Конспект урока Новые мерки. Умножение

Тема урока: Новые мерки. Умножение (Урок введения нового знания)

Цели:

1. Познакомить учащихся с новым арифметическим действием умножение, с соответствующей символикой, терминологией, раскрыть смысл действия умножения.

2. Развивать умения решать текстовые задачи.

3. Воспитывать интерес к предмету

Дидактическая задача: научить заменять сложение одинаковых слагаемых умножением, раскрыть смысл действия умножения.Актуализация знаний.

1. Оргмомент.

Давайте, ребята, учиться считать,

Чтобы скорей математиком стать.

Ему по плечу любая работа,

Но прежде разучим правила счёта.

Звонок прозвенел. Он позвал на урок.

Пора! Тишина! К нам наука идёт…

Слайд 2

Сегодня на уроке мы познакомимся с новым действием, которое поможет нам легко и быстро находить значение выражений. А что это за действие вы узнаете, когда решите примеры.

2.Устный счёт

Задание 1

Н 14+3

У 50-35

Н 30+40

И 77-5

Е 90-2

Е 54-5

М 7+9

Ж 10+10

О 8+10

Запишите ответы в порядке возрастания и расшифруйте слово. Эта и будет тема нашего урока.

15 16 17 18 20 49 70 72 88

у м н о ж е н и е

Слайд 3-4.

3.Составим план урока.

1. Познакомиться с новым арифметическим действием -умножением, научиться заменять действие сложения умножением.

2. Отрабатывать устные и письменные вычисления.

3. Учиться решать задачи с новым арифметическим действием.

4. Отрабатывать умения решать задачи изученного вида.

Приветствуют учителя.

Организуют рабочее место.

Контролируют готовность к уроку.

Открывают тетради. Ребята выполняют запись в тетради.

Вспоминаем то, что важно для урока

Высказывают собственное мнение

Познавательные

Развиваем умения

1. составлять,

понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

2. строить

вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;

3. анализировать

тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

Коммуникативные

Развиваем умения

1. работать в

команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

2. вносить свой

вклад в работу для достижения общих результатов;

3. активно

участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

4. не бояться

собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

5. работать

консультантом и помощником для других ребят.

Регулятивные

Развиваем умения

1. принимать участие

в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);

2. выполнять работу

в соответствии с заданным планом;

3. участвовать в

оценке и обсуждении полученного результата;

Личностные

Развиваем умения

1. понимать и

оценивать свой вклад в решение общих задач;

2. быть толерантным

к чужим ошибкам и другому мнению;

3. не бояться

собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи.

2. Узнаем новое.

Слайд 5-6

- Рассмотрите выражения. По какому признаку можно разбить выражения на группы?

9 + 4 + 1 + 4 + 4 5 + 5 + 5 + 5 + 5

7 + 7 + 7 + 20 8 + 7 + 5 + 8

2 + 2 + 2 + 2 32 + 32 + 32

Работа в парах

9 + 4 + 1 + 4 + 4 2 + 2 + 2 + 2

7 + 7 + 7 + 20 32 + 32 + 32

8 + 7 + 5 + 8 5 + 5 + 5 + 5 + 5

Слайд 7

Задание 3

«В школе 856 учеников. К празднику каждому ученику решили подарить книгу по цене 27 рублей. Сколько рублей стоит эта покупка?»

-Как узнать, сколько рублей стоит эта покупка?

27+27+…+27=

-Удобна такая запись? Почему?

-Как же нам быть? Проблема!

-Придумайте свои варианты записи суммы, состоящей из одинаковых слагаемых.

-Запись можно прочитать так: по 27 взять 856 раз, или 27 умножить на 856, 27*856

Такую запись называют умножением. Первое число показывает, какое число складывают- слагаемое, второе- сколько всего одинаковых слагаемых.

Видеоролик

• Выписывают выражение и находят значение

2+2+2+2=8

32+32=64

5+5+5+5+5=25

-Нужно 27 прибавить 856 раз.

-Нет, очень длинная.

Учащиеся предлагают свои варианты.

3. Формулирование темы и целей урока.

Слайд 8,9,10

- С какими новым действием мы познакомились?

- Чему нам надо научиться?

Умножение

Умножать, называть компоненты.

4. Первичное закрепление.

Слайд 11

Работа в парах

Цель работы: учиться читать произведения, следуя только что прочитанному правилу.

- Что мы делали? Как вы оцениваете свою работу?

Применяем новые знания

Объединяют в группы, записывают и читают запись

Оценивают работу, высказывают свое мнение

5+5+5+5+5+5+5+5+5-5*9=45

5. Тренировочные

упражнение.

Слайд 12

Работа по учебнику.

Стр.64,№1(б),(в),(г).

Самостоятельная работа.

Задание №3, с.65.

Задание №5,стр.65(устно)

Слайд 13

Задание 8,стр.66

Проверяют и оценивают работу

Самостоятельно выполняют работу

Сравнивают, проверяют.

Проверяют, сравнивают на слайде и оценивают работу

6. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Слайд 14

- Какая тема урока была?

- Какое новое знание открыли? Всегда ли можно заменить сложение умножением?

- Кто научился заменять сложение одинаковых слагаемых умножением?

Слайд 15

- Кому было легко и комфортно на уроке?

- А кому было трудно?

- Что было самым интересным на уроке?

Пригодятся ли вам полученные знания? Где?

</<font color="#000000">Домашнее задание: №6 стр. 66, №9 стр. 66.

Ответы детей

Записывают домашнее задание