Календарно-тематическое планирование по математике, 3 класс, УМК 'Школа России'

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предмета «Математика» составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (2009 года), Примерной программы начального общего образования по литературному чтению для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений авторов М. М. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика. 1-4 классы» (учебно - методический комплект «Школа России»).

Начальный курс математики - курс интегрированный: в нём объединён арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырёх арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приёмов устных и письменных вычислений.

Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.

Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертёжными и измерительными приборами.

Основными целями начального обучения математике являются:

• математическое развитие младших школьников;

• формирование системы начальных математических знаний;

• воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

• формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

• развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

• развитие пространственного воображения;

• развитие математической речи;

• формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

• формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

• формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

• развитие познавательных способностей;

• воспитание стремления к расширению математических знаний;

• формирование критичности мышления;

• развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

В соответствии с Образовательной программой школы, рабочая программа рассчитана на 136 часов в год при 4 часах в неделю.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Программа обеспечивает достижение третьеклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

• Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

• Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

• Целостное восприятие окружающего мира.

• Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

• Рефлексивная самооценка, умений анализировать свои действия и управлять ими.

• Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

• Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

• Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

• Овладения способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

• Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

• Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

• Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

• Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установления аналогии и причинно - следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

• Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существование различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

• Определение общей цели и пути её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

• Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

• Овладение базовыми предметами и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

• Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

• Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

• Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

• Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

• Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные.

• Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (136 часов)

Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание (продолжение) (8 ч)

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Табличное умножение и деление (56 ч)

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; чётные и нечётные числа; зависимости между величинами; цена, количество, стоимость.

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.

Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел.

Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Сводная таблица умножения.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа0, невозможность деления на 0.

Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношение между ними. Площадь прямоугольника (квадрата).

Текстовые задачи в три действия.

Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружности с помощью циркуля.

Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношение между ними.

Внетабличное умножение и деление (27 ч)

Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23*4, 4*23. Приёмы умножения и деления для случаев вида 20*3, 3*20, 60:3, 80:20.

Деления суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления.

Приёмы деления для случаев вида 87:29, 66:22. Проверка умножения делением.

Выражения с двумя переменными вида а+b, a-b, a*b, c:в (с=0), вычисление их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком.

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)

Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц. Натуральная последовательность трёхзначных чисел.

Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.

Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.

Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 ч)

Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приёмы сложения и вычитания.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.

Решение задач в 1-3 действия на сложение.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16 ч)

Устные приёмы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приёмы умножения и деления на однозначное число.

Решение задач в 1-3 действия на умножение и деление.

Знакомство с калькулятором.

Итоговое повторение (6 ч)

Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приёмы. Порядок выполнения действий.

Решение уравнений.

Решение задач изученных видов.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

К концу обучения в третьем классе ученик научится:

называть:

• последовательность чисел до 1000;

• число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;

• единицы длины, площади, массы;

• названия компонентов и результатов умножения и деления;

• виды треугольников;

• правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них);

• таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;

• понятие «доля»;

• определения понятий «окружность», «центр окружности», «радиус окружности», «диаметр окружности»;

• чётные и нечётные числа;

• определение квадратного дециметра;

• определение квадратного метра;

• правило умножения числа на 1;

• правило умножения числа на 0;

• правило деления нуля на число;

сравнивать:

• числа в пределах 1000;

• числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого);

• длины отрезков;

• площади фигур;

различать:

• отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;

• компоненты арифметических действий;

• числовое выражение и его значение;

читать:

• числа в пределах 1000, записанные цифрами;

воспроизводить:

• результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;

• соотношения между единицами длины: 1м = 100 см, 1 м = 10 дм;

• соотношения между единицами массы: 1 кг = 1000 г;

• соотношения между единицами времени: 1 год = 12 месяцев, 1 сутки = 24 часа;

приводить примеры:

• двузначных, трёхзначных чисел;

• числовых выражений;

моделировать:

• десятичный состав трёхзначного числа;

• алгоритмы сложения и вычитания, умножения и деления трёхзначных чисел;

• ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка;

упорядочивать:

• числа в пределах 1000 в порядке увеличения или уменьшения;

анализировать:

• текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;

• готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;

классифицировать:

• треугольники (разносторонний, равнобедренный, равносторонний);

• числа в пределах 1000и (однозначные, двузначные, трёхзначные);

конструировать:

• текст несложных арифметических задач;

• алгоритм решения составной арифметической задачи;

контролировать:

• свою деятельность (находить и исправлять ошибки);

оценивать:

• готовое решение учебной задачи (верно, неверно);

решать учебные и практические задачи:

• записывать цифрами трёхзначные числа;

• решать составные арифметические задачи в 2-3 действия в различных комбинациях;

• вычислять сумму и разность, произведение и частное чисел в пределах 1000, используя изученные устные и письменные приёмы вычислений;

• вычислять значения простых и составных числовых выражений;

• вычислять периметр, площадь прямоугольника (квадрата);

• выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи;

• заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.

