Конспект урока по русскому языку УМК Планета Знаний'Правописание разделительного ъ (2урок) '

Конспект урока по русскому языку 3 класс УМК « Планета Знаний»

Тема: Употребление разделительного твёрдого знака после приставок ( 2 урок)

Цель: формировать навыки правописания слов с разделительным твердым знаком.

Планируемые результаты:

1. Личностные:

• умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

• повышение уровня познавательных интересов, учебных мотивов;

• развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

2. Метапредметные:

регулятивные:

• способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

• умение действовать по плану и планировать свою деятельность

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

• высказывать свое предложение

коммуникативные:

• уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;

• совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать этим правилам

познавательные:

• уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

• развитие универсальных логических действий: анализ, синтез, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов)

3. Предметные:

• Создать условия для усвоения орфограммы написания разделительного твёрдого знака в словах.

• Развивать умения сопоставлять и сравнивать слова с разделительным твёрдым знаком и без него.

План урока:

1.Организационный момент 2мин.

2. Актуализация знаний 7мин.

3. Самоопределение к деятельности 4мин.

4. Работа по теме урока. 10 мин.

5. Дополнительные задания. 7 мин.

6. Рефлексия 5мин

7. Подведение итогов урока. 5мин.

Ход урока

1. Организационный момент(2мин.)

Проверка готовности к уроку. Число, классная работа.

2. Актуализация знаний(7 мин.)

А) Над какой темой мы начали работать вчера?

- разделительный ъ

Сегодня мы продолжим работу над этой темой. Главная задача на сегодня - посмотреть , что осталось в вашем сознании , а что « заблудилось где-то по дороге.»

Б) Для начала разомнём наши ручки.

Мы недавно работали с загадками на стр. 56 . Одна из них нам сегодня очень подходит.

Откройте пропись на стр.8 и учебник на стр. 56. Посмотрите на букву, с которой сегодня будем работать и подумайте какую загадку я имела ввиду?

Читают загадку про грибок

Почему я выбрала именно эту загадку?

Заглавная буква Р похожа на грибок ( у неё тоже есть ножка и шляпка)

В) работа в прописи.

В предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое, глаголам дать характеристики .

Подобрать однокоренное слово- речные

3. Самоопределение к деятельности.( 4мин.)

Ну , а теперь посмотрим , узнаете ли вы слова по их толкованию. Напомните мне тему урока- это важно. Обратите внимание!

Упр. 62( читаю я)

Слова записать в тетрадь, ъ знак выделить.

Объяснить ,подъёмник ,объектив, подъезд, объединение.

И новые словарные слова соответствуют нашему уроку.

В упр.65 приводятся выдержки из толкового словаря .Прочитайте. ( вывести на экран)

Словарь записать в тетрадь.

4.Работа по теме урока. (10 мин.)

А сейчас нам предстоит работа в группе. ( работать стоя)

А) Группе выдаётся бланк ответов. Запишите фамилии участников. В таблице отметить верные утверждения плюсом.( ТАБЛИЦУ ВЫВЕСТИ НА ЭКРАН) Сколько утверждений вы отметили? (5)

№

утверждение

Ваша отметка

1

Ъ -пишется после согласной буквы

+

2

Ъ- пишется после гласной буквы

3

Ъ- пишется после приставки

+

4

Ъ- пишется после корня

5

Ъ- пишется перед корнем

+

6

Ъ- пишется между двумя согласными буквами

7

Ъ- пишется между двумя гласными буквами

8

Ъ- пишется между согласной и гласной буквами

+

9

Ъ- пишется после букв е , ё, ю, я.

10

Ъ- пишется перед буквами е. ё, ю, я.

+

Б) Возьмите зелёную ручку и подчеркните фразы из которых можно собрать полное правило об употреблении разделительного ъ.

В) Зачитайте ваши правила.

Г) У меня есть небольшое дополнение к вашему правилу ( ключик на стр. 64)

Д) обратимся к учебнику и проверим какие слова из упр .60 удовлетворяют этим условиям.( 5 слов)

На экран -интерактив. По цепочке спрашивать , нужные слова записываем в тетрадь, разделяя для переноса.( 14 человек)

5. Дополнительные задания. (7 мин.)

Сегодня на уроке звучали слова- корень , приставка. Как можно продолжить этот ряд?

Суффикс. Окончание.

Что это?

Части слова

Каждая часть слова для чего-то нужна Для чего?

Объясняют

Можно ли дать характеристику слову по его окончанию? ( на доске)

-ет - ее -о

Что вы можете сказать о словах , имеющих такие окончания?

( гл. н.в.) ( прил. Ед.ч. ср.р) ( гл. пр.в. ср.р. или сущ. Ср.р)

А если я скажу , что это предложение , в котором кто-то стёр начало слов, как можно его восстановить?

Наступает весеннее утро.( возможен разбор)

(На экране)

-е -о -ое -о

В -у -и -ие -ы

На -ах -ев -и -ие -и.

Солнце осветило голубое небо.

В лесу запели звонкие птицы.

На ветках деревьев набухли липкие почки.

Дополнительно - разбор.

6. Рефлексия (5 мин)

А сейчас, подходя к завершению работы, послушаем грамматическую сказку.

• Грамматическая сказка

Сказка о разделительном твердом знаке

Жил-был на свете мальчик Незнайкин. Он учился в 3 классе.

Однажды Незнайкин писал словарный диктант.

«Сел кашу, пю воду, веду семку», -старательно выводил он.

- Ой, ой, ой!- испугались неправильно написанные слова. - В таком виде нельзя показаться в обществе: нас на смех поднимут!

- А что с вами случилось?- удивился Незнайкин.

Незнайкин ничего не понял, а вы поняли, что случилось ?

Ничего- то ты не знаешь!- горевали буквы е, е, ю, я. -В этих словах мы обозначаем по 2 звука, но делаем это только с помощью твердого знака, который ставится перед нами после приставок.

Ты же наших помощников потерял, и теперь все думают, что мы обозначаем только один звук: э, о, у, а, и читают сел, пю, семку, вместо съел, пью, съемку!.

Незнайкин очень смутился, покраснел. Он бережно взял знаки и поставил их на место. С тех пор он очень внимательно стал относиться к тем буквам, которые ничего не значат, но другим помогают.

7. Подведение итогов урока. ( 5мин.)

Давайте подведём итог нашего урока.

Что на уроке сегодня вам было более интересно?

Над чем мы работали в группах?

Воссоздавали правило о написании разделительного ъ.

Для чего нужно хорошо уметь определять наличие ъ в словах?

Иногда значение слова различается только наличием разделительного знака.

Запишем домашнее задание с. 64 № 61

Спасибо за работу!