Учителю
Рабочая программа по технологии для 1 класса. УМК 'Школа России'

Рабочая программа по технологии для 1 класса. УМК 'Школа России'

Автор публикации: Дмитриева А.Л.

Дата публикации: 25.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Программа предмета «Технология» разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы «Технология. 1-4 классы» под редакцией Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой.

Программа составлена в соответствии с основной образовательной программой МБОУ «Гимназия №2» города Зарайска на 2015-2016 учебный год.

В соответствии с учебным планом МБОУ «Гимназия №2» в 1«В» классе на изучение предмета «Технология» отведено 34 часов в год, 1 час в неделю.

Содержание авторской программы под редакцией Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой полностью нашло отражение в данной программе.

Количество часов - 1 час в неделю.

Количество контрольный работ- 1 (итоговая)

Основное содержание

№

п/п

Наименование разделов

Количество

часов

Природная мастерская

11 часов

Пластилиновая мастерская

4 часа

Бумажная мастерская

17 часов

Текстильная мастерская

2 часа

Итого

34 часа

Планируемые результаты изучения предмета

Ученик научится:

* воспитанию и развитию социально и личностно значимых качеств,

* уважительному отношению к своему и чужому труду и его результатам,

* самооценке,

* учебной и социальной мотивации.

Ученик получит возможность научиться:

Получить первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;
о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
об усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;
приобрести навыки самообслуживания;
овладеть технологическими приёмами ручной обработки материалов;
усвоить правила техники безопасности;
использовать приобретённые знания и умения для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
приобрети первоначальные навыки совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;
приобрети первоначальные знания о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Календарно-тематическое планирование

№

Тема урока

Содержание

Дата

План.

Факт.

1-2

Рукотворный и природный мир города (села)

- слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание;

- наблюдать предметы окружающего мира, связи человека с природой и предметным миром;

- сравнивать и классифицировать предметы по их происхождению (природное или рукотворное);

- осмысливать бережное отношение к природе, окружающему материальному пространству.

02.09

09.09

На земле, на воде и в воздухе.

- слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание;

- наблюдать технические объекты окружающего мира;

- называть функциональное назначение транспортных средств;

- делать выводы о наблюдаемых явлениях.

16.09

Природа и творчество. Природные материалы.

- наблюдать и отбирать природные материалы;

- называть известные природные материалы;

- объяснять свой выбор предметов окружающего мира

- делать выводы о наблюдаемых явлениях.

23.09

Семена и фантазии.

- слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание;

- наблюдать семена различных растений;

- называть известные растения и их семена;

- узнавать семена в композициях из семян;

- осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству.

30.09

Композиция из листьев. Что такое композиция?

Орнамент из листьев. Что такое орнамент?

- организовывать рабочее место для работы с природными материалами;

- наблюдать и называть особенности композиций;

- анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

- открывать новые знания и практические умения через пробные упражнения;

- изготавливать изделие с опорой на рисунки и подписи к ним.

- организовывать рабочее место для работы с природными материалами;

- отбирать необходимые материалы для орнамента;

- объяснять свой выбор природного материала;

- осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике.

07.10

14.10

Природные материалы. Как их соединить?

Материалы для лепки. Что может пластилин?

- организовывать рабочее место для работы с природными материалами;

- анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

- открывать новые знания и практические умения через пробные упражнения (точечное наклеивание листьев на основу, соединение с помощью пластилина, соединение с помощью клея и ватной прослойки).

- организовывать рабочее место для работы с пластилином;

- наблюдать и называть свойства пластилина;

- сравнивать свойства пластилина, выделять основное - пластичность;

- открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (свойства пластилина).

21.10

28.10

В мастерской кондитера. Как работает мастер?

- анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

- отбирать пластилин по цвету, придавать деталям нужную форму;

- изготавливать изделия с опорой на рисунки и подписи к ним;

- оценивать результат своей деятельности (качество изделия).

11.11

В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?

- анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

- отбирать пластилин по цвету, придавать деталям нужную форму;

- изготавливать изделия с опорой на рисунки и подписи к ним.

18.11

Наши проекты. Аквариум.

- осваивать умение переносить известные знания и умения (свойства пластилина) на схожие виды работ;

- осваивать умение работать в группе - изготавливать детали композиции и объединять их в единую композицию;

- придумывать и предлагать свои варианты деталей рыбок, водорослей по форме, цвету;

- осваивать умение помогать друг другу в совместной работе.

25.11

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.

- организовывать рабочее место для работы с бумагой;

- запоминать правила техники безопасности работы с ножницами;

- открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (точечное склеивание концов полосок и самих полосок);

- осмысливать своё эмоциональное состояние от работы, сделанной для себя и других.

02.12

Наши проекты. Скоро Новый год!

- осваивать умение работать в группе - изготавливать детали композиции и объединять их в единую композицию;

- оценивать результат своей деятельности (качество изделия: степень соответствия образцу, аккуратность, оригинальность оформления).

09.12

Бумага. Какие у неё есть секреты?

