Рабочая программа по трудовому обучению. 5 класс для детей с нарушением интеллекта.

ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ»

Рабочая программа

Наименование учебного предмета ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ

Класс 5

Уровень общего образования специальное начальное образование

Учитель БУШУЕВА МАРИНА НИКОЛАЕВНА

Срок реализации программы, учебный год 1 год, 2016-2017

Количество часов в неделю - 1 час, всего по учебному плану 34 часа в год

Планирование составлено на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы», 2011 г.

^{(название, автор, год издания, кем рекомендовано)}

Учебник Т.М.Рогозина, А.А.Гринёва, И.Б.Мылова. Технология. 4 класс. УМК «Перспективная начальная школа».

^{(название, автор, год издания, кем рекомендовано)}

Рабочую программу составила_________________________ Бушуева М.Н.

^{подпись расшифровка подписи}

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по трудовому обучению для 5 класса, имеющим нарушение интеллекта, разработана на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы», 2011 г., Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы Н.И. Роговцевой , С.В. Анащенковой (М.: Просвещение, 2011г.) «Технология»

Учебно-методический комплект адаптирован для реализации в ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ» с учётом индивидуальных особенностей познавательной деятельности учащихся пятого класса для детей, имеющих нарушение интеллекта.

Обучение строится с учетом психофизических особенностей учащихся. Так как дети испытывают значительные затруднения в обучении и усвоении программного материала в полном объёме, они обучается по индивидуальной программе, в которой даётся система минимальных знаний. Соответственно содержание учебного материала и количество часов по темам варьируется в зависимости от возможностей обучения учащихся.

В соответствии с учебным планом на изучение технологии в 5 классе для детей, имеющих нарушение интеллекта, отводится 1 час в неделю, 34 часа в год. Региональный компонент составляет 10% от общего учебного времени.

Цели и задачи учебного курса

• приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

• приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

• формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

• духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

• формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

• формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

• развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

Место учебного предмета в системе начального общего образования

</ Согласно базисному учебному плану начального специального образования, на изучение учебного предмета «Трудовое обучение» отводится не менее 1 часа в неделю во всех классах начальной школы. Таким образом, в 5 классе этот курс изучается в количестве 34 часов в год

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по трудовому обучению в 5 классе для детей с нарушением интеллекта

2-3-4-5

1.Р.к.Швейная фабрика.

2. Изделие «Прихватка».

3.Изделие «Игрушка».

С.46-50 прочитать, Узнать, какие швейные предприятия есть в вашем городе.

2)Рассказать, какие швейные изделия изготавливают на швейных фабриках. Вспомнить правила разметки ткани, правила работы с ножницами и иглой.

3) Отвечать на вопросы по изготовлению изделий

4

Швейная фабрика, кустарное производство, массовое производство. Лекала, конвейер, транспортер, мерка, рост, обхват груди, обхват талии, обхват бедер; завяжите, не натягивайте, не ослабляйте.

Профессии: раскройщик, оператор швейного оборудования, утюжильщик

6-7

Р.к. 1.Художественное ручное вязание на Севере.

2. Изделие: «Шарф».

1)Узнать о профессиях людей, связанных с художественным ручным вязанием.

2)Узнать, как правильно ухаживать за шерстяными изделиями

2

Ручное вязание. Лицевые и изнаночные петли. Выполнение набора петель. Приемы вязания оберегов, основы выполнения образцов изделий, однообразный одноцветный мотив, двухцветный, многоцветный фон, пинежские бордюры.

Профессия: вязальщица

8-9-10-11

1. Обувная фабрика.

2-3. Модель детской летней обуви.

1)С.55-59, прочитать. Узнать какие операции выполняют люди на обувной фабрике.

2)Найти информацию о профессиях: модельер-конструктор, вырубщик деталей обуви, раскройщик материалов, сборщик верха обуви, прессовщик. 3)Подготовить материал по теме «Обувная фабрика». Сфотографировать своё изделие и поместить в папку «Мои достижения».

4) Составить рассказ для презентации изделия

4

Обувная фабрика, кора, папирус, лыко, солома, войлок, дерево, обувная пара, бытовая обувь, спортивная. Профессии: модельер-конструктор, вырубщик деталей обуви, раскройщик материалов, сборщик верха обуви, прессовщик

12-13-14-15

1. Деревообрабатывающее производство.

