения. Совершенствовать устную речь и умение мыслить самостоятельно.

Личностные: Уметь делать правильный выбор в пользу добра.

Ключевые понятия урока: проповедь, учение Христа, Нагорная проповедь, духовные сокровища.

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Форма урока: разговор с обучающимися предполагается как индивидуальный, так и групповая форма деятельности.

Учебный материал: учебник Кураев А.И. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразоват. учреждений/ А.В. Кураев. - М.: Просвещение, 2012. - 95 с.:ил. (стр. 20-23).

Оборудование урока: компьютер, мультимедиа проектор, рабочие тетради.

Дополнительный материал:

1. Карточки жизненных ситуаций «Как поступить»;

2. Изображения с репродукцией: картины «Нагорная проповедь» худ. Блох Карл Генрих (1890г.);

3.Карточки для игры «Подбери слово»;

4.Видеозапись «Нагорная проповедь», отрывок;

5. Видеоролик «Красота Божьего мира»;

6. Эталон к тесту;

7. Карточки с домашним заданием;

9. Листы самооценки;

10. Презентация к уроку «Проповедь Христа».

Ход урока

1. Организационный этап. (2 мин)

Показ видеоклипа «Красота Божьего мира»;

- Ребята, как настроились на урок, покажите смайлики.

Я вижу у вас хороший настрой на урок.

II. Актуализация знаний. (3 мин.)

- Дети, а кто из вас подготовил рисунок к этому уроку по теме «Красота Божьего мира»? Расскажите, что на них изображено? (обучающиеся отвечают на вопросы устно, индивидуально).

- На прошлом уроке мы говорили с вами о Библии и Евангелии.

- О чем рассказывает Евангелие?

- Для чего был послан Сын Божий - Иисус Христос на землю?

- О чем говорил Христос на земле?

III. Постановка темы урока и мотивация учебной деятельности обучающихся. (7 мин)

- Давайте рассмотрим картину, которая у вас на столах и в учебнике на стр. 22.

- Кого вы видите на картине?

- Что Вам известно об этом сюжете?

- Предположите, как вы думаете, чему учил Христос?

- Что еще хотите узнать, рассматривая картину?

-Чтобы получить ответы на эти вопросы, мы с вами посмотрим фильм. («Нагорная проповедь» (отрывок) (3 мин. 20 сек).

- каких людей Бог называет блаженными? (счастливые)

- Прочитайте это учение в тетрадях. (Один ученик читает вслух)

- Давайте попробуем сформулировать тему нашего урока?

- Правильно, Тема нашего урока «Проповедь Христа», запишите название нашего урока в рабочих тетрадях. слайд 1

IV. Открытие новых знаний. (20 мин)

- В названии темы присутствует слово «проповедь».

- Как вы думаете, что означает это слово «проповедь»?

- Давайте прочитаем в рабочих тетрадях значение этого слова.

Работа с учебником.

- Что бы узнать, чему уил Иисус Христос мы прочитаем главу учебника «О мести». (Дети зачитывают по очереди абзацы в учебнике).

- Так чему учил Иисус Христос? («Не противься злому. Но кто ударит тебя в правую щеку твою, обрати к нему и другую … Любите врагов ваших, благословите ненавидящим вас», «Что пользы человеку, если он весь мир приобретёт, а душе своей повредит?

- Какова же проблема нашего урока? (проблема урока: Узнать, чему учил Христос)

- Христос же научил ценить главное достоинство человека - богатство его внутреннего мира.

- Правил много, и они разные. Человек всегда сам решает, как ему следует поступать, какое правило морали исполнять, а может быть, и не исполнять. В жизни каждый из нас должен постоянно обдумывать и выбирать то или иное решение.

- У человека есть выбор: если отвечать злом на зло - зло будет расти. Отказ от мести кладет предел разрастанию зла, человек становится добрее.