- организовывать рабочее место для работы с бумагой;

- наблюдать и называть свойства разных образцов бумаги;

- делать выводы о наблюдаемых явлениях;

- обобщать (называть) то новое, что освоено.

16.12

Бумага и картон. Какие секреты у картона?

Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?

- организовывать рабочее место для работы с картоном;

- наблюдать и называть свойства разных образцов картона;

- делать выводы о наблюдаемых явлениях;

- обобщать (называть) то новое, что освоено.

- открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (придание формы деталям путём складывания и сгибания);

- оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность складывания, аккуратность, общая эстетичность).

23.12

30.12

Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?

- открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (придание формы деталям путём складывания и сгибания, резание бумаги ножницами, вытягивание и накручивание бумажных деталей);

- осмысливать необходимость бережного отношения к окружающему природному и материальному пространству.

Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?

- изготавливать изделие с опорой на рисунки и план;

- осуществлять контроль по шаблону.

Ножницы. Что ты о них знаешь?

- соотносить профессии людей и инструменты, с которыми они работают;

- исследовать конструктивные особенности ножниц;

- открывать новые знания и умения - правила безопасного пользования ножницами и их хранения, приём резания ножницами;

- искать информацию в приложении учебника (памятки).

Шаблон. Для чего он нужен?

Наша армия родная.

Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?

Весенний праздник 8 марта. Как сделать подарок-портрет?

- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;

- исследовать материалы и отбирать те, из которых могут быть изготовлены шаблоны;

- сравнивать приёмы разметки деталей по шаблонам разных форм;

- открывать новые знания и умения - приёмы разметки деталей по шаблонам.

- осваивать умение использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе (сгибание и складывание);

- анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

- отбирать необходимые материалы для композиций;

- осознавать необходимость уважительного отношения к военным, ветеранам войн.

- сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления;

- сравнивать приёмы разметки деталей по шаблонам, складыванием; формы деталей бабочек с геометрическими формами;

- открывать новые знания и умения через пробные упражнения (приёмы формообразования складыванием бумажной заготовки гармошкой).

- исследовать и сравнивать приёмы резания ножницами по разным линиям;

- отбирать необходимые материалы для композиций;

- оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность складывания, аккуратность наклеивания, общая эстетичность).

Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?

- наблюдать и сравнивать образцы орнаментов, выполненных в разных техниках, из разных материалов;

- осваивать умение работать по готовому плану;

- изготавливать изделие с опорой на рисунки и план.

Образы весны. Какие краски у весны?

- осваивать умение использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе (разметка по шаблону, резание ножницами, наклеивание бумажных деталей);

- осознавать необходимость уважительного и бережного отношения к природе и культуре своего народа;

- осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике.

Настроение весны. Что такое колорит?

- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;

- анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

- осваивать умение работать по готовому плану.

Праздники и традиции весны. Какие они?

- отбирать необходимые материалы для композиций;

- осознавать необходимость уважительного и бережного отношения к природе и культуре своего народа;

Мир тканей. Для чего нужны ткани?

- организовывать рабочее место для работы с текстилем;

- наблюдать и называть свойства тканей;

- сравнивать свойства разных видов ткани и бумаги;

- открывать новое знание и практическое умение через практическое исследование и пробные упражнения (строение и свойства ткани, крепление нитки на ткани с помощью узелка).

Игла-труженица. Что умеет игла?

- организовывать рабочее место для работы с текстилем;

- наблюдать и сравнивать иглы, булавки и другие приспособления по внешнему виду и их назначению;

- открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (отмеривание нитки для шитья, заправка нитки в иглу, приёмы выполнения строчки прямого стежка).

Вышивка. Для чего она нужна?

- открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (отмеривание нитки для шитья, заправка нитки в иглу, приёмы выполнения строчки прямого стежка);

- выполнять строчку по размеченной основе;

- осуществлять контроль по точкам развёртки.

Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?

- организовывать рабочее место для работы с текстилем;

- анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

- открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (отмеривание нитки для шитья, заправка нитки в иглу, приёмы выполнения строчки прямого стежка, получение перевивов);

- делать выводы о наблюдаемых явлениях.

Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? Закрепление. Итоговая работа.

Анализ итоговой работы

- осознавать необходимость уважительного отношения к культуре своего народа;

- осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания.

Использовать освоенные знания и умения для решения предложенных задач.

Учебно - методическое и материально-техническое обеспечение.

Е.А. Лутцева, Т. П. Зуева Технология. 1-4 класс.

Рабочие программы. ФГОС

Учебник «Технология» 1 класс, авторы Е.А. Лутцева, Т. П. Зуева, М: «Просвещение», 2012год

Набор предметных картинок.

Словари, справочники, энциклопедии

Электронно-образовательные ресурсы

- база разработок для учителей начальных классов

- сайт для учителей начальных классов

- клуб учителей начальной школы

- материалы для уроков учителю начальных классов

«СОГЛАСОВАНО».

Протокол заседания НМК предметов развивающего цикла

От ______________ №

Руководитель НМК___________________/Семешкина Л.А./

«СОГЛАСОВАНО».

Зам. директора по УВР______________/Петрухина Н.Н./

_____________________

⇧

⇩