Урок по окружающему миру для 1 класса

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Какие бывают животные?

ФИО (полностью)

Аппельганц Лариса Васильевна

Место работы

МОУ « Линёвская средняя общеобразовательная школа №2»

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Окружающий мир

Класс

1

Тема и номер урока в теме

Какие бывают животные, 1урок

Базовый учебник

А.А.Вахрушев « Я и мир вокруг»- 1 класс ,изд.Москва Баласс,2012г.

8. Цель урока: Сформировать у учащихся новые знания, умения и навыки по теме: «Животные»

9. Задачи:

- обучающие:

- познакомить детей с классификацией групп животных (звери, птицы, рыбы, насекомые, земноводные, пресмыкающиеся);

- сформировать умение классифицировать животных по группам (звери, птицы, рыбы, насекомые, земноводные, пресмыкающиеся);

- показать зависимость строения животных от их образа жизни;

-развивающие:

- развивать у учащихся умения выделять главное, существенное в изучаемом материале,

-развивать познавательную активность и коммуникативные компетенции учащихся.

-развивать познавательный интерес, применяя игровые технологи

-воспитательные :

-воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

10.Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

11. Метод:

- Объяснительно- иллюстративный

- Проблемное обучение(частично -поисковый)

12..Формы работы учащихся: фронтальная с элементами работы в парах

13. Необходимое техническое оборудование: компьютер, экран, проектор.

14. Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

4

5

6

1

Организация учащихся

Ресурс №1

Презентация к уроку

Слайд 3

«Кроссворд»

Учитель настраивает учащихся на успешную работу. Предлагает заполнить кроссворд и определить тему урока.

Воспринимают информацию учителя.

Учащиеся рассматривают рисунки, называют животных и определяют по ключевому слову тему урока «Животные»

3

2

Актуализация опорных знаний учащихся

Работа с дидактическим материалом к учебнику

Учитель предлагает рассмотреть картинки дидактического материала, подробнее познакомиться с различными животными и сравнить их по числу ног и по покрову тела.

Воспринимают информацию учителя.

Рассмотривают картинки дидактического материала, знакомятся с различными животными и сравнивают их по числу ног и по покрову тела.

2

3

Изучение нового материала

3.1

Составление

таблицы.

Ресурс №1

Презентация к уроку

Слайд 4 «Звери»

Ресурс №1

Презентация к уроку

Слайд 5 «Признаки зверей»

Демонстрирует на экране ресурс, содержащий картинки различных зверей.

Учитель задает вопросы:

-Что объединяет

всех этих животных?

-Сколько ног?

-Чем покрыто тело?

Организует беседу с учащимися.

Воспринимают информацию учителя, рассматривают картинки различных животных. Участвуют в беседе. Называют животных на картинке, делают вывод, что у всех 4 ноги и тело покрыто шерстью. Это звери.

4

3.2

Ресурс №1

Презентация к уроку

Слайд 6 «Птицы»

Ресурс №1

Презентация к уроку

Слайд 7 «Признаки птиц»

Демонстрирует на экране ресурс, содержащий птиц и ресурс содержащий их признаки.

Учитель задает вопрос:

-Каких животных этой группы вы знаете?

-Что отличает птиц от всех остальных животных?

Организует беседу с учащимися.

Учитель заполняет таблицу (признаки животных) находящуюся на слайде презентации.

Воспринимают информацию учителя, рассматривают картинки различных птиц. Участвуют в беседе. Называют птиц на картинке.

Опираясь на рисунки, делают вывод, что тело птиц покрыто перьями,2 ноги и 2 крыла.

Помогают учителю заполнять таблицу находящуюся на слайде презентации.

4

3.3

Ресурс №1

Презентация к уроку

Слайд 8 «Рыбы»

Ресурс №1

Презентация к уроку

Слайд 9 «Признаки рыб»

Демонстрирует на экране ресурс.