Например, у вас два яблока: одно из них - большое и красивое, другое - похуже. К вам пришла подруга. Возникает мысль: угостить или нет? А если угостить, то какое взять себе? Мораль учит: всегда поделись с ближним, лучший кусок отдай ему, но есть и другая, эгоистичная мораль: своя рубашка ближе к телу.

Вы задумались: как поступить?

Вот это и есть выбор поступка.

Работа в парах (раздаточный материал Карточки-ситуации «Как поступить?»)

- Сейчас вы поработаете в парах, нужно выбрать правильный ответ.

- Когда будете готовы, то поприветствуйте друг друга рукопожатием.

Давайте обсудим ваши ответы и проверим их… слайд 2

- А теперь оцените себя в «Листах самооценки». Поставьте «+», если вы считаете, что справились с заданием и «-», если задание не выполнено.

- Вас обидели - вы «вернули» обиду, обозвали - «вернули» обидное слово, ударили -«вернули» удар… слайд 3

Вроде бы все справедливо. Но так ли это на самом деле?

Работа в группах и запись в тетрадях.

Разделимся на две группы: 1-я группа - дети, 2-я группа взрослые. Подумайте, как поступить в предложенных вам ситуациях.

Задание 1 группе: Как поступить, если Вас обидели? (детям)

Задание 2 группе: Что мы испытываем, когда не прощаем обидчика? (взрослым)

- Запишите это в тетрадях. слайд 4

- Оцените себя в листе самооценки.

- Христос учил так, как никто до Него: «И об одежде что заботитесь? Посмотрите на полевые лилии, как они растут: ни трудятся, ни прядут; но говорю вам, что и Соломон во всей славе своей не одевался так, кáк всякая из них… Итак не заботьтесь и не говорите: что нам есть? или что пить? или во что одеться?... Ищите же прежде Царствия Божия и правды Его, и сия вся приложатся вам… Итак, не заботьтесь о завтрашнем дне, ибо завтрашний сам будет заботиться о своем: довольно для каждого дня своей заботы».

-Как вы понимаете эти слова Христа?

- Тот, кто поймет эти слова как разрешение ничего не делать, не работать, не учиться, будет неправ. Просто иногда забота о своем завтрашнем дне мешает поступить по-человечески уже сегодня. Мол, если я сегодня вступлюсь за слабого, то могу навлечь на себя гнев кого-то большого и сильного. Такой человек решает: чтобы мне и завтра было хорошо, я сегодняшний день проживу по присказке «моя хата с краю».

Это ложная мудрость. Нельзя ради завтрашних страхов или надежд отказываться от исполнения своего человеческого долга сегодня. слайд 5 (щелкнуть по грамафончику и прослушивание песни «Житейское море» - 25 сек)

А сейчас физкульминутка

«Дорога добра» 1 мин. 41 сек

- В рабочих тетрадях найдите утверждения, с которыми вы согласны и закрасьте его красным карандашом, а если нет, то синим

- Худой мир лучше доброй ссоры.

- Если всех жалеть, никакого здоровья не хватит.

- Мстят только слабые люди, сильные умеют прощать.

- Хорошо тому, кто добра не творит никому.

Давайте проверим вашу работу. Слайд 6

- Оцените свою работу с рабочими тетрадямив листах самооценки. (Запись в листах самооценки)

- Христос не советовал видеть цель жизни в обогащении Он говорил: «Не собирайте себе сокровищ на земле, где моль и ржа истребляют и где воры подкапывают и крадут, но собирайте себе сокровища на небе, где ни моль, ни ржа не истребляют и где воры не подкапывают и не крадут, ибо где сокровище ваше, там будет и сердце ваше». слайд 7

Как вы думаете, что этакое «Сокровища на небе»?

