Рабочая программа по изо 3-4 классы

Учебно-методический комплекс, обеспечивающий процесс образования по программе: Воронковой В.В

№

Класс

Учебник

Автор

Издательство

1

3-4

Изобразительное искусство

Кузин В.С

М.: Дрофа, 2008.

Учителя-предметники

№

ФИО

стаж

категория

1

Балехаева М.А

12

I

1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе авторской программы для 1- 4 кл., авт.: (Программы для подготовительного, 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой

Нормативная база

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.2012 г.№273-ФЗ.;

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации о внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» от 30 августа 2010 года №889 (введение 3-го часа физической культуры);

3. Изменения в базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утвержденные приказом Минобразования России от 3 июня 2011 года

4. Перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию Минобрнауки России на 2014- 2015 учебный год;

5. Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011 № 75-37-0541/11 «О рабочей программе».

6. Учебный план МБОУ «Укырская СОШ» на 2013-2014 учебный год, утвержденный приказом № 6 от 01.09.2014 г.

2. Общая характеристика учебного предмета

Цель программы обучения:

использование изобразительной деятельности в качестве важнейшего средства воздействия на формирование личности ребёнка, на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы.

Основные задачи программы обучения:

способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предмете, их положения в пространстве;

находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство

и различие;

содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;

ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно - двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;

дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно - прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально - эстетическое отношение к ним;

развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

3. Место курса в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 136 часов для обязательного изучения чтения на ступени начального образования, из них в 3 - 4 классе 34 учебных часа из расчета 1 учебный час в неделю.

4. Ценностные ориентиры содержания предмета

Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно - развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке способствуют воспитанию положительных навыков и привычек.

5. Содержание учебного предмета

Пусть всегда буду Я

Почти на каждом рисунке - солнышко, много ярких цветов: зеленого, голубого, красного...

среди представленных рисунков есть самые разные: исполненные цветными карандашами, фломастерами и даже акварельными красками, что потруднее будет. Но дети рисуют от всей души, рисуют солнце, природу, детей, таких же, как они сами... А есть верная примета: если дети рисуют солнце, то они счастливы... Если маленьким художникам вдруг становится грустно, то они скорее нарисуют дождь, а не солнце, не правда ли?

Рисование способом «печатания»

Детям очень нравится рисовать с помощью различных печатей и штампов. Это хороший способ разнообразить занятия рисованием. В продаже есть много различных печатей: пластиковые, деревянные. Не обязательно их покупать. Легко такие печати можно сделать своими руками из обычной картошки.

Что нужно для поделки: ровные удлиненные клубни картофеля, железные формочки для печенья, нож.

Как сделать:

1. Картофель разрежьте пополам или на две неравные части. Возьмите ту, которая побольше.

2. Вдавите на срезе формочку для печенья.

3. Ножом аккуратно срежьте лишнее и удалите формочку.

Печать готова. Можно вставить какую-нибудь палочку, чтобы удобнее было держать.

Как рисовать:

Налейте краску в блюдце или крышку, обмакните в нее печать и наносите рисунок на лист бумаги.

Пальчиковое рисование

Польза рисования пальчиками для детей младшего возраста очевидна. Рисование таким способом прекрасно развивает мелкую моторику, которая оказывает огромное влияние на речь и память ребенка. Также во время таких занятий происходит и развитие нервной системы, которая отвечает за уверенное управление телом: хорошо сидеть, уверенно ходить, бегать. Пальчиковое рисование обостряет восприятие цвета, границ изображения. Ребенок начинает творить исходя из своего возраста, учится различным техникам рисования, которые пригодятся ему в дальнейшем при создании более взрослых и осознанных шедевров.

Шевелились у цветка все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел.

(бабочка)

Бабочки являются вторыми по численности опылителями после пчел.

Сегодня на земном шаре насчитывается около 165 000 видов бабочек, и ежегодно энтомологи совершают новые открытия.

Бабочки пробуют пищу, стоя на ней. Это потому, что их датчики вкуса находятся в ногах.

Скорость полета бабочки иногда превышает 60 км/ч. Самый быстрый полет у бабочек семейства бражников.

Ученые установили, что первые ночные бабочки появились где-то 250 млн. лет назад, а дневным бабочкам насчитывается только 40 млн. лет. Много этих крылатых насекомых, похожих на современных, обитало уже 30-40 млн. лет назад на нашей планете.

Самая крупная ночная бабочка в мире - Attacus Atlas. При размахе крыльев в 30 см ее часто ошибочно принимают за птицу.