К концу обучения в третьем классе ученик получит возможность научиться:

• выполнять проверку вычислений;

• вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);

• решать задачи в 1-3 действия;

• находить периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);

• читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000; выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 1000;

• выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трёхзначных чисел в пределах 1000;

• классифицировать треугольники;

• умножать и делить разными способами;

• выполнять письменное умножение и деление с трёхзначными числами;

• сравнивать выражения;

• решать уравнения;

• строить геометрические фигуры;

• выполнять внетабличное деление с остатком;

• использовать алгоритм деления с остатком;

• выполнять проверку деления с остатком;

• находить значения выражений с переменной;

• писать римские цифры, сравнивать их;

• записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать числа;

• сравнивать доли;

• строить окружности;

• составлять равенства и неравенства.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Номер урока

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Домашняя работа

Предметные

Метапредметные

личностные

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 часов)

1

Сложение и вычитание.

Урок повторения и обобщения.

Усваивать последовательность чисел от 1 до 100. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Учебник стр. 4

№6.

Р.т. стр. 3№2,3.

2

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.

Урок повторения и обобщения.

Записывать и сравнивать числа в пределах 100; находить сумму и разность чисел в пределах 100.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник стр. 5

№6,№8 Р.т. стр. 4№4.

3

Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым.

Урок формирования умений и навыков.

Называть латинские буквы. Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Находить неизвестное слагаемое.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Решать уравнения на нахождения неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Учебник стр. 7

№4,№5 Р.т. стр. 6№11.

4

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.

Урок формирования умений и навыков.

Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Находить неизвестное слагаемое.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник стр. 8

№7,8. Р.т. стр. 7№13.

5

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.

Урок формирования умений и навыков.

Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Находить неизвестное слагаемое.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник стр. 9

№6,7.

6

Обозначение геометрических фигур буквами.

Урок изучения нового материала.

Читать латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже концы отрезка и вершины многоугольника.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Обозначать геометрические фигуры буквами.

Учебник стр. 10

№4.

7

«Страничка для любознательных».

Контрольная работа №1 «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

Урок обобщения и систематизации знаний.

Понимать закономерность, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. строить логическую цепь рассуждения.

К. задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Учебник стр. 12

№5,6.

8

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Вводная диагностическая работа.

Контрольно-обобщающий урок.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. строить логическую цепь рассуждения.

К. задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Оценивать результаты освоения темы. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 15

№11,№13,№16.

Табличное умножение и деление (28 часов)

9

Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения.

Урок введения в новую тему.

Называть компоненты и результаты умножения и деления. Решать примеры и текстовые задачи в одно или два действия.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).

Учебник стр. 19

№6.

Р.т. стр. 8

№2,№3.

10

Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления на 3.

Урок повторения и обобщения.

Называть чётные и нечётные числа. Применять при вычислениях таблицу умножения и деления с числом 3.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Учебник стр. 20

№6.

Р.т.стр.9

№5,№6.

11

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

Урок изучения нового материала.

Называть связь между величинами; цена, количества, стоимость.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Учебник стр. 22

№7,№8.

Р.т.стр.10

№10.

12

Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса.

Урок изучения нового материала.

Называть зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 23

№5.

Р.т.стр.11

№11.

13

Порядок выполнения действий.

Урок-исследование.

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без).

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 25

№3,№8.

Р.т.стр.11

№13

14

Порядок выполнения действий.

Тест №1 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Урок развития умений и навыков.

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них).

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 26

№6.

Р.т.стр.13

№16,№18.

15

Закрепление. Решение задач.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Называть зависимости между пропорциональными величинами: расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.

Учебник стр. 27

№4.

Р.т.стр.14

№19.

16

«Странички для любознательных». Проверочная работа по теме «Табличное умножение и деление».