Учитель дает задание: посмотреть на картинку и подумать, чем эти животные отличаются от других?

Организует беседу с учащимися.

Воспринимают информацию учителя, рассматривают картинки.

Учащиеся участвуют в беседе с учителем, смотрят на рыб и определяют, что у них нет ног, а есть плавники, тело покрыто чешуёй, обитают в воде.

4

3.4

Работа с учебником

Ресурс №1

Презентация к уроку

Слайд 10 «Насекомые»

Ресурс №1

Презентация к уроку

Слайд 11 «Признаки насекомых»

Демонстрирует на экране ресурс.

Учитель предлагает рассмотреть слайд 10 и прочитать информацию об этой группе животных на странице 52

Организует работу с учебником. Задает вопросы учащимся.

Учитель заполняет таблицу (признаки животных) находящуюся на слайде презентации.

Воспринимают информацию учителя, рассматривают картинки. Учащиеся читают текст в учебнике, отвечают на вопросы учителя, делают вывод, что отличительным признаком насекомых является наличие 6 ног. Помогают учителю заполнять таблицу находящуюся на слайде презентации.

4

3.5

Ресурс №2

Класс Земноводные (Амфибии) - Amphibia (N 109479)

Ресурс 3

Ящерица живородящая - Zootoca vivipara (N 124877)

Демонстрирует на экране ресурс и организует работу с ним.

Учитель задает вопрос: как вы думаете к какой группе можно отнести лягушек и жаб?

-Где они обитают?

Организует беседу с учащимися и помогает им сделать выводы об отличительных признаках земноводных.

Воспринимают информацию учителя, рассматривают картинки. Отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся. основываясь на личном опыте рассказывают, что лягушки и жабы обитают в воде и на суше. Значит

относятся к земноводным и имеют 4 ноги и голую кожу.

4

3.6

Ресурс №1

Презентация к уроку

Слайд 13 «Рептилии»

Демонстрирует на экране ресурс и организует работу с ним.

Учитель знакомит учащихся с группой «Пресмыкающиеся» и просит выявить отличительные признаки.

Учитель в беседе с учащимися заполняет таблицу (признаки животных) находящуюся на слайде презентации.

Воспринимают информацию учителя, рассматривают картинки. Отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся называют представителей этой группы и помогают учителю заносить в таблицу наблюдения - 4 ноги и тело покрыто чешуйками.

4

4

Физминутка

Ресурс №1

Презентация к уроку

Слайд 14 «Анимация»

Учитель организует проведение физкультми-

нутки

Дети выполняют упражнения для физкультминут

ки

2

5

Закрепление изученного материала

5.1

Ресурс №1

Презентация к уроку

Слайд 15 «Таблица»

Демонстрирует на экране ресурс и организует работу с ним.

Учитель предлагает, используя таблицу, дать характеристику каждой группе животных и привести примеры.

Воспринимают информацию учителя, рассматривают картинки. Отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся работают с таблицей: дают характеристику каждой группе животных и приводят свои примеры.

3

5.2

Тест «Поймай ошибку

Ресурс №1

Презентация к уроку

Слайд 16 «Тест»

Демонстрирует на экране ресурс и организует работу с ним.

Учитель предлагает ответить на тестовые вопросы, содержащиеся на слайде презентации.

Учащиеся слушают учителя, отвечают на тестовые вопросы.

3

6

Итог урока

Рефлексия

Учитель совместно с учащимися подводит итог урока.

Учащиеся сами оценивают свою работу с помощью сигнальных карточек.

3

Приложение к плану-конспекту урока

Какие бывают животные?

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Презентация к уроку

Информационный

Презентация

Собственный ресурс

2

Класс Земноводные (Амфибии) - Amphibia (N 109479)

Информационный

Иллюстрация я

Карточка ресурса:

Сам ресурс:

3

Ящерица живородящая - Zootoca vivipara (N 124877)

Информационный

Иллюстрация