Наука о бабочках называется лепидоптерология.

Нетрадиционная техника рисования. Набрызг.

Обычно дети рисуют на белой бумаге. Так отчетливее видно. Так быстрее. Но некоторые сюжеты требуют фона. Путём набрызга мы создаём некий фон для нашего дальнейшего рисунка. И, надо сказать, на сделанном заранее фоне лучше смотрятся все детские работы. Многие дети делают фон кисточкой, к тому же обыкновенной, маленькой. Хотя есть простой и надежный способ!

Способ получения изображения с помощью набрызга заключается в следующих действиях: набираем краску на зубную щётку, поворачиваем её щетинками вниз и, держа над бумагой, проводим по щетинкам любым плоским предметом по направлению к себе. Краска разбрызгивается на бумагу. Если предварительно положить силуэт, а после выполнения набрызга его снять, то оставшийся чистым силуэт на бумаге можно дорисовать по усмотрению ребёнка

Ниткография

Опустите нитку в краску. Выложите изображение на листе бумаги, оставляя один конец свободным. Сверху положите другой лист прижмите рукой и вытяните нитку за кончик. Что это? Морозные узоры, букет цветов, мотыльки или волшебный сон?

Тематическое рисование.

Летние Олимпийские игры.

Летние Олимпийские игры 2012 официально называются Игры XXX Олимпиады - тридцатые по счёту летние Олимпийские игры. Они пройдут в Лондоне, столице Великобритании, с 27 июля по 12 августа. Лондон станет первым городом, который при́мет игры уже третий раз (до этого они проходили там в 1908 и 1948 годах).

Болеть мне некогда, друзья,

В футбол, хоккей играю я.

И очень я собою горд,

Что дарит мне здоровье…

(спорт)

Рисование мелом на асфальте. Мои каникулы!

«Это правда, ну чего же тут скрывать, дети любят, очень любят рисовать на бумаге, на асфальте, на стене...» Кто из нас не рисовал в детстве мелом на асфальте? Такие удивительные следы появлялись на серой неровной поверхности. И так волшебно исчезал мелок, оставляя в руке лишь маленький цветной «огрызок». И асфальт расцветал удивительными красками, и желтое солнце светило неровными лучами, а в синем небе парил воздушный шар с какими-то непонятными существами на борту..

Виды контрольно-измерительных материалов

1. Практическая работа в течении года.

6.Поурочное тематическое планирование 3 класс

№

Содержание

Кол-во часов

1

I четверть - 9ч.

Рисование с натуры осенних листьев.

1

2

Рисование узора в полосе из веток с листочками.

1

3

Рисование с натуры ветки дерева с простыми по форме листьями.

1

4

Рисование на тему: «Парк осенью».

1

5

Беседа по картинам Левитана «Золотая осень» и В.Поленова «Золотая осень»

1

6

Рисование с натуры предметов различной формы и цвета. Яблоко, морковь, огурец, груша.

1

7

Рисование с натуры доски для резания овощей.

1

8

Рисование шахматного узора в квадрате.

1

9

Рисование геометрического орнамента в квадрате.

1

10

II четверть - 7ч.

Рисование с натуры игрушечного домика.

1

11

Иллюстрирование прочитанного учителем рассказа.

1

12

Знакомство с работами гжельских мастеров. Узор для гжельской тарелки (тарелка - готовая форма)

1

13

Рисование с натуры будильника круглой формы.

1

14

Рисование с натуры двухцветного мяча.

1

15

Рисование узора в полосе (снежинки и веточки ели).

1

16

Рисование на тему «Нарядная елка».

1

17

III четверть - 10ч.

Рисование узора на на рукавичке (выкройка рукавички - готовая форма из картона)

1

18

Рисование симметричного узора по образцу.

1

19

Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала

1

20

Рисование с натуры молотка.

1

21

Рисование с натуры детской лопатки.

1

22

Рисование с натуры теннисной ракетки.

1

23

Рисование на тему: «Елка зимой в лесу».

1

24

Декоративное рисование-оформление поздравительной открытки к 8 марта.

1

25

Рисование по образцу орнамента в квадрате.

1

26

Рисование с натуры игрушки вертолета (изготавливается из картона).

1

27

IV четверть - 8ч.

Рисование узора из растительных форм в полосе.

1

28

Рисование с натуры весенней веточки.

1

29

Рисование орнамента из квадратов (крышка для коробки квадратной формы).