Контроль знаний, умений и навыков.

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действий в измененных условий.

17

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Математический диктант №1.

Комбинированный урок.

Вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять знания таблицы умножения с числами 2 и 3 при вычислении значений числовых выражений.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 31

№17,№18.

18

Контрольная работа №2 по теме «Табличное умножение и деление».

Контроль знаний, умений и навыков.

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять знания таблицы умножения с числами 2 и 3 при вычислении значений числовых выражений. Решать текстовые задачи.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

19

Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.

Урок изучения нового материала.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3,4. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Учебник стр. 34

№5,№6.

Р.т.стр.19

№34,№35.

Выучить таблицу умножения на 4.

20

Закрепление пройденного. Табличное умножение.

Урок развития умений и навыков.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Объяснять решение текстовых задач.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник стр. 35

№5.

Р.т.стр.21

№40,№41.

21

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Урок изучения нового материала.

Объяснять смысл выражений «больше в 2 (3, 4, …) раза». Применять полученные знания для решения простых задач на увеличения числа в несколько раз.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Сравнивать задачи на увеличения (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличения (уменьшения) числа в несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи. Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие задачи при изменении в её решении.

Учебник стр. 36

№5.

Р.т.стр.23

№48.

22

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Урок формирования умений и навыков.

Объяснить решения задач на увеличение числа на несколько единиц и на увеличение числа в несколько раз.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник стр. 37

№5.

Р.т.стр.24

№51.

23

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Урок изучения нового материала.

Объяснить смысл выражения «меньше в 2 (3, 4, …) раза». Объяснить решение задач на уменьшение числа на несколько единиц и на уменьшение числа в несколько раз.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник стр. 38

№6. Стр. 39№3

Р.т.стр.25

№54.

24

Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.

Урок изучения нового материала.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3,4,5. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Учебник стр. 40

№5,№6.

Р.т.стр.27

№58.

Выучить таблицу умножения на 5.

25

Задачи на кратное сравнение.

Урок изучения нового материала.

Объяснить решение задач на краткое сравнение.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Решать задачи на краткое сравнение.

Учебник стр. 41

№5.

Р.т.стр.30

№70.

26

Решение задач на кратное сравнение.

Урок формирования умений и навыков.

Объяснить решение задач на краткое сравнение.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Решать задачи на краткое сравнение.

Учебник стр. 42

№4.

Р.т.стр.31

№72.

27

Решение задач. Проверочная работа по теме «Решение задач».

Контроль знаний, умений и навыков.

Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 43

№4.

Р.т.стр.32

№75.

28

Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления.

Урок изучения нового материала.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3,4,5,6. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Учебник стр. 44

№5,№6.

Р.т.стр.33

№79.

Выучить таблицу умножения на 6.

29

Решение задач.

Урок формирования умений и навыков.

Применять полученные знания для решения задач. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Учебник стр. 45

№3,№6.

Р.т.стр.34

№83.

30

Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

Урок развития умений и навыков.

Объяснить решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

Учебник стр. 46

№5.

Р.т.стр.35

№86.

31

Решение задач.

Комбинированный урок.

Применять полученные знания для решения задач. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Решение задач.

Учебник стр. 47

№8.

Р.т.стр.36

№88.

32

Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления.

Урок-исследование.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3,4,5,6,7. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Учебник стр. 48

№7.

Выучить таблицу умножения на 7.

33

«Странички для любознательных». Математический диктант №2.

Комбинированный урок.

Применять знание таблицы умножения с числами 2-7 при вычислении значений числовых выражений.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Р.т. стр. 37

№91,№93.

34

Проект «Математическая сказка».

Урок-проект.

Определить цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимосвязанностей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов.

35

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Проверочная работа по теме «Умножение и деление. Решение задач».

Контроль знаний, умений и навыков.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 55

№25,№27,№30.

36

Контрольная работа №3 за 1 четверть.

Контроль знаний, умений и навыков.

Применять знание таблицы умножения с числами 2-7 при вычислении значений числовых выражений. Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действиях (со скобками и без них). Применять полученные знания для решения задач.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (28 часов)

37

Площадь. Единицы площади.

Урок введения в новую тему.

Применять способы сравнивания фигур по площади «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием подсчёта квадратов.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь прямоугольника разными способами. Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади-квадратный сантиметр.

Учебник стр. 57

№5.

