Сочетание -чк, --чн, -щн.

Краткосрочное планирование.

Урок русского языка во 2-м классе.

Учитель: Гончарова Дарья Сергеевна.

Тема: Сочетания -ЧК-, -ЧН-, -ЩН-

Цель: познакомить учащихся с правописанием сочетаний: ЧК, ЧН, ЩН.

Задачи: -способствовать формированию умений определять данную орфограмму в тексте;

-содействовать развитию устной и письменной коммуникативной компетенции;

-способствовать воспитанию самостоятельности и сотрудничеству при работе в группе.

Тип: урок приобретения новых знаний.

Ресурсы: карточки с заданиями, ключи с правильными ответами, критерии оценивания, использование ИКТ.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Модуль

1. Организационно-мотивационный этап.

1.Приветствие.

2.Психологический настрой

- Ребята, готовы к уроку? (Да.)

На вас надеюсь я, друзья.
Мы хороший дружный класс,
Всё получится у нас!

- А для этого надо быть очень ... (внимательными, старательными, умными, сообразительными, добрыми ... .)

3.Повторение правил работы в группе.
4.Запись числа в тетради.
II. Минутка чистописания.
Прочитайте пословицу, написанную на доске:
«Пишут не пером, а умом».
1. Определение лексического значения пословицы.
2.Каллиграфическое письмо пословицы.
III. Повторение пройденного материала.

Чугун щука

Добыча чаща

Учитель: Какая буква чаще других встречается ?

Повторение правила.

Подчеркните эти сочетания в данных словах. Выход на тему урока.

печка сочный

елочка печник

Прочитайте. Что общего в написании между словами 1столбика

2 столбика?

Дайте характеристику звука «ч», «щ»

Нужно ли дополнительно обозначать мягкость согласного звука и почему?

Как написаны сочетания ЧК, ЧН в данных словах?

Кто может вывести нам правило из наших наблюдений?

Сочетания ЧК, ЧН пишутся без мягкого знака.
1. Определите тему урока.

-Какую цель ставите пред собой на урок?

Приветствие

Запись даты, прописывание каллиграфической минутк

Повторение правил

Дают характеристику

Работают вместе.

Определение темы урока.

Озвучивают цель

Новые подходы в обучении и преподавании

Преподавание и обучение в соответствии. с возраст. особбен.

2. Операционный этап.

Задание 1.

Стр. учебника читают правило.

Задание №2

Составление кластера.

Проверка на ИКТ

Физминутка.

Задание 3.(по уровням-каждой группе определенное колличество слов)

Записать предмет, назвав его ласково. Записываете с красной строки и подчеркиваете сочетания.

белка яблоко ёлка птица рука туча собака щука

Проверьте.Белочка, ёлочка, ручка, собачка, яблочко, птичка, тучка, щучка.

Взаимопроверка по ключу.

-Мы уже сказали в начале урока, чтобы стать мудрыми, нужно много и хорошо учиться. А где можно черпать народную мудрость?

Задание №4. Самостоятельная работа. Собери предложение.
4)Белые ручки чужие труды любят.
3)Какова яблоня, таковы и яблочки.
2)Ложка дёгтя в бочку мёда.
7)Ласточка день начинает, а соловей кончает.
1)Синичка - воробью сестричка.
6)Сначала цветочки, а уж потом ягодки.
5)Зимний ветер морозу помощник.

Проверяют на ИКТ.

Задание№5

Карточка №2.

Исправь ошибкии запиши.

Самопроверка по ключу

Укажи номера слов, в которых допущена ошибка.

Птичька, редька

Ночьной, деньки

Ласточка, мучьной

Учащиеся читают правило.

Составляют кластер.

Работа в группе

Афиширование каждой группой своего кластера.

Находят сходства

Проверяют.

Самостоятельная работа в тетрадях.

Проверка в парах по ключу .

В пословицах.

Самостоятельно выполняют.

Проверяют.

Самостоятельная работа.

Обучение критическому мышлению

ИКТ

Преподавание и обучение в соответ. с возраст. особбен

Обучение талантливых .и одаренных

Управление . и лидерство. в обучении

ИКТ

Обучение и преподав. в соответ. с возраст. особен.

3. Рефлексия.

-Каких больше квадратиков?

-Какое у вас настроение?

-Кого вы хотите отметить в группе?Какая была тема урока?-Какую ставили цель перед собой?-Достигли вы своей цели?-Какие трудности испытывали?-Что будете делать для преодоления трудностей?-Так почему пишут не пером, а умом?

Домашнее задание

Оценивают себя.

Отмечают настроение.

Оценивают друг друга.

Части речи.

Вспоминают цель

Называют трудности и пути их преодоления.