Отчет о работе по внеурочной деятельности 'Азбука дороги'

Анализ внеурочной деятельности «Азбука дороги»

в 1 «Б» классе за 2014-2015 учебный год

В 2014 - 2015 учебном году в 1 «Б» классе в рамках введения ФГОС организована внеурочная деятельность социального направления «Азбука дороги».

Количество учащихся - 25 человек.

Занятия проводились 1 раз в неделю. Продолжительность составила - 35 минут в первом полугодии и 45 минут во втором полугодии.

Программа составлена на основе авторской программы «Я - пешеход и пассажир» (авт. Н.Ф.Виноградова) // Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н.Ф.Виноградовой. - М.: Вентана - Граф, 2011. Автор программы: Н.Ф.Виноградова.

Целью наших занятий было формирование обязательного минимума компетентностей, которые обеспечат развитие новых социальных ролей младшего школьника как участника дорожного движения, культуры поведения на дорогах и улицах.

Для достижения этой цели мы определили для себя следующие задачи:

1.Обучать школьников дорожной лексике и включать их в самостоятельную творческую работу, позволяющую в процессе выполнения заданий изучать и осознавать опасность и безопасность конкретных действий на улицах и дорогах.

2. Развивать у детей познавательные процессы, необходимые им для правильной и безопасной ориентации на улице.

3. Формировать у детей навыки и устойчивые положительные привычки безопасного поведения на улице.

4. Воспитывать любовь к ближнему: ценность чужой жизни.

Учитывая возрастные особенности младшего школьника, мы проводили нашу работу в следующих формах:

- тематические занятия;

- игровые уроки;

- практические занятия;

- конкурсы, соревнования, на лучшее знание правил дорожного движения.

Вся работа была разделена на 3 блока:

I Ориентировка в окружающем мире;

II Ты - пешеход;

III Ты - пассажир.

В рамках первого блока «Ориентировка в окружающем мире» ключевым мероприятием стала выставка рисунков на тему «Дорожный знак». Каждый ученик заранее выбрал для себя дорожный знак, который он видел возле проезжих частей, нарисовал его и подготовил небольшую характеристику этого знака. Далее на занятии подготовившиеся ребята имели возможность познакомить всех воспитанников со знаком и его обозначением

.

В рамках второго блока «Ты - пешеход» нами был посещен кабинет по ПДД. Здесь ребята смогли попробовать в смоделированной ситуации закрепить имеющиеся знания на практике, показать сформировавшиеся умения различать и объяснять сигналы светофора, действовать в соответствии с ними, оценить свое поведение и поведение товарищей. Ключевым мероприятием в конце работы над вторым блоком стала игра «Регулировщик». В ходе игры, каждый её участник попробовал себя в роли регулировщика и пешехода. Ученики смогли показать имеющиеся знания, применить их в смоделированной ситуации на практике, а также оценить других участников игры.

В рамках третьего блока «Ты - пассажир» ключевым мероприятием стала игра-викторина «Знаток ПДД». На различных этапах игры каждый ученик имел возможность применить уже сформировавшиеся за учебный год компетентности, увидеть свои достижения и недоработки, оценить успехи и недочеты других участников, таким образом, увидеть результат своей работы за год.

На дорогах нашей страны ежегодно погибают и получают травмы множество детей младшего школьного возраста. Одна из причин такого явления - несформированность элементарной культуры поведения в условиях дорожного движения, неподготовленность детей к самостоятельному безопасному передвижению по улицам и дорогам, поэтому одной из первоочередных задач школы, семьи является активная борьба с детским травматизмом и его предупреждением. Таким образом, введения курса «Азбука дороги», просто, жизненно необходимо.

В результате изучения данного курса детьми было много открыто нового, а также был закреплен в практике уже имеющиеся опыт. Но на этом останавливаться нельзя, так как необходимо, чтобы дети умели действовать в нестандартных ситуациях. Поэтому необходимо проводить дальнейшую работу в данном направлении.