Урок математики 'Чтение и запись многозначных чисел'

Урок математики в 4 классе по программе Школа -2100

Гайнцевой Ольги Анатольевны

Тема: Чтение и запись многозначных чисел

Цели: 1) Обучающая: повторить с учащимися нумерацию чисел в пределах 1000;

продолжить знакомство обучающихся со II классом - классом тысяч;

формировать представление о роли разрядов и классов в записи натурального числа и навык представления натурального числа в виде суммы разрядных слагаемых,

познакомить с правилами чтения и записи натуральных чисел.

2) Развивающая: содействовать развитию внимания, памяти, мышления.

3) Воспитывающая: воспитать интерес к предмету математика, любознательность, наблюдательность.

О б о р у д о в а н и е: таблица разрядов и классов

Ход урока

I .Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.

2. Актуализация опорных знаний

-Урок математики

-Запишите дату

-Прочитайте число -468,

девочки увеличьте -на 3,

мальчики уменьшите - на 3.

-Какие числа записали?

-Расскажите о нем, всё что знаете.

(трехзначные, натуральные, четные или нечетные, разрядные слагаемые…, удобные слагаемые…, целые)

-Какие числа называются натуральными?

Мы уже знаем, что натуральные числа - это числа, которые используют при счёте. Любое натуральное число можно записать с помощью десяти цифр.

Способ записи чисел, которым мы пользуемся, называется десятичной позиционной системой счисления. Значение цифры зависит от ее места (позиции) в записи числа.

-Относится ли ноль к натуральным числам?

( При счёте число 0 (нуль) не используется, а означает оно «ни одного». Поэтому число 0 не является натуральным)

-Как называются числа, состоящие из одной цифры? Приведи пример

- Как называются числа, состоящие из двух цифр? Приведи пример

-Как называются числа, состоящие из трех цифр? Приведи пример

- А это число 2387 из скольких цифр состоит?

-Как называются числа, состоящие из четырех цифр?

-Кто может прочитать это число?

-2100 -сколько цифр использовали для записи числа?

-как это число называется?

-5350

-9999

-Как можем назвать эти числа?

(Многозначные натуральные числа - это натуральные числа, запись которых состоит из двух или трех или четырех и т.д. знаков. Говоря на математическом языке, многозначные натуральные числа - это двузначные, трехзначные, четырехзначные и т.д. числа.)

Учитель. До сегодняшнего урока мы с вами пользовались при вычислениях трехзначными числами. Вспомните, из каких разрядов состоят трехзначные числа?

Дети. Они состоят из 3 разрядов. Единицы III разряда - это сотни,

единицы II разряда - это десятки.

единицы I разряда - единицы.

Учитель. Верно. Попробуйте записать на доске и назвать числа, которые я сейчас вам продиктую: (3 чел у доски---ОТМЕТКА)

9 сот. 8 дес.; 8 сот. 6 дес.;

6дес. 3 ед.; 7 сот. 3 ед.

5 ед. III разряда и 2 ед. I разряда;

4 ед. III разряда и 1 ед. II разряда.

Учитель. - Прочитайте числа. (980, 860, 63, 703, 502, 410)

- Сколько единиц каждого разряда в числе?

-Сколько всего единиц в числе 502? (502 ед.)

-Сколько всего десятков в нем? (50 дес.)

-Сколько в нем всего сотен? (5 сот.)

Учитель. ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ. СМАЙЛИК НА ЛЕСТНИЦЕ УСПЕХА

III. Постановка УЗ

Учитель. Ребята, мы с вами знаем, как образуются и называются числа от 1 до 1000, умеем их записывать, читать и сравнивать.

Представьте, что друг, который живет в другой стране, попросил вас рассказать о Башкортостане. Сколько в ней жителей в Башкортостане, сколько в нашем Янаульском районе?

- Как бы вы рассказали? (много)

-Это сколько больше 1000 или меньше 1000?

-Население нашей республики на 1 января 2013 года по данным отдела статистики

можно записать числом-4.060.957человек,

население Янаульского района -46.909 человек

-Кто может прочитать?

-А почему другие прочитать не могут?

- Хватит ли вам знаний о многозначных числах?

- О каких числах будем говорить на уроке?

-Выскажите свои предположения, что будем делать с многозначными числами?

-Где пригодятся знания, полученные на сегодняшнем уроке?

-Сформулируйте учебную задачу.

- Чему будем учиться на уроке?

Ребята, сегодня будем учиться правильно читать и записывать многозначные числа.

IV. Работа над новым материалом.

1.Объяснение учителя

- Посмотрите на нумерационную таблицу. Вспомните, с каким классом познакомились на прошлом уроке.