Р.т.стр.38

№96.

38

Квадратный сантиметр.

Урок изучения нового материала.

Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади-квадратный сантиметр.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник стр. 58

№5. Стр. 59№8.

Р.т.стр.39

№99.

39

Площадь прямоугольника.

Урок-исследование.

Вычислять площадь прямоугольника (найти длину и ширину в одинаковых единицах, а потом вычислить произведение полученных чисел).

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник стр. 61

№8,№9.

40

Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления.

Урок изучения нового материала.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3,4,5,6,7,8. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Учебник стр. 62

№6,№7.

Выучить таблицу умножения на8.

41-42

Решение задач.

Урок формирования умений и навыков.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задач.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Решение задач. Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задач.

Учебник стр. 63

№5.

Р.т.стр.42

№107,

№110..

43

Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.

Урок изучения нового материала.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3,4,5,6,7,8,9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Учебник стр. 65

№5,№6..

Выучить таблицу умножения на 9.

44

Квадратный дециметр.

Урок изучения нового материала.

Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади-квадратный дециметр.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади-квадратный дециметр.

Учебник стр. 66

№8,№9.

Р.т.стр.44

№116.

45

Решение задач.

Урок формирования умений и навыков.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задач.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Решать задачи. Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задач.

Учебник стр. 67

№9.

Р.т.стр.46

№119.

46

Таблица умножения.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

Повторить всю таблицу умножения.

47

Квадратный метр.

Урок изучения нового материала.

Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади-квадратный метр.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади-квадратный метр.

Учебник стр. 70

№7.

Р.т.стр.47

№125.

48

Решение задач.

Урок формирования умений и навыков.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задач.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Решать задачи. Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задач.

Учебник стр. 72

№7.

Р.т.стр.48

№129.

49

«Страничка для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант №3.

Комбинированный урок.

Применять знание таблицы умножения с числами 2-9 при вычислении значений числовых выражений.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 79

№29,№30, 32.

50

Промежуточная диагностика. Тест «Проверим себя и оценим свои достижения».

Контроль знаний, умений и навыков.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

51

Умножение на 1.

Урок формирования умений и навыков.

Называть результат умножения любого числа на 1. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Учебник стр. 82

№7.

Р.т.стр.49

№134.

52

Умножение на 0.

Урок формирования умений и навыков.

Называть результат умножения любого числа на 0. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач, уравнений.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач, уравнений.

Учебник стр. 83

№7.

Р.т.стр.50

№136.

53

Случаи деления вида: а : а; а: 1 при а

Урок развития умений и навыков.

Называть результат деления на то же число и на 1. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Делить числа на 1 и на 0.

Учебник стр. 84

№6.

Р.т.стр.51

№139.

54

Деления нуля на число.

Урок формирования умений и навыков.

Называть результат деления на число, не равное 0. Применять полученные знания для решения составных задач.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выполнять деление 0 на число, не равное 0.

Учебник стр. 85

№8.

Р.т.стр.52

№143.

55

Решение задач. «Страничка для любознательных».

Урок формирования умений и навыков.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выполнять задание творческого и поискового характера.

Учебник стр. 87

№7,№9.

56

Контрольная работа № 4 по теме «Табличное умножение и деление» .

Урок-дискуссия.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

57

Доли.

Урок изучения нового материала.

Называть и записывать доли. Находить долю числа.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Находить долю величин и величину по её доле. Сравнивать разные доли одной и той же величины.

Учебник стр. 93

№7,№9.

Р.т.стр.55

№146.

58

Окружность. Круг.

Урок изучения нового материала.

Определять центр, радиус окружности. Вычерчивать окружность с помощью циркуля.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Чертить окружность (круг) с использование циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.

Учебник стр. 95

№6,№7.

Р.т.стр.56

№151.

59

Диаметр окружности (круга).

Урок изучения нового материала.

Определять и вычерчивать диаметр окружности. Находить долю числа и число по его доле.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.т.стр.58

№156, №158.

60

Решение задач. Проверочная работа по темам «Таблица умножения и деления. Решение задач».

Комбинированный урок.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 97

№8.

61-62

Единицы времени.

Урок формирования умений и навыков.

Называть единицы времени: год, месяц, неделя. Отвечать на вопросы, используя табель-календарь. Называть единицу измерения времени: сутки.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Учебник стр. 99

№7,№8.