- «Сокровища на небе» - это добро, которое сделал человек, но о котором вечно помнит Бог. Такое сокровище нельзя украсть, потерять. Оно не испортится, не сломается…У тебя могут украсть деньги или телефон. Одежда может порваться, дом разрушится… Но сделанное тобою доброе дело навсегда останется твоим. Поэтому вещи не должны заслонять ближнего в твоем сердце - человек дороже всего на свете. слайд 8

- Земные богатства и радость - не одно и то же. Если человек тяжело болен, никакое богатство не принесет ему радости. слайд 9

Работа в тетрадях.

- В рабочих тетрадях выберите, какие сокровища никогда не исчезнут (слава, вера, богатство, красота, милосердие, знания, здоровье, успех, скромность, сила), остальные сокровища зачеркните простым карандашом.

- Давайте проверим себя. слайд 10

- Оценим свою работу в листах самооценки.

Работа с учебником.

- Господь не только учил людей, но еще Он их исцелял. А как Он это делал, давайте прочитаем из статью в учебнике на стр. 21 под рубрикой «Это интересно». (Один из учеников зачитывает статью).

- Какой из этой статьи можно сделать вывод? (Научиться прощать)

V. Этап первичного закрепления. (7 мин)

Игра «Подбери слово». Работа в парах.

- У вас на столах лежат карточки, в которых вы должны подобрать в предложенных ситуациях нужное слово. Как только пара будет готова, выбираете человека, кто будет отвечать и поднимаете руки.

- Проверим работу каждой пары.

- Оценим свою работу в этой игре в листах самооценки.

Вопросы учителя:

1. Почему Нагорная проповедь Иисуса Христа получила такое название? (томоу что Христос сказал эту проповедь у подножия горы)

2. Какое богатство православные христиане считают истинным и вечным? (добрые дела)

3. Чего именно в мире становится больше в результате совершённой мести: добра или зла? Поясни свой ответ.

Работа в тетрадях. Тест.

Выполнив тест в тетрадях, мы убедимся, достигли мы цели поставленные нами на уроке.

1. Что заповедал делать Иисус Христос, чтобы зло не разрасталось в мире?

А. Злом отвечать на зло

Б. С добрыми быть добрым, со злыми быть злым

В. Любить врагов

2. Что составляет истинное богатство христианина?

А. То, что христианин лучше остальных

Б. Духовные богатства, которые собираются на Небе, когда мы делаем добрые дела

В. Земные богатства

3. Кого учил любить Иисус Христос?

А. Любить всех людей, даже врагов

Б. Любить тех, кого нам хочется любить

В. Любить те, кто нас любит

4. Какое сокровище нельзя украсть?

А. Которое никому не нужно

Б. Которое человек собирает на Небе

В. Которое хорошо спрятано

Давайте проверим себя по эталону. (эталоны раздаются на листах)

А теперь оцените, достигли мы поставленной цели или нет? Отметьте это задание в листах самооценки.

VI. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Вы на карточках получили задания. Если вас заинтересовала эта тема, то можете их выполнить.

VII. Рефлексия.

- Посмотрите свои листы самооценки и ответьте на вопрос, чего у вас больше «+» или «-»?

- Приложите свою руку к контуру руки в рабочей тетради. Каждые палец означает ответ на вопрос.

Большой пальчик спрашивает:

-Что нового узнали?

Указательный пальчик:

-Что больше всего понравилось?

Средний пальчик:

-Что запомнилось на уроке?

Безымянный:

-С каким настроением уходим с урока?

Мизинчик:

- Что не понравилось? (Похвалить обучающихся за работу на уроке).

- Хочеться закончить урок стихотворением Льва Мея «Он поучал не избирать» слайд 11

Он поучал - не избирать

Путей широких, врат пространных,

Вводящих в пагубу, - входить

В сень жизни узкими вратами

И трудно - тесными путями;

Не осуждать, благотворить,

Радеть о скорбных, неимущих,

Благословлять врагов, клянущих

И ненавидящих любить…

Лев Мей, 1855

Всего вам доброго!