Урок по литературному чтению для 2 класса 'Л. Н. Толстой 'Филипок'

Тема урока: Толстой Л.Н. «Филипок»

Цели урока:

Образовательные: ознакомить учащихся с произведением Л.Н. Толстого «Филипок»; формировать навыки правильного, выразительного, беглого, сознательного чтения.

Развивающие: развивать устную речь учащихся.

Воспитательные: воспитывать внимательное отношение к людям;

воспитывать чувства дружбы, сопереживания, отзывчивости, честности, взаимопомощи.

Оборудование: учебник, рисунки из книги Л.Н.Толстого «Филипок», книга Л.Н.Толстого «Рассказы о детях», толковый словарь русского языка С.И.Ожегова.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.

Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.

- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.

- Ребята, рассказы и басни какого писателя вы читали на предыдущих уроках? (Л.Н.Толстого)

- Сегодня на уроке литературного чтения мы продолжим изучение произведений великого русского писателя Л.Н.Толстого.

II. Повторение изученного.

- Назовите басни, которые вы читали на предыдущих уроках? («Отец и сыновья», «Осёл и лошадь», «Лев и мышь», «Как мужик убрал камень», «Лгун»)

- Кто кратко расскажет содержание любой басни?

- Какие рассказы Л.Н.Толстого вы прочитали? («Старый дед и внучек», «Как меня в лесу застала гроза», «Про мышей», «Котёнок»).

- Кто нам расскажет любой понравившейся вам рассказ?

Я вижу, что вам интересны рассказы, сказки, басни Л.Н.Толстого.

III. Работа по теме урока.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с ещё одним произведением Л.Н.Толстого «Филипок».

1) Рассказ учителя.

- Это короткий рассказ, написанный для детей. Рассказ «Филипок» был написан в 1875 году вместе с другими рассказами, такими как «Девочка и грибы», «Косточка», « Лгун», «Корова» и другие, о детях. Вот книга, которая так и называется «Рассказы о детях» (показываю книгу). Л.Н Толстой считает детство важным периодом в жизни. Много внимания он уделяет образам детей, особенно крестьянским.

Дети в рассказах Л.Н.Толстого впечатлительны, любознательны, пытливы, трудолюбивые, отзывчивые. Так ли это, мы с вами узнаем, прочитав рассказ «Филипок».

2) Чтение рассказа «Филипок». (Первичное чтение учителем)

- Ребята, понравился вам рассказ?

- Какова главная мысль рассказа? (Крестьянские дети хотят получить знания. Филипок очень хотел учиться).

3) Словарная работа. Работа с Толковым словарём русского языка С.И.Ожегова.

Подённая работа - работа на один день.

Слобода - большое село, а также торговый или ремесленный посёлок.

Лавка - скамейка.

Сени - коридор.

Бедовый - шустрый, смелый.

Полы - низ пальто.

4) Повторное чтение и анализ текста. (Чтение по абзацам учащимися)

Чтение 1 абзаца.

- С кем мы знакомимся? (С мальчиком Филипком)

- О чём говорится в первом абзаце? (Мальчику было скучно одному дома, он хотел пойти с ребятами)

- Куда пошёл Филипок? (В школу)

Чтение 2 абзаца.

- Что же мы узнали, прочитав 2 абзац? (Школа была за селом. На Филипка напали собаки)

Чтение 3 абзаца.

- При чтении этого абзаца, что мы узнали? (Филипок прибежал к школе)

- Почему мальчик побоялся сразу войти в класс? (Что его прогонит учитель)

- Что сделал Филипок, пошёл домой или в школу? (В школу)

- Кто повлиял на его решение? (Баба с ведром, которая сказала «Все учатся, а ты что тут стоишь?»)

Чтение 4 абзаца.

- Почему Филипок заплакал, когда вошёл в класс? (Испугался и растерялся, что даже не мог говорить и отвечать на вопросы учителя)

- Как поступил учитель? (Он посадил Филипка на лавку возле брата. Попросит его маму, чтобы та пускала его в школу)

- Что мы ещё узнали о мальчике, когда учитель стал с ним заниматься? (Филипок знает буквы и немного читать умеет)

- Чем же заканчивается рассказ? (Филипок стал ходить с ребятами в школу)

- Подумайте, почему же Филипок пошёл в школу. Только ли потому что «стало скучно одному» дома? (ответы детей)

- Какие слова и выражения вам были непонятны?

IV.Физкультминутка.

V. Работа с иллюстрацией.

Откройте учебники на стр.

- Кто изображён на картинке? (Учитель, ребята, Филипок)

- Найдите в тексте предложения, которые относятся к этой картинке.

- А что вы видите на этой картинке? (книга «Филипок» стр.5)

- Какой момент можно отнести к картинке?

- Что вы узнали из рассказа о мальчике?

Вывод: Филипок хоть и маленький, но очень сильно желает учиться, многое знать, тянется к знаниям.

- Откуда вы можете получить новые знания? (ответы детей)

- Книга-это источник знаний. Книги надо беречь и бережно обращаться с ними.

Л.Н.Толстой любил много читать. И из книг он узнавал всё новое и новое, интересное для себя. Дети в то время были безграмотны, но стремились к знаниям. Л.Н.Толстой устроил в своём имении Ясная Поляна школу для детей. Учебник он тоже написал сам, так появилась «Русская Азбука».

VI. Работа с пословицами.

- Объясните смысл пословиц?

Один за всех и все за одного.

- К какому рассказу или басни она подходит? (Басня «Отец и сыновья»)

Волков бояться - в лес не ходить.

- К какому рассказу она относится? («как меня в лесу застала гроза»)

Совет хорош, а дело лучше.

- К какому рассказу можно отнести эту пословицу? («Про мышей»)

Ученье в детстве, как резьба на камне.

- К какому рассказу она относится? («Филипок»)

VII. Итог урока.

- С каким рассказом Л.Н.Толстого вы познакомились?

- О ком этот рассказ?

- Чем запомнился, понравился рассказ?

VIII. Домашнее задание: Выразительное чтение рассказа Л.Н. Толстой «Филипок».