63

«Страничка для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант № 4.

Комбинированный урок.

Применять знание таблицы умножения с числами 2-9 при вычислении значений числовых выражений. Применять знание единиц времени: год, месяц, неделя, сутки.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчеты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Работать по (рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.

Учебник стр. 105

№11,№15.

Стр.108№33,34.

64

Контрольная работа № 5 за вторую четверть.

Контроль знаний, умений и навыков.

Применять знание таблицы умножения с числами 2-9 при вычислении значений числовых выражений. Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять полученные знания для решения задач.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (27 часов)

65

Приёмы умножения и деления для случаев вида 20*3, 3*20, 60:3.

Объяснять приёмы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающих нулём.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выполнять внетабличное умножение и деление на однозначное число двузначных чисел, оканчивающих нулём.

Учебник стр. 4

№7.

Р.т.стр.3

№2.

66

Случаи деления вида 80:20.

Урок формирования умений и навыков.

Объяснять приёмы деления двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выполнять внетабличное деление двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Учебник стр. 5

№6,№7.

Р.т.стр.5

№6.

67-68

Умножение суммы на число.

Урок изучения нового материала.

Объяснять способ умножения суммы двух слагаемых на какое-либо число, находить результат. Применять знание различных способов умножения суммы на число и в решении задач.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Применять знание различных способов умножения суммы на число и в решении задач.

Учебник стр. 6

№3.

Р.т.стр.6

№10.

Учебник стр. 7

№8.

Р.т.стр.7

№13.

69-70

Умножение двузначного числа на однозначное.

Урок формирования умений и навыков.

Применять знание умножения двузначного числа на однозначное на двузначного.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выполнять умножение двузначного числа на однозначное на двузначного.

Учебник стр. 8

№6.

Р.т.стр.8

№14.

Учебник стр. 9

№8,№9.

71

Решение задач.

Урок формирования умений и навыков.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Решать задачи. Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задач.

Учебник стр. 10

№9.

Р.т.стр.10

№19.

72

Выражения с двумя переменными. «Страничка для любознательных».

Урок-исследование.

Применять знание приёмов вычисления значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результатов.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выполнять задание творческого и поискового характера.

Учебник стр. 11

№3.

Р.т.стр.9

№10.

73-74

Деление суммы на число.

Урок изучения нового материала.

Применять знание деления на число различными способами суммы, каждое слагаемое которое делится на это число.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Применять знание деления на число различными способами суммы, каждое слагаемое которое делится на это число.

Учебник стр. 13

№5.

Р.т.стр.10

№19.

Учебник стр. 14

№6.

Р.т.стр.11

№20.

75

Приёмы деления вида 69:3, 78:2.

Урок развития умений и навыков.

Применять правило деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Применять правило деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач.

Учебник стр. 15

№5.

Р.т.стр.12

№23.

76

Связь между числами при делении.

Урок формирования умений и навыков.

Применять навыки нахождения делимого и делителя.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Уметь находить делимое и делитель.

Учебник стр. 16

№5.

Р.т.стр.13

№26.

77

Проверка деления.

Урок изучения нового материала.

Применять навыки выполнения проверки деления умножением.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.

Учебник стр. 17

№6.

Р.т.стр.14

№32.

78

Приём деления для случаев вида 87:29, 66:22.

Урок развития умений и навыков.

Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выполнять деление

двузначного числа на двузначное способом подбора.

Учебник стр. 18

№7.

Р.т.стр.15

№33.

79

Проверка умножения делением.

Урок-исследование.

Применять навыки выполнения проверки умножения делением.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выполнять проверку умножения делением.

Учебник стр. 19

№7.

Р.т.стр.16

№37.

80

Решение уравнений.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Применять изученные правила проверки при решении уравнений.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Решать уравнения.

Учебник стр. 20

№7.

Р.т.стр.17

№39.

81

Закрепление пройденного. Проверочная работа по теме «Внетабличное умножение и деление».

Комбинированный урок.

Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правило деления суммы на число.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 21

№9,№10.

82

«Страничка для любознательных». Что узнали. Чему научились.

Математический диктант № 5.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правило деления суммы на число.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выполнять задание творческого и поискового характера.

83

Контрольная работа № 6 по теме «Внетабличное умножение и деление».

Контроль знаний, умений и навыков.

Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правило деления суммы на число.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

84-85

Деление с остатком.

