Урок математики по теме'Прибавить, вычесть 1, 2'

Урок математики

1-а класс

« Прибавить, вычесть 1,2.

Закрепление пройденного.»

Подготовил учитель

МОУ СОШ№5

г. Унеча

Брянской области

Дмитроченко И.А.

2014 год

Тема: « Прибавить, вычесть 1,2. Закрепление пройденного»

Цели урока:

● повторить приёмы сложения и вычитания числа 2;повторить термины, изученные на предыдущих уроках "Слагаемое", "Слагаемое", "Сумма"; закрепить знания о частях задачи, этапах её оформления.

●развивать умение наблюдать и сравнивать; логику мышления и смекалку;

●воспитывать чувство взаимопомощи, интерес к предмету математики.

Формируемые УУД:

Коммуникативные: умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; умение работать в паре, самостоятельно; умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Познавательные: выделение и формулирование познавательной цели с помощью учителя; нахождение ответов на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию; осуществление поиска и выделение конкретной информации с помощью учителя.

Регулятивные: умение ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися; умение вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки этого результата самими обучающимися, учителем; умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознаёт качество и уровень усвоения.

Методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.

Оборудование: - канцтовары; - рабочая тетрадь; - учебник "Математика 1 класс" М. И. Моро; - цифровой веер; - сигнальные карточки; - карточки - задания по уровню обучаемости.

Средства обучения: ноутбук, проектор, экран, презентация к уроку, CD диск.

Организационная структура урока

1. Организационный момент. Психологический настрой.

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

У: Ребята, скажите, а кто из вас любит ходить в гости и принимать гостей?

У: Сегодня мы тоже принимаем гостей, с которыми поделимся своим опытом, тем, что мы знаем и умеем.

У: С каким настроением вы начинаете урок? Покажите мне его. ( смайлик)

Пусть таким оно останется на весь наш урок. Улыбнитесь друг другу.

У: Я желаю всем удачи - за работу, в добрый час!

2. Формулирование темы и цели урока.

Я хочу, чтобы урок получился интересным, познавательным.

-Что мы будем делать на уроке? (Думать, считать, решать)

Мы вместе повторим и закрепим то, что уже знаем и постараемся открыть что-то новое для себя.

3. Мобилизующий этап.

- Ребята, скажите, какой праздник приближается?

(Новый год).

- Без кого этого праздника не бывает?

(Без Деда Мороза). Слайд 1

- Скоро Дед Мороз придёт! Нам подарки принесёт

Яблоки, конфеты… Дед Мороз, ну где ты?

- Но вот, что странно, последнее упоминание о Морозе прозвучало по телевидению неделю назад.

Тогда сообщили, что он выехал из своего дома по направлению к нашей школе.

За это время о добром старце не было сказано ни слова.

Сегодня утром, когда я шла в школу, мне почтальон вручил конверт.

Что же там написано, давайте прочитаем. (Ученик читает: "Дед Мороз похищен. Ученики первого класса помогите!")

- Ребята, отправимся на поиски Деда Мороза?

4. Актуализация знаний.

Мы его обязательно найдём, если будем работать сообща, дружно. На каком виде транспорта отправимся в путь, надо догадаться, выполнив задания.

а)работа с натуральным рядом чисел

-прямой счёт хором

-2 ряд обратный счёт

-3 ряд по возрастанию только чётные

-1 ряд нечётные в обратном порядке

Соберём картинку. На каком виде транспорта будем путешествовать? (вертолёт) Сели поудобнее, итак, в путь!!!

1 остановка Снежная дорожка

На снежинках цифры вразброс. Посчитать от 1 до10. (по 1 у доски)

- Как называются числа при счёте до 10? Какое лишнее в ряду от 0 до10? Почему? Вы меня порадовали.

Чтобы отправиться дальше, надо быстро считать и красиво писать. Запишите только ответ:

б) арифметический диктант

- Сколько дней в неделе?

- Сколько пальцев на двух руках у Деда Мороза?

- Сколько рукавичек у Деда Мороза?

- Если один Дед Мороз несёт 1 мешок с подарками, то сколько мешков у 8?

- Напишите номер дома, в который должен зайти Дед Мороз, если ему нужно попасть между 5 и 7 домами?