1

30

Рисование на тему: «Деревья весной»

1

31

Рисование на тему: «Праздник Победы» (праздничный салют)

1

32

Рисование орнамента на фартуке заготовленного учителем.

1

33

Рисование с натуры куста земляники с цветами.

1

34

Рисование с натуры цветов.

1

Поурочное тематическое планирование 4 класс

№

Содержание

Кол-во часов

1

I четверть - 9ч.

Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков(4-6 на листе бумаги).

1

2

Рисование с натуры листа дерева (раздаточный материал).

1

3

Рисование с натуры ветки рябины.

1

4

Составление узора в квадрате из растительных форм.

1

5

Беседа по картинам на тему «Мы растем на смену старшим»(А. Пахомов Василий Васильевич», Л. Кербель. «Трудовые резервы»).

1

6

Рисование геометрического орнамента (крышка для столика квадратной формы).

1

7

Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (кружка, кастрюля)

1

8

Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен).

1

9

Беседа на тему «Золотая хохлома». Демонстрация изделий народного промысла (посуда).

1

10

II четверть - 7ч.

Рисование на тему «Моя любимая игрушка».

1

11

Рисование с натуры игрушки - автобуса.

1

12

Рисование с натуры игрушки - грузовика (фургона).

1

13

Рисование на тему «Городской транспорт».

1

14

Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.

1

15

Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика).

1

16

Рисование на тему «Зимние забавы детей»

1

17

III четверть - 10ч.

Декоративное рисование панно «Снежинки».

1

18

Беседа по картинам на тему «Кончил дело - гуляй смело» (В. Сигорский «Первый снег», Н. Жуков «Дай дорогу!»).

1

19

Рисование с натуры предметов симметричной формы (ваза для цветов)

1

20

Рисование с натуры раскладной пирамидки.

1

21

Рисование с натуры бумажного стаканчика (натура - раздаточный материал).

1

22

Рисование на тему: «День защитника Отечества».

1

23

Рисование с натуры игрушки сложной конструкции (подъемный кран или экскаватор).

1

24

Декоративное рисование открытки к 8 Марта.

1

25

Рисование с натуры домиков для птиц (скворечники, дуплянки, синичники).

1

26

Рисование на тему «Пришла весна».

1

27

IV четверть - 8ч.

Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.

1

28

Рисование на тему «Космические корабли в полете»

1

29

Рисование с натуры предметов конструктивной формы (часы настольные, напольные, настенные).

1

30

Рисование с натуры в виде набросков(3-4 предмета на одном листе) столярных или слесарных инструментов (молоток, рубанок, гаечный ключ).

1

31

Рисование с натуры предметов симметричной формы (настольная лампа, зонт)

1

32

Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев).

1

33

Рисование в квадрате узора из цветов и бабочек.

1

34

Рисование на тему «Здравствуй, лето!»

1

7. Способы и формы оценивания образовательных результатов обучающихся

Знания и умения, учащихся по изобразительному искусству оцениваются по результатам выполнения практических заданий.

«Оценка 5» - выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение работы.

«Оценка 4» - выставляется ученику за безошибочное и аккуратное выполнение работы, но ученик допускает неточности в выполнении работы.

«Оценка 3 » - выставляется, ученику за неточности в выполнении работы (восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов в пространстве) и требующая корректировку со стороны учителя.

8. Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны уметь:

правильно располагать лист бумаги (по вертикали или горизонтали) в зависимости от пространственного расположения изображаемого;

самостоятельно располагать изображение отдельно взятого предмета посередине листа бумаги;

ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме;

правильно распределять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;

делить лист на глаз на две и четыре равные части;

анализировать с помощью учителя строение предмета;

изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности:

рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате (по образцу);

в рисунках на темы изображать основания более близких предметов ниже, дальних предметов - выше: изображать близкие предметы крупнее дальних, хотя и равных по величине;

различать и называть цвета и их оттенки;

узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства;

анализировать свой рисунок с помощью учителя, отмечать в работе достоинства и недостатки.

Учащиеся должны знать:

цвета;

строение изображаемого предмета;

правила построения узора в полосе, квадрате, круге.

9. Материально-техническое обеспечения образовательного процесса.

Книгопечатная продукция

1. Программы для подготовительного, 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой М.: Просвещение, 2010 - 192с..

2. Программа по изобразительному искусству для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 3 - 4 класс. Автор: И.А.Грошенков М.:Просвещение,2009г.

3. В.С.Кузин «Изобразительное искусство», Москва, «Дрофа», 2008 г

Интернет-ресурсы