Урок изучения нового материала.

Применять приём деления с остатком.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком.

Учебник стр. 26

№5.

Р.т.стр.20

№47.

86

Деление с остатком. Деление с остатком метода подбора.

Урок формирования умений и навыков.

Применять приём деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.

Учебник стр. 27

№4.

Р.т.стр.21

№49.

87

Задачи на деление с остатком.

Урок развития умений и навыков.

Применять приём деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Применять приём деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.

Учебник стр. 28

№5.

Р.т.стр.22

№53.

88

Случаи деления, когда делитель больше остатка. Математический диктант №6.

Комбинированный урок.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 29

№4,№5.

89

Проверка деления с остатком.

Урок-исследование.

Применять навыки выполнения проверки при делении с остатком.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Выполнять деление с остатком и его проверку.

Учебник стр. 32

№5.

Р.т.стр.24

№57.

90

Наш проект «Задачи-расчёты».

Урок-проект.

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Составлять и решать практические задачи жизненными сюжетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.

91

Контрольная работа №7«Деление с остатком».

Контроль знаний, умений и навыков.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 часов)

92-93

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

Урок изучения нового материала.

Называть новую единицу измерения - 1000. Составлять числа, состоящих из сотен, десятков, единиц; называть эти числа. Называть числа натурального ряда от 100 до 1000.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Составлять числа, состоящих из сотен, десятков, единиц; называть эти числа. Называть числа натурального ряда от 100 до 1000.

Учебник стр. 42

№7.

Р.т.стр.26

№64.

Р.т.стр.27

№65,№66,№67.

94

Разряды счётных единиц.

Урок развития умений и навыков.

Называть десятичный состав трёхзначных чисел. Записывать и читать трёхзначные числа.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Называть десятичный состав трёхзначных чисел. Записывать и читать трёхзначные числа.

Учебник стр. 43

№6.

Р.т.стр.28

№70.

95

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Урок-исследование.

Читать и записывать трёхзначные числа, используя правило, по которому составлена числовая последовательность.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Читать и записывать трёхзначные числа.

Учебник стр. 44

№4.

Р.т.стр.29

№74.

96

Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

Урок развития умений и навыков.

Называть результат, полученный при увеличении и уменьшении числа в 10 раз, в 100 раз.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Увеличивать и уменьшать числа в 10 раз, в 100 раз.

Учебник стр. 46

№7.

Р.т.стр.30

№77.

97

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.

Урок формирования умений и навыков.

Записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа.

Учебник стр. 47

№7.

Р.т.стр.31

№82.

98

Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

Урок развития умений и навыков.

Использовать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Читать и записывать трехзначные числа.

Учебник стр. 48

№5.

Р.т.стр.32

№85.

99

Контрольная работа №8 по темам «Решение задач и уравнений. Деление с остатком».

Контроль знаний, умений и навыков.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

100

Сравнение трёхзначных чисел.

Математический диктант №7.

Комбинированный урок.

Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения.

Учебник стр. 50

№6.

Р.т.стр.35

№93.

101

Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000. Проверочная работа по теме «Нумерация чисел в пределах 1000».

Комбинированный урок.

Использовать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения, соотносить единицы измерения длины. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 51

№7,№8.

Р.т.стр.36

№96.

102

Единицы массы.

Урок изучения нового материала.

Называть результат при переводе одних единиц массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.

Учебник стр. 54

№5.

103

«Страничка для любознательных». Что узнали. Чему научились.

Тест №3 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Контроль знаний, умений и навыков.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел.

Учебник стр. 60

№24,№25.

104

Контрольная работа №9 за 3 четверть.

Контроль знаний, умений и навыков.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 часов)

105

Приёмы устных вычислений.

Использовать приём сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Учебник стр. 66

№5.

Р.т.стр.42

№11.

106

Приёмы устных вычислений вида: 450+30, 620-200.

Урок формирования умений и навыков.

Использовать приём сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Учебник стр. 67

№7.

Р.т.стр.44

№18.

107

Приёмы устных вычислений вида: 470+80, 560-90.

Урок формирования умений и навыков.

Использовать приём сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Учебник стр. 68

№5.

Р.т.стр.47

№3.

108

Приёмы устных вычислений вида: 260+310, 670-140.

Урок изучения нового материала.

Использовать новые приёмы вычислений вида: 260+310, 670-140.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Учебник стр. 69

№6.