2-3. Изделие «Лесенка-опора для растений»

1) С.62-66, прочитать, выучить словарь.

2) С. 66, выучить правила работы со столярным ножом.

3) Составить рассказ для презентации изделия.

4) Сфотографировать изделие для папки «Мои достижения».

4

Деревообрабатывающее производство, древесина, пиломатериалы, древесно-стружечные плиты (ДСП), древесно-волокнистые плиты (ДВП), фанера, доски, брусья, текстура; ножовка, рубанок, лобзик, буравчик, дрель, шлифовальная шкурка, столярный нож.

Профессия: столяр

16-17-18-19

1.Кондитерская фабрика.

2.Изделие: « Пирожное «Картошка».

2. Изделие: «Шоколадное печенье»

1)Придумать и отметить условными знаками города, в которых есть кондитерские фабрики, на карте России в рабочей тетради

2)С.70-72, прочитать, рассказать, что вы узнали от Ани и Вани.

3)С.74, выучить правила пользования газовой плитой.

4) Составить рассказ для презентации изделия

4

Кондитерская фабрика, шоколад, конфеты (помадные, фруктовые, кремовые), карамель, ирис, пастила, зефир, халва, печенье; какао-бобы, какао тертое, какао-масло, конширование (перемешивание при высокой температуре); ингредиенты, инвентарь; технология изготовления кондитерских изделий

Профессия: кондитер, технолог-кондитер

20-21-22-23

1. Бытовая техника.

2.Изделие: «Настольная лампа».

3. Изделие: «Абажур. Сборка настольной лампы»

1) С.78-81, прочитать, выучить словарь.

2) С.81, выучить правила пользования электрическим чайником.

3)С. 84-85, прочитать, рассказать, где используются витражи

4

Бытовая техника, бытовое электрооборудование, электрон, источник электрической энергии, электрическая батарейка, электрическая цепь, лампа накаливания, выключатель, инструкция по эксплуатации. Витраж.

Профессии: слесари-электрики, электромонтеры

24-25-26

1. Тепличное хозяйство.

2-3. Цветы для школьной клумбы.

1)С.88-93, прочитать, выучить словарь.

2) С.94, прочитать, рассказать технологию ухода за рассадой

3

Тепличное хозяйство, виды теплиц, покрытие, каркас, дверь, фундамент, арочная теплица, двускатная теплица, пленочное покрытие, стеклянное покрытие, микроклимат, рассада, агротехника, грунт.

Профессии: агроном, овощевод

Раздел 3.Человек и вода (2 ч)

27-28-

1.Порт. Изделие: «Канатная лестница».

2.Изделие: «Браслет».

1) С.101-105, прочитать, выучить словарь.

2) С.108, прочитать, рассказать историю узелкового плетения

2

Порт, причалы, краны, доки, карантины, военно-морские базы, маяки, якорный узел, простой узел, прямой узел, узел «восьмерка».

Профессии: лоцман, докер-механизатор, такелажник, швартовщик (береговой)

Раздел 4. Человек и воздух (2 ч)

29-30

1.Самолетостроение и ракетостроение. Изделие: «Ракета-носитель».

2.Изделие: «Воздушный змей».

1)Выполнить тестовые задания в рабочей тетради.

2) Сфотографировать изделия

2

Самолетостроение и ракетостроение, авиационная промышленность, самолет, ракета, космический аппарат, корабль, летательный аппарат, искусственные спутники Земли, ракета-носитель, многоступенчатые баллистические ракеты; киль, стабилизатор, крыло, шасси, фюзеляж, кабина пилота

Раздел 5. Человек и информация (4 ч)

31-32-33

1.Издательское дело.

2.Изделие: «Книга «Дневник путешественника».

3

Издательское дело, книгопечатание, печатная продукция.

Профессия: редактор, художник, корректор

34

Р.к. История развития традиционной игрушки на Севере.

Изделие: «Кукла-оберег».

1

Традиционная игрушка, история развития, русский Север, кукла-оберег

За год: 34 часа