- Дед Мороз задумал число. Оно больше 3 и меньше 6 и оно чётное. Какое число он задумал?

Взаимопроверка (обмен тетрадями) Давайте проверим. (7, 10, 2, 8, 6, 4) Поднимите руки те, у кого ответы правильные - погладьте себя по голове.

- Какое из чисел в ряду лишнее? (7, 10)

- Почему? (7 - нечётное, 10 - двузначное).

- Какое из этих чисел мы уже научились прибавлять (2).

- К какому из этих чисел нужно прибавить 2, чтобы получить 6? (4)

- Какой пример, мы можем записать? (4+2=6)

в) постановка темы и целей урока

Подумайте,

-Спасибо за отличное выполнение заданий. Мы смогли доказать друг другу, что сумеем найти Деда Мороза. Итак, отправляемся в путь.

2 остановка Кристальная

-Сколько будем прибавлять? Как прибавим 2? Покажите ответы на веерах.

-Сколько будем вычитать? А как учились вычитать?

3 остановка Работа по учебнику

А теперь поработаем с учебником. С.101 №10

Сформулируйте задание. Работаем по цепочке с коммент-нием.

Чтобы снова продолжить путь, надо выполнить

самостоятельную работу

У Вас на столе карточки голубые - самые сложные

красные - средней сложности

оранжевые - для тех, кто считает, что он научился ещё плохо

Проверяем ответы 5- голубые, 6- оранжевые , 8- красные

Физминутка Столько раз ногою топнем 2+2

Столько раз руками хлопнем 6+2

Мы присядем столько раз 4+2

Мы наклонимся сейчас 3+2

Мы подпрыгнем ровно столько 5+2

Сели. Руки на месте. Ноги на месте. Локти у края. Спина прямая.

Работа над задачами. Остановка «Остров задач»

Продолжаем работу с задачами. С. 100 №3 - жжужащее чтение

- Кто готов вслух. Поднимите руку.

Проведём исследование. - Это задача? (Нет.)

- Почему? (Нет вопроса.)

- Поставьте вопрос, соответствующий данному условию. (Сколько приседаний стал делать Вася?)

- Каким действием вы бы решили задачу? (Сложением.)

- Почему? (Потому что Вася стал делать больше приседаний.)

- Запишите решение самостоятельно.

Проверяем. Читаем решение. Ответьте на ответ задачи.

С. 100 №9. Прочитайте. Это задача?

Назовите условие. Что значит столько же?

Возьмите простой карандаш.

Нарисуйте схему задачи.

Аня сколько слепила пирожков? Нарисуем два О. Оля сколько? Нарисуем 2 О. Запись решения.( с комментированием)

Игровая Групповое задание. Игра «Почтальоны»

4 группы : 1 группа - на компьютере, остальные на листах

Контролёры- Ворона Настя, Цыбанов Никита, Сидоренко Валерия, Боглаева Вероника.

Работа с геометрическим материалом.

Остановка Тропа невиданных зверей

Ребята, смотрите, какие-то запутанные следы. На что они похожи? ( на геометрические фигуры)

Отгадайте загадку.

Очень грустный снеговик. Посчитайте ему фигуры. Снеговик предлагает перевернуть фигуры. Посмотрите на буквы и скажите, какое составим слово? Это нам помогло выполнить все задания. Дружба

Нашли письмо Деда Мороза. Дорогие мои, первоклассники! Мне приятно, что вы не забываете меня, но вы зря беспокоитесь. Не пропадал я последние недели перед Новым годом очень для меня трудные. Езжу по разным городам, развожу подарки. С вами увидимся на ёлке. Ну, а теперь, не будем терять времени и вспомним, что помогло вам найти моё письмо!

Рефлексия. Итог урока.

-- Что помогло нам найти письмо Деда Мороза.

Сегодня на уроке : я повторил (а

мне было интересно…

мне было трудно …

Какое задание особенно понравилось? Подумайте, умеете ли вы прибавлять и вычитать 2?

Молодцы ! Я рада, что письмо именно в наш класс попало. Вы отлично справились с заданием. Спасибо! А у меня для вас подарок-

Приглашаю совершить заочную экскурсию в резиденцию Деда Мороза.

(презентация)