Р.т.стр.48

№5.

109

Приёмы письменных вычислений.

Урок-исследование.

Объяснять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Применять алгоритм письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Учебник стр. 70

№8.

Р.т.стр.50

№10.

110

Письменное сложение трёхзначных чисел.

Урок формирования умений и навыков.

Использовать алгоритм письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

Учебник стр. 71

№5.

Р.т.стр.52

№14.

111

Приёмы письменного вычитания в пределах 1000. «Что узнали. Чему научились».

Урок формирования умений и навыков.

Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 72

№7.

Р.т.стр.54

№20.

112

Виды треугольников. Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание».

Комбинированный урок.

Называть треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных-равносторонние) и называть их. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 73

№4.

Р.т.стр.56

№27.

113

Закрепление. Решение задач. «Странички для любознательных». Тест №4 «Верно? Неверно?»

Комбинированный урок.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 77

№7,№8.

114

Контрольная работа №10 «Приёмы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел».

Контроль знаний, умений и навыков.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16 часов)

115

Приёмы устных вычислений вида: 180*4, 900:3.

Урок изучения нового материала.

Выполнять умножение и деление трехзначных чисел, которые оканчиваются нулями.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Учебник стр. 82

№5.

Р.т.стр.60

№5.

116

Приёмы устных вычислений вида: 240*4, 203*4, 960:3.

Урок формирования умений и навыков.

Решение задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Учебник стр. 83

№5,№7.

117

Приёмы устных вычислений вида: 100:50, 800:400.

Урок формирования умений и навыков.

Решение задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник стр. 84

№7.

Р.т.стр.64

№19.

118

Виды треугольников. «Странички для любознательных».

Комбинированный урок.

Называть виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Различать треугольники: прямоугольник, тупоугольник, остроугольник. Находить их в более сложных фигурах.

Учебник стр. 85

№5.

Р.т.стр.67

№27.

119

Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.

Урок развития умений и навыков.

Решение задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Учебник стр. 86

№4.

Р.т.стр.68

№30.

120-121

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

Урок изучения нового материала.

Выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Выполнять письменное умножение в пределах 1000.

Учебник стр. 88

№4.

Р.т.стр.70

№35.

Учебник стр. 89

№5,№6.

Р.т.стр.72

№42.

122

Приёмы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление.

Урок развития умений и навыков.

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Выполнять письменное умножение в пределах 1000.

Учебник стр. 90

№8.

Р.т.стр.74

№48.

123

Закрепление.

Проверочная работа по теме «Умножение многозначного числа на однозначное».

Урок обобщения и систематизации знаний.

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд. Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи, сравнивать выражения. Работать с геометрическим материалом.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 91

№5.

124-125

Приём письменного деления на однозначное число.

Урок изучения нового материала.

Выполнять письменное деление в пределах 1000.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Выполнять письменное деление в пределах 1000.

Учебник стр.92

№5.

Р.т.стр.76

№1.

Учебник стр. 94

№.5

Р.т.стр.76

№2.

126

Проверка деления.

Урок развития умений и навыков.

Выполнять проверку деления.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Выполнять проверку деления.

Учебник стр. 95

№5.

Р.т.стр.78

№5.

127

Приём письменного деления на однозначное число. Контрольная работа №11 по теме «Деление многозначного числа на однозначное».

Комбинированный урок.

Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

128

Знакомство с калькулятором.

Урок изучения нового материала.

Выполнять проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

Учебник стр. 98

№4.

Р.т.стр.79

№10.

129

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Математический диктант №8.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 99

№6,№7.

130

Проверочная работа «Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000».

Контроль знаний, умений и навыков.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (6 часов)

131

Итоговая диагностическая работа.

Контроль знаний, умений и навыков.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

132

Нумерация. Сложение и вычитание. Геометрические фигуры и величины.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Учебник стр. 103

№5,№6.

133

Умножение и деление. Задачи.

Математический диктант №9.

Комбинированный урок.

Записывать и решать задачи изученных видов. Выполнять письменное деление и умножение многозначного числа на однозначное по алгоритму.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 105

№4,№5.

134

Контрольная работа №12 за год.

Контроль знаний, умений и навыков.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

135

Геометрические фигуры и величины. Тест №5 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Контроль знаний, умений и навыков.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 109

№5.

136

Правила о порядке выполнения действий. Задачи.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.