Учитель показывает по нумерационной таблице I и II классы.

Класс тысяч

Класс

единиц

разряд сот.

разряд дес.

разряд ед.

разряд сот.

разряд дес.

разряд ед.

-Сколько классов выделили в таблице?

- Прочитай те название каждого класса. (I класс - класс единиц, II класс - класс тысяч.)

-Сколько разрядов в каждом классе? ( В каждом классе по 3 разряда)

- Назовите единицы I класса? ( Сотни, десятки, единицы.)

- Назовите единицы II класса? ( Сотни тысяч, десятки тысяч, единицы тысяч.)

-Давайте запишем в нумерационную таблицу число жителей Янаульского района

Учитель ставит в нумерационную таблицу число: 46.909

-А можем записать количество жителей Башкортостана? Почему?

-Прочитайте с помощью таблицы

145312, 700002, 61080.

- Почему на месте некоторых разрядов стоят нули?

2.) Самостоятельная работа

-Запишите самостоятельно числа в таблицу-(1 ученик у доски)

594 376

602 407

900 050

800 351

-Проверьте на доске.

Взаимопроверка в парах (СЛАЙД)

ОЦЕНИТЕ РАБОТУ своего соседа. СМАЙЛИК НА ЛЕСТНИЦЕ УСПЕХА

Ф и з к у л ь т м и н у т к а (20мин).

V. Работа над пройденным материалом.

1.) -А как прочитать число, если таблицы нет?

-Какую работу надо выполнить? (Разбить на классы) 1 слайд

-Как прочитать? (Начиная с высшего разряда) 2 слайд

-Учитель. Правильно. Чтобы прочитать многозначное число, надо действовать по алгоритму:

1) разбить число на классы, отсчитывая справа по 3 цифры;

2) прочитать, сколько в числе единиц каждого класса, начиная с высшего разряда

2.) Работа с учебником

-Откройте учебник на странице 62 №1

-Прочитайте задание самостоятельно, вслух

-Значит, чтобы прочитать число, что вы должны сделать?

-Что советует учебник?

-Что интересного заметили в записи чисел? (цифры отделены промежутком)

-А мы с вами договоримся разбить число на классы, отсчитывая справа по 3 цифры и поставить точку.

-Прочитай число по цепочке 1 ряд.

-Запишите числа самостоятельно-(1 ученик у доски) -

209.036, 30.208, 620.000, 888.808

Проверьте. (СЛАЙД)

ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ. СМАЙЛИК НА ЛЕСТНИЦЕ УСПЕХА

5) -Ребята, мы с вами сегодня на уроке читали, записывали числа с новым классом. А сумеете ли вы выполнить действия сложения и вычитания с многозначными числами?

№5 Вычисли (по цепочке у доски с комментированием )

7) Работа над задачами №6

А) Прочитайте задачу самостоятельно, вслух.

-О чем говорится в задаче?

-Сколько таких вершин?

-Какова высота высочайших вершин мира?

-О какой вершине говорится в задаче? ( Чогори)

-Справка: Вторая по высоте, но при этом самая сложная, вершина мира - Чогори, расположена в Центральной части хребта Каракорум в Пакистане
-Что известно о вершине Чогори?

-Как узнать высоту Чогори?

- Почему?

-Выполните схему

-Кто может решить задачу?

-Решите самостоятельно, 1 ученик у доски

Б)- Прочитайте задачу

-Как понимаете слово «впадин»?

Впадина в словаре Ожегова -1) ямка, углубление (глазная впадина)

2)понижение земной поверхности в пределах суши, моря

-О каких впадинах идет речь?

-Что сказано о Курило-Камчатской впадине? (на 2 м меньше)

-Что сказано о Филиппинской впадине? (10540м)

-Как узнать глубину Курило-Камчатской впадины? ( действием вычитанием)

-Почему вычесть?

-Чему равна глубина?

-Как записать решение задачи?

V. Итоги урока.

Учитель. Чему учились на уроке?

-С какими числами работали?

-Что мы с ними делали?

-Трудно ли читать и записывать многозначные числа? Почему?

-Что нужно помнить при записи?

-Как мы договорились отделять друг от друга классы?

-Как читают многозначные числа? Смогли ли прочитать число, которое обозначило количество жителей в Башкортостане? (нет)

-Почему?

Рефлексия

-Посмотрите на лестницу успеха, оцените свою работу

Если все смайлики  - то вы получаете 5,

Если 1 смайлик - то оценка 4 ,

Если 2 смайлика - то оценка3.

У кого нет  им нужно поработать дополнительно.

Домашнее задание: С.63 №7, расшифруй слово, №6(б)